確實也只能這樣了，今天21號，距離24號開學也就剩兩天時間，不要說把人家的教案借走了，就算拿去復印一份都怕來不及。

    林小北看謝誠幫她吸走了來詢問的人，沖他感激地笑了下，然后拿好自己的東西跟著陳校長他們溜了。

    跟著同行的趙銘惠沉默了大半天，一眼就看出了她臉上的悶悶不樂。

    林小北猜測，可能是因為前兩天參加教師招聘后她和秦遠森有了些隔閡。

    其他人都說要趕回去吃午飯，但是好不容易來一趟公社，大家都想去看看有沒有rou賣。林小北現在還是在余酒那吃飯，昨天他買回去的排骨還沒有得吃，所以她不打算再去買rou。別人去買東西，她就往郵政所走，想去看看有沒有自己的信件。

    可巧，正好有一封。

    三天兩頭地不是過來拿包裹就是過來寄東西，郵政所的人對她已經很熟悉了，看見她進來就抽出一個信封遞過去。照例簽了字后，林小北拆開信封一看，是鄭麗娟那個小姑子鐘琴寫的。

    信里的內容讓她摸不著頭腦：

    小北，聽說你在當地的小學當了老師，鄉下條件艱苦，當老師總比下田地勞作好，真替你感到開心。還聽說你談了個當地的對象，那就好好過日子吧。出門在外，有些人知人知面不知心，表面憨厚老實實則是一肚子壞水，你要留心查看。日后有機會的話，等你回城我們再見面詳聊。好好照顧自己，珍重。

    真是奇了怪了，這個鐘琴難道真的這么懂得感恩？就因為買了她的工作得以回了城，覺得她留在鄉下可憐所以寫信過來關心一下？

    第三十二章

    開學前兩天, 林小北找大隊隊醫抓了幾副下火的草藥熬來喝，喝了兩天終于能正常說話，但是嘴巴苦得都嘗不出味了。

    新的學期開學, 林小北換了帶的年級, 但是一樣都是帶兩個班, 每天還是那么忙。五年級是她帶過一年生, 所以學生和她適應得都很快。

    開學那天她進到五年級的教室宣布最后一個學期由她來帶，盡管不少學生在家長過來報名交錢后也知道了要換成她來帶，但是現在真的聽到這個確切的消息，學生都忍不住歡呼起來。

    三年級的學生就有些難過了, 期末領了獎品正打了雞血準備這個學期要認真學習，結果一開學林老師就不帶他們班了。

    好在之前林小北有預想到這個情況, 和梁盛交接的時候還讓他提前想些對策。

    這個年紀的學生, 學習還沒有定性, 也沒有養成好的學習習慣，還需要老師引導帶動他們的學習興趣, 這樣才能讓他們學得進去。

    梁盛年紀不大, 性子爽朗，給人感覺就像個鄰家大哥哥一樣，和班上的男生沒多久就玩成了一片，學生都喜歡跟他后面喊“盛哥”。剛開始學生覺得和他關系好, 上課還調皮搗蛋，被他嚴肅懲罰之后, 大家就不敢在課堂上嘻哈打鬧了。

    梁盛每天上午和下午都是只有一節課, 沒有課的時候就拿著凳子、筆和本子去林小北的班上聽課, 每天聽完還找林小北請教自己不太懂的。

    這一個學期, 對一到四年級的學生來說, 又累又新奇。

    以前一天兩節課，現在是一天三節課，突然多出一門課要學習他們也需要些時間去習慣，但是新增的英語課對他們來說又太新奇，每天跟著老師大聲地朗讀，回家還得意地讀給家里大人聽。來教他們的趙老師每天穿得漂亮洋氣，班上的女生無一不喜歡向往。

    說實話，人家趙老師上課還是很不錯的，平時看起來一副不太好相處的大小姐模樣，但是上課的時候特別有耐心，一遍遍不厭其煩地糾正學生的發音，而且還鼓勵學生上臺開口朗讀，不管讀得好不好都毫不吝嗇地夸獎，不少性格內向的學生都在她的課堂上漸漸變得開朗。

    趁著學生在寫練習的時間，林小北還去隔壁教室看過趙銘惠上課。

    臺上掛著笑容的趙銘惠正教學生學習新單詞，不經意間掃到教室后門外背著手站著的林小北。驀然對上視線的林小北愣住，回過神來后沖她笑了下。趙銘惠別扭地扯出個尷尬的笑容，然后又移開視線繼續講課。

    這天放學，其他老師都走了，陳校長剛剛檢查教室的門窗回到辦公室，看到她還在覺得有些奇怪，“放學了就早些回去吧?！?/br>
    “陳校長，我有事情想和您說?！痹缯f晚說都是要說的，雖然不一定能選上去做公社的老師，但是未雨綢繆是應該的，以免后面學校還得匆匆忙忙招人進來。

    陳校長略加思索，聯想到之前她找初中的課本預習，大致能明白她想說什么，之前說公社要建一所初中的時候，他還說過讓她去試試看。對于陳校長來說，林小北能留下當然最好，但是不留下也沒什么影響，換個其他的老師來上課也可以，所以沒有必要非要攔著人留下來，有能力的人應該到更適合的崗位去才好。

    “公社的中學六月份進行招聘，我打算也去參加選拔。陳校長，雖說我不一定能被選上，但是我覺得還是要提前和您說一聲，您也好有個準備?！?/br>
    之前陳校長說支持她也去參加公社中學教師的選拔，但是現在是不是還保持之前的態度，她有點摸不準。

    她沒穿過來這里前在機構里帶的基本都是高中的班級，知識體系和教學思維都已經牢固，教小學生其實有點為難她，因為還要想各種辦法提升孩子的學習興趣。在哪里教書都是燃燒自己照亮他人，但是她想做能把自己的價值最大化的蠟燭。

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