劉教授也是忙，都沒有功夫把自己的徒弟給叫到研究院, 說實話，以孫葉的水平，打下手是綽綽有余。

    更不要說這幾年和劉教授培養出了專屬默契, 說句夸張的話，劉教授眼神一瞟, 孫葉就能知道劉教授想要什么, 手指動動，就知道是該拿燒杯還是鑷子。

    劉教授這幾個禮拜雖說也是照常研究工作，卻總感覺缺了那么一股勁, 一時也沒意識到是什么, 只以為換了環境不熟手而已。

    可以的。

    不了解李教授性情的孫葉只能中規中矩的回答, 免得有不合心意的地方給刷了下去，也不是沒有這種先例的。

    其實，能當水木大學教授的人，品德素質這些基本是過關的，不會特意為難于人。

    關于水培蔬菜你是怎么想的?

    孫葉愣了一下，這與她的作業被看中的課題方向千差萬別，一個是扦插，一個是水培，可以說完全毫不相關。

    不過孫葉還是認真的思考了一下這個問題，才回答道：

    這個是可行的，但是必須得在一些條件下，比如說光照，溫度、濕度之類的要求特別高一些，像我們經常吃的豆芽就是一種水培蔬菜

    不錯不錯，這個例子舉的很恰當。

    孫葉暗暗呼一口氣，聽李教授這話的意思她大概是過關了。

    咦?葉子。

    老師。

    孫葉轉過頭去，定睛一看，原來是老師來了，他是從禁忌區域方向來的。

    看來老師的級別應該挺高的，禁忌區域呢，連吳國強在研究院待了四年多的人都不能進去，老師一回來就進去了。

    至于老師說的把她調到自己小組怕是有點困難啊。

    這個你們認識啊

    啊，這是我收的學生，怎么樣，老李!

    好啊你，收了個徒弟也不說說，要不是我撞上來了還不知道呢。

    李教授扭臉語氣揶揄，不過還是朝劉教授豎起了大拇指。

    孫葉同學才思敏捷，我這才起了收學生的心思。

    你可拉倒吧，你也不看看屁股后頭那一溜的學生，個頂個的嗷嗷待哺等著你投喂呢，孫葉可是我學生。

    嘿，你還急了，還文化人，說話糙不糙。

    話糙理不糙。

    孫葉在旁邊看著這兩個大齡老人，有一瞬間還以為是在看村頭的娃娃斗嘴，老小孩老小孩。

    葉子，你好好跟著李教授，他還是有兩把刷子的。

    李教授立馬怒目相視，什么叫兩把刷子，老劉就喜歡調侃人，這老毛病也不見改改。

    我知道的，老師。

    孫葉當然是認認真真地回答了劉教授的話。

    行了行了，你進去吧，我還會吃了你的寶貝學生不成。

    你這人，嘿!

    劉教授搖頭失笑，拍拍李教授的肩頭，又對著孫葉點點頭就往禁忌區域方向走去。

    孫葉，走，咱們也進去吧。

    既然是老劉的學生，那想必基礎肯定是很扎實的，就用不著再一一教一遍了。

    他眼光還是一如既往的好，一挑就挑到了金鳳凰，能叫老劉那老家伙收為徒弟的，他也要瞧瞧是什么樣的天賦。

    孫葉跟著李教授走進一間寬敞的實驗室，真的，比起前進大隊的那個研究所，大的太多了，儀器這類的也要多、全。

    孫葉，你調一下顯堿性的鹽溶液，我看看怎么樣。

    實驗臺上整整齊齊的擺滿了各種材料，孫葉明白這又是另一重考驗，還是托老師的福才有這么一道考驗的，不過，這個是小意思，她不會墮了老師的名聲就是了。

    腦子里迅速轉一遍，顯堿性的鹽溶液有五種，分別是碳酸鈉、乙酸鈉、磷酸鈉、硫化鈉各碳酸氫鈉。

    孫葉在實驗臺上尋找一遍，找到二氧化碳和氫氧化鈉兩個貼上標簽的瓶子，準備利用兩者反應來制作碳酸鈉。

    至于為什么選這個，孫葉覺得這個最簡單，見效快，不用過多的細微cao作。

    李教授又沒有說制多少種顯堿性的鹽溶液，她制一個也算完成了吧。

    孫葉動作利索，在實驗臺上一陣搗鼓，不一會就把制好的碳酸鈉呈給李教授看。

    燒杯內一小片白色無味的粉末靜靜躺著，孫葉給蓋上了蓋子，要不然過不了多久就會吸水變成結塊，這玩意吸水性很好。

    李教授全程都看著孫葉調配，無論是手法還是比例之類的都無比完美，很穩。

    李教授，還要再制顯堿性的鹽溶液嗎?

    孫葉最終想想還是多問了這么一句，一種不夠顯示自己的水平，至少這種小兒科的上了高中甚至是初中的有儀器都應該會的。

    不用了，你能制出來就行。

    小吳，你過來，帶孫葉去里面。

    還是老熟人，李教授也是考慮到孫葉比較面熟吳國強，這個實驗室里有八九個生面孔。

    孫葉一進來就在偷偷的打量，據說這人有可能將來會是自己的小師妹，對于老師時不時的收一個學生進來她們已經習慣到麻木了。

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