看不到摸不著的精神力，連他們都一頭霧水，更別說別人。

    其實……精神力是能夠感受到的，比如這一節課的內容。

    江渚將記錄得有巫術的青銅頁的圖片放大在了屏幕上。

    “和以前的青銅冥想圖一樣，這是一張來自異位面的青銅頁，只不過它記錄的是一種名叫“抗拒之環”的巫術?！?/br>
    “同學們，巫術的破壞力很強，就像是一把開鋒的刀，所以這節課的內容，除了在學校外，希望你們不要外傳?！?/br>
    其實，江渚知道不外傳是不可能的，因為學生太多了。

    但也沒什么，巫術的威力取決于精神力，就算是外傳了，有人通過努力學會了，但不是專門的巫師，受制于精神力的強弱，巫術也不過相當于一把小匕首而已，而在地球想要提高精神力，并不容易。

    小匕首能傷人，但見過限制人攜帶購買嗎？

    若是有人用學到的巫術造成了違法犯罪的事實，那么就按照違法犯罪的程度處理就行，和拿著匕首犯罪一樣，其實沒有太大區別。

    當然這是針對普通巫術而言，特殊巫術肯定需要嚴格的把關。

    抗拒之環是什么巫術？

    江渚直接在講臺上擺開了幾張椅子，站在椅子中間，伸手在空中劃出神文，腦子中構建巫術結構。

    “轟”的一下。

    似有一股力量從身體內成環形向四周散去，將周圍的椅子全部推翻得好遠，江渚控制了精神力的輸出，能將威力控制住，不然以他現在的精神力，這個防御性巫術也能傷人。

    一群學生：“……”

    神秘的力量就在他們眼前出現了，他們親眼看到。

    這是超能力啊。

    以往對于這種奇怪力量的期待，年輕人對神奇現象的幻想，在這一刻爆發了。

    這就是巫術，他們正在學習這種力量。

    這才是真正的巫師啊，比起學習理論知識，現在這一刻的實cao才讓他們更加激動。

    可以說大半個學期的期待值都在這一刻了。

    嘩然，這個教室都熱鬧了起來。

    不只江渚這個教室，其他多媒體教室的學生也嘩然了起來。

    怎么做到的？

    無形的力量就那么散發出來了，雖然他們知道這是巫師的力量，但依舊感覺神奇到了不行。

    對于江渚來說，他可能已經熟悉了這種力量的存在，所以能毫無波瀾，但對于第一次這么近的接觸到巫師力量的學生來說，會是什么心情可想而知。

    他們學習理論知識的時候，他們未必覺得他們就是巫師了，但這一刻，面對真正巫術的學習，他們才感覺到了身為巫師的存在感。

    自報名這所學校以來，這一刻算是最有意義的時候了。

    江渚：“……”

    他第一次接觸巫術巫蠱的時候，好些也差不多這種心情，只是他表面看上去冷靜。

    等安靜了下來，這才道：“接下來，請認真聽我講解這門巫術的要點?！?/br>
    “青銅頁上的巫術，又稱為巫師白塔類巫術，它有別與巫蠱給我們帶來的天然巫術?！?/br>
    “它的要點在于需要我們用手繪制的神文和需要在腦海中構建的巫術結構?！?/br>
    “如青銅頁上所示，抗拒之環這門巫術所需的神文一共有三個，它的巫術結構也不算太難，但每一個細節都需要在腦海中清晰的構建出來……”

    立體的巫術結構，必須構建得一點差錯都沒有，其實也沒那么容易，更別說越厲害的巫術的立體結構越難。

    學習一門巫術可不是聽講解就行的，還需要下去之后不斷的研究不斷的努力練習。

    江渚一一講解了起來。

    等講完，江渚說道：“現在你們可以對照著視頻上青銅頁自行練習?！?/br>
    因為這個巫術威力不大，加上學生們的精神力又沒有像江渚一樣加強過，所以在教室練習也沒有關系。

    唯一需要注意的是，以后練習強大的巫術的時候，恐怕需要特殊的地點，這里不是大荒，沒有遼闊無垠的土地，其實也是一個問題。

    教室。

    繪制神文，一但繪制正確，哪怕沒有在腦海中構建成功巫術結構，沒有使用出來巫術，依舊會消耗精神力。

    這就是神文奇特的地方，它本身沒有表意的功能，但卻擁有神奇的力量。

    江渚說道：“一但感覺精神不濟，應立刻停止練習?！?/br>
    這些學生的精神力有些差啊。

    看來得想辦法安排他們去大荒深造深造。

    他們屬于巫師白塔類型的巫師，也就是學院派巫師，和其他巫師白塔的巫師相互交流是必要的。

    嘖嘖，雨國那個巫師白塔就是不錯的交流對象，那么大一個充滿精力漩渦的巫師白塔，他上一次看好像也沒多少人。

    雨國的魚還沒有養好，正缺糧食，應該十分歡迎一批能夠給他們帶來收益的交流生。

    可以作為長期交流項目。

    以后要是還有其他古國，也可以安排一些學生去這些古國的巫師白塔學習，是個不錯的主意，連老師都可以省下了。

    第64章 在古國的留學生活

    江渚教完“抗拒之環”這門巫術課之后，在學生們亢奮得停不下來的情緒中離開了教室，他準備去做他的留學生計劃。

    作為校長，又是私立學校，還是這么獨特的學校，他有很大的制作教學計劃的自主權。

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