國中部教授的課程即國語、社會、數學、理科、音樂、美術、體育及家政和外語，與外面的其他學校無異。

    教學樓內甚至還有一間不算小的閱覽室，里面筆和本子任取。

    又是過去絕無法想象的事。

    那日在貧民街宣講的外國男人，現在是這所學校的校長，雖然不知道他教什么課程，但似乎所有工作人員都相當尊重他。

    他身邊總是跟著一個奇怪的小孩。

    總的來說，除了學校內要求學生時常洗澡保持清潔外，芥川對嶄新的學校生活很滿意，盡管有些迷茫。

    跟在『伊拉斯謨』身邊的小孩自然就是夢野久作。

    港口黑手黨方在正式開學后立刻把這個危險分子移交給了『伊拉斯謨』。

    可以說新晉的校長明面上不去教課的原因就是要貼身教導這個已經長歪了的精神系異能力者。

    當然實際的原因則是赤枝也不知道自己能教什么。

    港口黑手黨派來的負責人倒是問過他要不要開設神學課，由他來講經什么的。

    『伊拉斯謨』立刻以‘這些孩子更需要的是世俗教育’和‘主給予了我們選擇的自由’為借口義正嚴辭地回絕了。

    開什么玩笑，他又不是真的扶困救難來了，不可能對所有學生雨露均沾，而且神學課又不是什么好東西，他特意沒把學校建成教會學校的好嗎。

    倒是已入壑中的芥川龍之介，他稍微使了點手段，讓港口黑手黨覺得這個未成年異能力者是個可以放養的預備役的同時，讓政府方也覺得這是棵可以再養養的韭菜。

    沒辦法。主要是銀就在一邊，芥川看起來很好拿捏。

    在兩邊互相養的時候，他就可以偷出點時間來給芥川安利文學大法好。

    其中的第一步，就是在學校加強經典文學教育。

    于是校長大人在一番挑挑揀揀后，勉為其難的把《枕草子》《源氏物語》等幾本在這個世界存活的日語經典強行塞到國語課里，并咬牙切齒的把隔壁種花家的四書列為備選——近現代的作品全部都是不足為訓的平庸之作。

    被問起來的時候，『伊拉斯謨』就無限溫柔虔誠地一笑：“古典文學更能陶冶人性，我相信人性本善，適當的教養則維持、發揚這一點?！蓖耆床怀鰜肀澈笥卸喽d頭煩惱的樣子。

    這所學校已經處于多方勢力交會的焦點區域了……

    雖然完全是自己的計劃安排導致的，但從此不能光明正大地印書還是令人苦惱啊。赤枝看著眼前時常露出詭異笑容的夢野久作有些頭痛。

    夢野的改造方案之前就已經定下了，即厘清他對負面情緒的來源的認知，并在他的邏輯回路中強行加入事件、思考、情緒反饋的隔斷。

    這種方法通常應用于抑郁癥的治療，配合『伊拉斯謨』的異能力，理論上是能改變夢野久作的行為方式的。

    不過前提是，這個孩子的對痛苦和快樂的認知得先恢復正常才行。

    人無法另一個人完全共情，每個人的情感的閾值也相差甚遠。赤枝本人屬于在電擊測試**中儀器爆表也達不到痛閾的非敏感人士，而夢野久作恐怕正相反。痛苦項的共情難度也太高了，他想了想，覺得還是從快樂入手得了。

    在這個事項上也沒什么創意的赤枝，最后抄襲了中島敦和泉鏡花的玩耍方案，帶著小夢野從橫濱中華街吃喝開始，經體育館、開港紀念館去港未來坐摩天輪，再逛到港見丘公園，期間他還不忘買了兩個可麗餅。

    這其實也是赤枝來到這個橫濱以后，第一次從游玩的視角來看待這個城市。

    在摩天輪上往下看這個城市與在港口黑手黨大樓往下看這個城市，果然區別相當大。

    “怎么樣？今天天氣不錯吧?！薄阂晾怪儭欢苏刈谀μ燧喰∨撘贿叺囊巫由?，溫和地問道。

    夢野久作抱著他的玩偶（和教士在一起時才被允許攜帶），臉幾乎貼在玻璃窗上，眼睛盯著下方來去如云的人群，很久才眨一下。

    “大家……都笑著?！蹦泻⒊饷嬉粍硬粍佣⒘耸畮追昼姴排ど碜?，說出含著疑惑的話來。

    “因為大家都很快樂啊?！薄阂晾怪儭槐M可能面不改色地說道，“來到這里就會覺得快樂了?！?/br>
    這當然是胡說八道，但教士一本正經的樣子讓男孩有些動搖。

    “我……也覺得快樂嗎？”夢野久作直視著這個他不自覺就想信任的男人，希望得到答復。

    “快樂就是胸口很松，身體很輕快，嘴角想要自然的上揚，腦袋很流暢，看什么都覺得是溫暖的?！薄阂晾怪儭豢桃鈴纳眢w感受的角度回答，而不是直接說是或不是，“久作感覺怎么樣呢？”

    好像確實有點？夢野猶豫地點點頭。

    “那久作現在就是很快樂?！苯淌啃攀牡┑┑乇ＷC，心里則是計劃通.jpg。

    剛投喂你那么多甜食，又是在天氣很好的溫暖的下午帶你坐摩天輪，暖色背景疊加多巴胺疊加輕度失重感，不‘快樂’就有鬼了好嗎……

    就這樣，游園作戰第一回 合，成功。

    第二次的時候，『伊拉斯謨』帶著夢野久作去了正兒八經的游樂園玩。

    雖然由于年齡限制，夢野只要是激烈一點的項目都不能參與。

    除了一個以外。

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