趙大師頭也沒抬，盯著麒麟不放，硬邦邦的甩出一句話：“沒找到?！?/br>
    陸曉大驚：“那怎么辦？”

    趙大師不耐煩的揮手，讓他一邊去：“該怎么辦就怎么辦?！?/br>
    季汀對這個走向毫不意外，拽了把陸曉，兩人躲到一旁繼續說悄悄話。

    “你之前退出過幻境，跟他們的情況不一樣，你先試試你還能不能退出?！?/br>
    陸曉覺得季汀說的有道理，發現自己能照常退出后，慌亂的情緒才穩定了下來。

    誰讓他這次折騰出的動靜不小，要是連帶著他跟這幾個大人物一起被困在幻境里，那外頭絕對會鬧翻天。

    季汀覺得他想太多了：“你們在幻境里的時間流速跟‘現實’里的時間流速不一樣，你覺得你們是被困在了幻境里，‘現實’里說不定才一眨眼的功夫，壓根不知道發生了什么?！?/br>
    陸曉回憶自己之前退出幻境的情況，放下了心，轉而說起了另一個話題：“可惜張宇要給他閨女補課，不然他原本也想再來一趟。哦，對了，他還托我轉告你，之前走的匆忙，都沒來得及告別……”

    季?。骸白叩拇颐?？我剛才還跟他討論昆侖學院接下來要怎么搞呢?！?/br>
    陸曉跟季汀對視了一眼，篤定道：“現實和幻境的時間流速確實不一樣?！?/br>
    季汀摸出小號發光雞蛋，問主神：“張宇還在天宮嗎？”

    天宮跟外界信號隔絕，唯有從天宮的主控制臺搶了一半地盤的主神能聯通兩界，所以之前季汀在天宮的時候，但凡外頭有個風吹草動，都是主神第一時間聯系他。

    【就你們剛剛說話的時候，他不見了?！?/br>
    季汀若有所思，對陸曉道：“要是實在找不到退出幻境的辦法，你可以再帶幾個人進來，說不定前一批就能退出幻境了?！?/br>
    陸曉眼下的關注點不在“退出幻境”上，畢竟他們剛進幻境，正事都還沒開始談呢，還沒到為退出幻境著急的時候。

    他把話題轉了回來：“來之前我們討論過了，一個是天宮里的圖書館，一個是主神推導出來的那些新仙法。你沒在場，不知道張宇夸的有多夸張，直接把幻境稱為了桃花源，說是真正的修仙新時代……”

    季汀看了眼笑瞇瞇的王主任跟劉主任，十分同情劉主任。

    那邊才剛開始新一輪的寒暄，連個口風都還沒漏，這邊已經把底給漏光了。

    漏完了底還不算，陸曉壓低聲音再接再厲：“而且主神推導出來的‘新仙術’是基于我那點知識儲備引申的，那要是再多給它一點其他知識，豈不是還能再來幾千個‘新仙術’？要真能做到這個地步，咱們就能直接跑步進入修仙時代了?！?/br>
    “所以，這絕對是遠古仙人留下來的一線生機！”陸曉斬釘截鐵的道。

    季汀聽出來了，他們自己也未必真信這個說法，畢竟大家都不是傻子，那么多蹊蹺擺在那。

    但修仙體系是真的，新仙術也是真的，那這個“遠古仙人留下來的一線生機”也必須是真的。

    季汀沉吟了兩秒：“你們這次的準備充分嗎？”

    陸曉：“柳校長就是人形圖書館，咱們學校里那點東西沒他不知道的。早年昆侖學院還沒成立的時候，有個國家主辦的昆侖圖書館，大規模搜集世面上各種‘法術’‘符篆’‘陣法’之類的，柳校長那會就在圖書館，這些東西全是他整理出來的?！?/br>
    季汀的目光鎖定在渾身書卷氣的白胡子老頭上，跟陸曉嘀咕了兩聲，陸曉給了他一個“看我的”眼神，在柳校長耳邊嘀咕了幾句，把人給帶出來了。

    劉主任跟王主任正在進行新一輪的寒暄和試探，沒留神周圍的情況。

    等他們走完流程，想進一步深聊時，發現不僅柳校長不見了，連原本蹲在麒麟前半天不挪地的趙大師都跟著不見了蹤影。

    王主任笑呵呵的表情一僵：“人呢？”

    劉選進看了全程，老老實實的道：“季汀帶他們去天宮了?！?/br>
    “這孩子！”王主任笑呵呵的對劉主任道：“就是年輕，沒點定性，不著調?！?/br>
    劉主任也笑呵呵的，兩人臉上的笑容就跟復制粘貼一般，一模一樣，連語氣都不帶變的：“沒事，我早習慣了，陸曉也老干不著調的事情?！?/br>
    王主任：“您還沒看過天宮吧？來來來，我帶您去看看……”

