校長看完她的答案，笑得合不攏嘴：那恭喜你，蒙對了，第四題和第五題是蒙的?

    許星黎：不是，兩道填空題。

    眾人：?

    老師們表情各異地看向許星黎。

    執教這么多年，什么樣的學生都見過，直覺準的學生也見過幾個，就像是語文和英語的語感，理科也有類似的題感但這不完全是好事。

    高修陽納悶：怎么蒙的?

    隔行如隔山，題他看了，他不會寫。

    他只是個無辜又脆弱的生物老師，一般用不到這么復雜的計算。

    許星黎看向喻子珩：你還寫不寫?

    喻子珩有些懊惱，把卷子疊起來：你說吧，我帶回去寫過程。

    許星黎：第八題是個計算題，給的數字花里胡哨的，如果答案常見的話，多半就是0或者1，我覺得1的概率高。

    高修陽看了眼題干：這不是道計算題嗎?你認真算應該能算出來?就是耗時長了點。

    許星黎：那就比二狗慢了而且重要的是，超綱了呀老師，我們還沒學極限吧?

    校長：還有一道題呢?

    二分之根號十五。許星黎報出最后一題的答案，不怎么高興，它看著就像，你別問我為什么，反正遇到這種不會寫的我都是這個答案。

    校長疑惑：云硯也說這題是蒙的但這又不是什么好記的數字，為什么會蒙它呢?

    云硯：因為我們是一個師父教的。

    許星黎不想在這個話題上多聊，說：我給老師們解釋一下月考押題思路就回去上課了，解釋清楚以免誤會十五班的同學們。

    許星黎沒供出系統的事，而是說：我找學長要了之前的月考試卷，確定了各個考點的分數占比和重難點，再找例題就很簡單了。

    她詳細按照各科教學提綱給老師們解釋她的押題思路之后，又給他們看了她當時找出來的幾道重點題押中的原題不多，但是大致思路卻是一樣的。

    喻子珩不屑：這種投機取巧的行為就不對。

    許星黎：給題之前，我也給大家講了思路框架，大家基礎不同，不是每個人都能完全理解我覺得只要肯學了就是好事，不管用什么方法，只要有一個人聽進去了，那么我的講課就是成功的。

    十五班這次進步確實非常大。

    15班不少初中部直升的人，老師們太清楚他們那群人什么德行了，這次的進步簡直可以用考場躍遷來形容。

    喻子珩：那高考呢?也能這樣押題?

    許星黎：那肯定不行，范圍越小成功率越高。

    喻子珩嗤笑一聲，正想嘲諷，就聽到許星黎說：你確定我們班的人都會參加高考嗎?

    喻子珩：

    一群不學無術的人，簡直夏蟲不可語冰!

    那么沒疑問了，我回去上課了，老師們再見!許星黎終于解放，一溜煙跑出了會議室，按照規劃好的路線特意繞開了高修陽以免再次被攔截。

    校長搖頭失笑：這毛躁孩子

    逃出會議室的許星黎終于松了口氣，總算知道今天為什么麻煩事兒接踵而至了煞神來了能不倒霉嗎?

    學校不宜久留，她果然就應該一大早逃課跑路的。

    現在跑也還來得及。

    她狗狗祟祟地尋找哪里適合翻墻出去，并且不會被攝像頭拍到，

    喻子珩忽然出現在她身后：你干嘛呢?

    許星黎被他嚇了一跳，下意識倒打一耙：你狗狗祟祟干嘛呢?

    喻子珩：你不要亂用成語。

    許星黎嫌棄：你們學校抓重點能力果然有問題。

    喻子珩納悶：不是你學校?

    許星黎：我準備轉學，找個沒有天才研究計劃的學校，遠離危險源才能平安度過一生。

    系統：宿主不要白日做夢。

    喻子珩沒理她的胡言亂語，說：你教室在這個方向，別想翹課，會給老師們帶來麻煩。

    許星黎：給你準備的桌面壁紙好看嗎?

    提到這個壁紙喻子珩的血壓就上來了，15班設計的花里胡哨的海報在1班素凈的桌面中格外出眾，以至于每一科老師進來都要打趣一句：喻子珩換桌面了?

    喻子珩簡直有苦難言。

    他試圖撕過海報，得知許星黎用了一整管502之后放棄了。

    這簡直是書生碰上二愣子，有理都懶得說。

    喻子珩也不是坐以待斃的人，他被踩了痛點自然要踩回去，問：你和云硯有過節?

    許星黎露出憂愁的表情，看向遠方的天空，說：你還小，你不懂。我是欠了情債，理虧，讓著他。

    喻子珩：?

    許星黎仗著當事人不在，滿嘴跑火車：他單相思我很多年，但是我只把他當弟弟，沒想到他居然情深至此，追到了我學校里，這可真是

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