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體育老師愣了一下,這件事鬧得挺大,學校里的老師都有聽說。 但他停頓了片刻以后,卻說:“誰告訴你的?我一個老師都沒聽說過,你就知道了?學校要開除誰先和你說了是吧?” 隨即指了指許拙小組,對劉金然說:“過去?!?/br> 劉金然精致的小臉上頓時露出了屈辱的表情,其他同學好奇地看向他們。 陳豪一腳踢在他們組的跳繩上,低低地罵了句:“晦氣?!?/br> 邢刻瞥了劉金然一眼,沒說什么。 而許拙則看著邢刻。 當兩個人同時受到排擠,如果其中有一方做了更壞的事情,就會間接性地解救另一方。后者會因為“原來你也沒有前者那么壞嘛”的心理,被群體重新接受。 許拙眼下就處于這個狀態。 原本壓在他們兩身上足足兩個月的壓力,眼下都變成了邢刻一個人的。 而邢刻獨自去承受壓力時的狀態,反而比同許拙一起承受壓力時的狀態要輕松一些,好像他生來就擅長抗壓。 最近有關到底是不是他弄破魏老師的輪胎,以及他會不會開除的事情鬧得人盡皆知,十分嚴峻。 就連李書梅都來了學校一次。 然而李書梅實在是太怯懦了,要不是孫芳麗監督她連來都不敢來,等來了之后,也不會爭辯自己的孩子不會做這樣的事,她只會不斷同魏嵐道歉。 而這無疑是對邢刻的處境雪上加霜。 李養秋溝通了一段時間之后,直接對李書梅絕望。李書梅又苦苦哀求她不要請來邢東海,說了很多邢東海的情況,讓李養秋一個頭兩個大,基本宣布邢刻這邊失去家長的支持。 失去家長的支持,那這個學生在老師面前就更弱勢了。 就因為這么一件事,李養秋甚至長出了好幾根白頭發。 她不愿意為此就開除學生,再加上那車胎真補起來也沒有花太多錢,所以她就想等魏嵐消氣了之后,再去同她做做思想工作,只要魏嵐這邊解決了,這件事其實就可以大事化小。 但大事化小指的是開除和指責,事態發展到現在,真正鈍刀割rou的是流言蜚語。 偏偏邢刻還從來不擅長用委屈和示弱來博取同情。 他在這件事中,態度一直表現得很強硬,不管面對誰的批評,脊柱都挺得很直,眼睛里也很堅定。像是在接受這些批評,也像是在拒絕這些批評。 而這樣的態度,只會讓情況變得更糟。 流言蜚語本身就是鋒利的武器,它的目的是使人屈服,當人不屈服,它就變得更鋒利。 處境總歸就是十分糟糕。 許拙這些天下來,急得嘴都起了泡。 重生賦予人重來一次的機會,卻因蝴蝶效應,根本不會讓人無往不利。面對這樣四面壓迫的處境,他一方面抗衡不了有勢有錢的魏嵐,另一方面也不具備調轉流言蜚語的能力。 即便他再堅持邢刻沒有做這件事,也沒人會信任他。 更何況許拙知道,這就是邢刻做的。 那么選擇用報復行為來對待魏嵐,本身其實也是在邢刻的心里劃下了刀口。這個刀口,是最讓許拙痛苦的。 回到體育課上。 因為各懷心思,所以許拙小組的跳繩情況是最差勁的。 到最后其他人都完成了指標,只有他們小組還在一直跳,而這其中,屬劉金然和陳豪犯錯最多。 最后,體育老師讓其他人都下來,獨留那兩個人跳,繩子由其他組休息了一會兒的同學幫忙轉。 這樣安排之后,邢刻一個人走到了一個角落,李斐身為女孩子,也獨自占據了一個角落。 王思就和許拙站在了一起。 天太陰了,加劇了人心中的煩躁。 劉金然和陳豪因為默契度太差,跳著跳著直接吵了起來。 劉金然大罵著說他們這組有問題。 陳豪暴怒說你他媽才有問題。 體育老師更大聲地訓斥他們,把周圍同學看得鴉雀無聲。 許拙是不關注劉金然的,他一直在看一邊坐著的邢刻。 發現他在玩地上的一顆石子,才驀地想起來自己最近因為心情焦躁,都沒注意到邢刻好像不怎么看書了。 這個認知刺痛了許拙,他內心到現在還沒有想好要怎么和邢刻交流最近發生的事情。卻在這一刻因為害怕邢刻會從此放棄他們共同約定的道路,而克制不住地想要朝他走去。 然而也就在許拙邁開腿的前一秒,卻突然察覺到了身邊不對勁。 王思好像……在發抖。 前邊的同學們都圍著看體育老師訓學生,聲音吵吵鬧鬧的,唯有許拙和王思這一塊一直很安靜。 要不是王思抖得太厲害,許拙恐怕都發現不了。 他的目光朝一旁看過去,然后發現王思的表情真的很不對勁,嘴唇都白了,連忙問道:“王思?你怎么了?” 王思沒有吭聲,依舊抖得很厲害。 許拙連忙大聲喊了老師,然而體育老師正在訓斥暴怒的陳豪,根本沒聽見這邊的聲音。 許拙就想跑過去喊,可是他還沒有走,王思就一把抓住了他。 “你、你到底怎么了???”看見王思的表情,許拙也特別著急。 王思不住地搖頭,被許拙問了好多好多句,問到天比之前變得更陰了時,王思才顫著聲音說了句:“許拙,你,你有沒有感覺,有人在看我?” --