    劉主任：“您客氣了?！?/br>
    倆三句話的功夫，這兩人又開始客套了。

    客套一直持續到他們進入天宮之后才告一段落，轉為介紹景點。

    雖然王主任沒來過天宮，但說起天宮的各個區域頭頭是道，活像是親眼看著這里變成現在這個模樣般。

    他們從山腳下的小溪一路走到大通鋪，才逮到了季汀他們。

    季汀正在大通鋪這邊，跟陸曉他們介紹那些“新仙術”以及主神的裝修圖紙。

    柳校長之前沒怎么說話，來了天宮之后，問題一個接一個，眼下親眼見到了這些“新仙術”，愈發不可思議。

    新仙術確實簡單，連剛引氣入體的新生都能上手，但再簡單，之前也沒人能‘發明’。

    更何況，那些新仙術的簡單，透著極致的簡潔，足以證明主神已經做到了極限，推導出了這些簡單陣法的所有可能。

    這就更不可思議了，畢竟人力有盡時。

    最讓柳校長震驚的，是那些“裝修圖譜”。正因為新生用的陣法和符篆如此簡單，才顯得這個大通鋪里正在運行的‘仙法’如此超乎想象。

    他們用最簡單的那些陣法組合符篆，起到了無比復雜的陣法才能起到的效果。

    季汀打鐵趁熱，讓主神描述了一遍他對修仙者、修仙界的全盤規劃，包括考證、考級等安排，等柳校長心向往之后，才圖窮匕見，開始訴苦。

    草臺班子連個老師都沒有，教材也沒有整理出來，更別說其他的了，總之，昆侖學院現在就只有一群嗷嗷待哺的學生，每天都盼著有學可上。

    劉主任跟王主任笑呵呵進來時，正好聽見柳校長沉聲道：“怎么能讓孩子沒學上？這么多引氣入體的學生，一個弄不好，得折騰出多大動靜。你們沒經歷過，不知道這有多危險?！?/br>
    “你們放心，這事我管定了！”

    劉主任腳步一頓，看著柳校長風風火火的朝外走，一把拽住他：“柳逸文！你要干嘛？不是說好了，一切行動聽指揮嗎？”

    柳校長表情很嚴肅：“小劉，你不知道人家有多難，咱們能忙一點是一點，不跟你說了，我得先去看看學生……”

    劉主任目送柳校長風風火火的走人，回頭看陸曉。

    陸曉避開他的視線，盯著天花板上的自動循環系統不放，活像是那玩意有多深奧一樣。

    這家伙就沒靠譜過！劉主任挪開視線，對季汀道：“怎么一路過來沒看到老趙？”

    說起趙大師，季汀也覺得有點棘手：“趙大師知道我們手上有天宮的運轉陣法后，非要看，我說不行吧，他非要……”

    陸曉表情嚴肅的接過話茬：“那個陣法我看過，就一眼，差點靈氣暴動了?！?/br>
    劉主任笑呵呵的：“那確實挺危險的……那老趙人呢？”

    “在主殿里研究呢，打算自己找出天宮的運轉陣法?！标憰詫w大師沒轍，勸也勸不動，只能任由他去了。

    劉主任也清楚趙大師的性格，聞言沒繼續問。

    王主任笑呵呵的帶著他往外走：“來來來，咱們找地方仔細聊聊你剛才說的那事……”

    劉主任跟王主任一談就是好幾天，季汀的注意力就集中在柳校長身上了。

    要不人家怎么是校長呢？實在是專業對口，不得不服。

    原本還是草臺班子的昆侖學院被他折騰的有模有樣，柳校長一個人包辦了文化課，一邊學“新仙法”，一邊給學生們上課。

    跟張宇的填鴨式教育不同，柳校長講課信手拈來，他習慣先講講歷史，再講講符篆的成因，最后信手拋出一個新類型的符篆，跟學生一起分析它的構成以及它究竟是如何起效的。

    如果說張宇是急著讓學生學會怎么使用力量的話，柳校長就是讓學生去思考力量背后的東西——它是怎么誕生的，又是怎么影響人類和萬物的。

    這種授課方式效果斐然，沒經歷過“現實”中修仙新時代初期的混亂，沒被那些條條框框束縛的學生們，非常敢想，又因為有吳煜和周海帶頭，行動力驚人，一頭扎進了掌握靈力的大坑里。

