中原中也消化完這些,想了想后，神情堅定地道：既然這樣，請家庭教師的錢就請首領從我的工資里扣吧。

    無論如何，他都要把單方面認作弟弟的巫顏送進學校。

    (巫顏：什么仇什么怨?)

    這樣怎么行!森鷗外擺正了姿態，義正言辭地道：顏君可是港口Mafia的干部，滿足顏君的要求是我應該做的，怎么能讓中也你出錢?

    雖然覺得好像哪里不對，但還是被這番話感動到了的中原中也：首領

    森鷗外立即道：所以，就由我來教導顏君吧。

    感動地想說些什么的中原中也一噎，森鷗外就感嘆道：雖然已經畢業多年，但我當初還是從東大畢業的呢，教導顏君國中的功課還是沒問題的。

    而且顏君好像對我有什么誤會，我一直想找機會跟他好好談談，奈何最近太忙了森鷗外嘆了口氣，神情無奈：我來教導顏君也好，不但省了請家庭教師的錢，還能解開與顏君之間的誤會，一舉兩得。

    中也覺得呢?像是找到了解決的辦法，森鷗外舒展了眉宇，嘴角含笑地看向中原中也。

    當然，如果中也有空，可以幫顏君多買幾本練習冊或題集。

    話都說到這個地步了，中原中也還能說什么呢?他只能應下了。

    小顏就麻煩首領了。橘發少年一派長輩的姿態對森鷗外拜托道：我會準備練習冊和題集的。

    想了想，為了能讓森鷗外能空出時間教導巫顏，他又補充道：我會盡量多做些任務的。

    森鷗外紫紅色的眼眸閃了閃，唇邊的笑意更甚：那就拜托中也了。

    家庭教師的話題到此為止，巫顏對此還一無所知，然后次日就收到了來自首領辦公室里，據說是教授他功課的家庭教師的召喚

    彼時，巫顏正翻閱著織田作之助給他買來的課本，頭也不抬地讓家庭教師來他房間。

    然后，森鷗外終于又光明正大地進了巫顏的房間。

    怎么是你?看到來人，巫顏有些嫌棄。

    熟悉的香氣撲鼻，森鷗外深深吸了口氣，對面前的黑發少年暢快地笑道：我就是顏君的家庭教師啊。

    聞言，巫顏上下打量了對方一番，倒是意外地沒找什么茬，只是將書本往桌上一丟，歪頭用手背撐著臉道：那就廢話少說，你來教教我吧。

    其實他也搞不懂，這些東西學來有何用?他又不需要這些奇奇怪怪的知識

    不過，想到這些算是他想要融入朋友們的手段，還是有必要稍微學一學的。

    于是，巫顏就暫時拋棄了對森鷗外的意見，老老實實地聽他講課。

    這副罕見的乖巧模樣讓森鷗外有些意外，但更遺憾的是他不能讓巫顏永遠這么乖巧遺憾了一瞬，森鷗外也收斂了多余的感情，認真地從一年級的國語課本開始教導巫顏。

    剛開始倒還好，有關記憶方面的知識巫顏從不會讓森鷗外失望，基本上是看一遍就能分毫不差地記住，難就難在理解方面。

    明明看起來很聰慧，也確實是很聰慧的巫顏，暴露了他最大的缺陷

    他無法理解他人的感情，本身的情感系統似乎也有問題。

    比如說，一個人看到一個悲劇的故事或場景后會被觸動，因此產生共情會感到悲傷，甚至有可能因這股悲傷而作出優秀的詩詞或徘句。

    這些作品記錄下來，就有了國語課上需要學習和解析的知識。學生們經過老師科普的文章相關背景來理解這些知識，同時也會被觸動產生共情，能更好的理解并使用它們。

    然而，這些通通都在巫顏面前滑了鐵盧!

    因為，巫顏他無法共情，也無法理解他人的喜悲不說，甚至還想打哈欠讓深情實感地給他講了半天課的森鷗外很是尷尬。

    完全不明白，只是看到花謝了而已有什么好傷心的?無法理解好吧我理解了，他就是閑的沒事干了吧。

    不，這是作者在借此表達自己的悲傷!

    高興就高興，為什么非要比喻?好吧我明白了，就是興奮過頭嘛，我理解我理解。

    不你根本不理解!

    作文作文是什么?要怎么寫?就是寫感受嗎?可我沒什么感受啊?直接寫無感可以嗎?

    森鷗外的笑容逐漸消失。

    他合上令他倍感疲憊的國文課本，勉強扯出笑容：國文今天就先上到這里吧，顏君先消化一下今日的課程，明天再繼續深入，我們接下來上算數吧。

    再不結束國文，他跟巫顏兩個人里必須得瘋一個。

    然而，森鷗外發現，不止是國語如此，其他課程他都能被巫顏逼瘋

    算數跟上國語時一

    樣，記憶力方面的知識巫顏總是學的很快，根本就不用cao心。

    可是記完后，再深入學習時，災難就開始了

    為什么有些數字用乘法算卻跟加法算得出的結果一樣?

    --