賈老師目光落在姚問身上，好似短暫地想起了那么一些事兒，她和顏悅色地對她笑了笑，接著面向全班同學道：“大家都要向姚問同學學習！”

    她探身從姚問桌上拿走她的英語試卷，說：“姚問同學上次月考考得很不理想，可是人家不氣餒，一直堅持努力學習，上課積極發言，晚自習還主動問問題?！?/br>
    一提到晚自習提問這件事，姚問就覺得心梗。

    等等。

    她課堂上什么時候發過言了？

    “大家要學習姚問同學勤學好問的學習態度。她上次考了多少分來著？我想想，我記得應該是七十分還是八十分？姚問同學可以在我的教學下考到滿分，你們也可以！”

    姚問：“……”

    這位賈老師……這謊話是隨口就來么？

    這一刻，姚問終于確定了些什么。

    “賈老師，”姚問打斷了她唾沫橫飛動員大家向她學習的進程，把習題冊遞給她，“您能幫我分析分析這道題嗎？”

    前排的同學伸長了脖子去看那道題目，有人純粹是湊熱鬧，覺得姚問也太愛“作秀”了。有人在看到那道題目后，一愣。

    身旁的康麗娜僵了一下，側目悄悄看向姚問。

    而后座的許東也和周陽，也都愣住了。

    姚問請教的這道題目，正是上回她問賈老師的那道題。

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    第39章 公平

    面對姚問的這場課堂即興“作秀”，所有同學都直起了腰。

    畢竟不久前的晚自習，姚問提問時，賈于榮呵斥她的場景還歷歷在目。

    知道具體詳情的前排同學，比如康麗娜、許東也、周陽等人，一瞧她問了同一道題目，互相交換了個眼神。再看回姚問和賈于榮時，多少都有點兒“事情絕對不只是問問題這么簡單”的預兆。

    后排同學，尤其是當初以同是“差生”，而為姚問打抱不平并安慰她的男生們，比如劉堯等人，則都仰頭緊緊盯著賈于榮，等著看她這回怎么做，到底會不會再來一句：“這道題你都不會？”

    這里面，最屬江洋覺得離譜，他脫口跟同桌吐槽：“什么？她上回月考考七十分？考七十分的那是我！她是零分！這老師是為了給她挽尊才故作失憶？還是真不記得？”

    同桌回答：“一班的賈于榮老師，眼睛里從來看不到差生，你覺得她會記得一個英語考零分的學生？還會給她挽尊？”

    江洋：“……也是?！?/br>
    他也抬頭望向講臺，看姚問搞這一出究竟是要干嗎。

    而忘記了姚問曾被賈于榮呵斥過的同學，則純粹就把這當成一場真實的作秀了。

    就看賈老師會不會縱容這位“新晉”好學生，又會讓他們怎么樣向她學習。

    姚問知道這是課堂時間，顯然，賈于榮也知道這是課堂時間，而非自習。

    老師的課堂時間是屬于所有學生的，不是某一個成績好的學生。占用所有人的課堂時間提問，明顯就是一種霸占別人學習時間的不恰當行為。

    姚問直視著賈于榮，也在等著看她怎么做。

    “我看看啊，”幾乎一秒時間都沒用，賈于榮就笑著接過了姚問手中的習題冊，邊看題目邊贊賞道，“瞧瞧人家姚問同學，這勤學好問的勁頭?！?/br>
    教室里所有人都看到了結果。

    姚問也看懂了。

    原來是這樣。

    原來，大家說的沒錯。

    姚問低下頭，嘴角輕輕上揚，臉頰上浮現一抹嘲諷般的笑容。

    接下來，賈于榮用了大約十分鐘時間給她耐心講解了這道題。底下沒有人提出異議，優等生即便再看不慣，也不會開口；而差生，則是沒資格開口。

    賈于榮和顏悅色地給她講完題目，接著翻了翻習題冊，說：“你這拿的是大學階段的學習資料吧？這道論述題涵蓋的內容挺多，考察的知識點比較寬泛，必須廣泛閱讀相關資料，抽絲剝繭，歸納總結，提煉要點才能答好?！?/br>
    她邊說邊贊賞地點點頭：“超前學習啊，怪不得實驗卷難不住你?！?/br>
    話說到這里，賈于榮自己恍似也意識到了什么。畢竟一個主動超前學習的學生，并不能從她當前對她來說明顯落后的教學當中受益多少。想到這點，賈于榮沒有就這個話題繼續深入，轉而隨意問了一句：“還順利嗎？”

    教室里安靜極了。

    所有人都在靜靜注視著姚問。

    江與時不上晚自習，沒有親歷那天發生的那件事。還是韓寧在打球休息間隙提了一嘴，說：“姚問在學習上挺努力，咱們的老師素質不太行?！?/br>
    韓寧上課經常補覺，之前姚問在后邊坐著時，他雖然坐在她前面，但根本不知道姚問平時都在學些什么東西。以為姚問是想擺脫零分的困境，想努力趕上來，才這么積極學習。

    之所以提一嘴，也是那天賈于榮呵斥的動靜太大。大家都是要面子的，連他都覺得被當眾呵斥臉面上掛不住，更別提姚問一個女生了。

    韓寧說這話，完全是感慨姚問的努力，也是為她打抱不平。

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