    他們的第一個目標，就是困擾了他們許久的大事——天宮里沒有基站信號，沒有無線信號。

    他們在天宮待得越久，就越想念文明社會——主要是想念網絡。就連佘山這些老一輩都不習慣這么長時間沒有網絡的生活，更別說佘浪這些年輕人了。

    不過這個問題超出了他們的能力，于是在柳校長的授課水平獲得學生們的認可后，佘浪就美滋滋的把這個小秘密告訴了柳校長，希望能請動外援。

    柳校長熱情的鼓勵了他們的探索精神，對他們敢想敢做的行為表示強烈支持，然后轉手給他們布置了一堆課后作業，讓他們深入鉆研“如何解決介子空間跟外界信號不聯通”的問題。

    柳校長靠這一招輕松調動了學生的學習積極性，還把這群人的課后時間給安排得妥妥當當的，佘浪他們渾然沒意識到自己眼下比之前填鴨式教育時更忙。

    柳校長教文化課，也沒忘記提高學生的動手能力，隨手把陸曉派去教學生練習廣播體cao……哦，準確來說，是昆侖學院第二套修仙身法。

    雖然換了個詞，但本質上還是廣播體cao，主要用來強身健體，據說多練能增強對靈氣的控制。

    陸曉言辭鑿鑿的道：“這就是劍修和體修的基礎，打好基礎，以后要是想當劍修或者體修的話，就輕松多了?！?/br>
    教學生是柳校長捎帶手的事，他的主要目標在“完善修仙新時代的仙術體系”上。

    季汀偶爾去主一趟殿，就見柳校長拿著“天樞”在那奮筆疾書，主神屏幕上的字符就跟傾瀉而過的瀑布一樣，用rou眼難以捕捉的速度閃爍而過。

    主殿里除了柳校長之外，還有趙大師。

    趙大師對天宮哪哪都感興趣，隨便盯著哪都能看上半天，滿天宮里亂轉。

    柳校長他們講規矩，因為劉主任跟王主任還沒談好，說什么都不肯去圖書館和裝備庫，非得等兩方談妥了再說。

    不過這種事情就算你情我愿，光在那些無關緊要的細節上扯皮都能扯好幾天，所以劉主任跟王主任談著談著，就談到了另一件事徹底落實的時候——張琛找到了靈氣濃度的臨界點。

    這事關系不小，眾人難得在古墓外齊聚一堂——學生除外——看看黃沙，看看藍天，看看延綿不絕的道路。

    柳校長他們出奇的安靜，看著熟悉又陌生的天地紛紛浮現出了回憶的神色。

    王主任笑呵呵的跟劉主任道：“現在空氣質量比以前好一點了，推廣沙漠綠化還是有效果的?！?/br>
    劉主任嘆氣：“我都快想不起來世界原來的模樣了，自打靈氣復蘇之后，可沒多少安靜的地方了?！?/br>
    王主任捧著茶缸，驚訝道：“不是說你們已經收拾好了嗎？外頭怎么還亂著？”

    劉主任嘬了口茶，搖頭：“也不能說是亂，就是那些動物成了精，也不能不分青紅皂白全給殺了吧？還有的地方成了鬼蜮，天一暗，死人跟活人一樣出來游蕩……”

    王主任明白了，‘現實’里的人適應的是靈氣復蘇后的世界，一個萬物生靈都受到靈氣影響的修仙世界。

    “那確實熱鬧，”王主任拍了拍劉主任的肩膀道：“我們就是琢磨著，你們那樣代價太大，我們還是收著點比較好，慢慢來、慢慢適應，雖然步子邁的小了點，但好歹平平安安的?！?/br>
    張琛在古墓外的營地里待了一段時間，因為清楚自己身上的任務有多重要，一直集中注意力關注著靈氣濃度的變化。

    所幸其他小世界的重復實驗幫他積累了足夠多的經驗，察覺到天地間的靈氣濃度凝聚成了溪流后，他就立刻通知了主神，讓他做好準備，提高時空亂流吸收的靈氣。

    這是他們一早就定下的方案，用時空亂流來消耗90%的靈氣，確保地球維持在10%的靈氣影響中，緩慢發生變化。

    所以，季汀他們跑這一趟，更多的是出于儀式感。

    因為他們什么都看不到，更沒有參與感。

    隨著靈氣濃度緩慢變化，張琛愈發謹慎，視線一眨不眨的盯著天空，等跟之前在小世界里看到的場景差不多，就及時喊停，剩下的就是主神要做的事情了。

    陸曉還沒反應過來，正擱那感慨人生呢，忽而見屏氣凝神的其他人一哄而散，有些茫然：“結束了？”

    季?。骸安蝗荒?？”

    陸曉沉下心感受周邊環境的變化，隱約察覺了那么點微弱的靈氣波動。

    與這點微弱的靈氣波動相比，古墓和天宮里的靈氣強烈的就像撲面而來的風，直往他們體內躥。

    陸曉不敢置信：“你們做到了？就這么簡單？靈氣復蘇就解決了？”