林謹初目光呆滯，顫著手指了指沈北望離開的地方，又指了指自己，不可置信的問：“他說我啥？”

    “哈哈哈，說你蠢呢！”

    林謹初：“……”好氣哦。

    ……

    上午第三節 自習課。

    各班的排名已經由相關的負責老師遞交到各班的班主任手里了，幾個班主任拿到成績的第一時間就是先在心里估量一下自己班級的整體水平，是進步了還是退步了，然后再比對一下其他班水平，心里大概有個譜之后，或是不動聲色、或是郁悶皺眉、或是眉開眼笑的走進各自班級。

    五班這次考得不錯，班主任推開門大刀闊斧的走進教室，一改平時踮著腳尖刻意放輕步子，暗戳戳地藏在窗戶口偷偷觀察學生學習狀態的姿勢，咧著嘴角大著嗓門，步步生風。

    “成績出來了啊，大家考得都還不錯，雖然整體上來講沒有一班優秀，但咱們班跟其他班來比那絕對是獨領風sao??！”

    班主任進教室前還想著虛偽的謙虛一下，就怕學生們驕傲，可他自己就是個張揚性子，直炮筒子，壓根就做不來那一套，再看同學們在下面那期待的眼神，干脆直接上真家伙。

    “班長呢，趕緊過來把投影開一下，把成績投給大家看看?！?/br>
    五班班長陶緣是個個頭特高的一女生，凈身高得有178，坐在班級后幾排，挺沉默的，在班里都沒什么存在感。

    聽到班主任叫她也沒什么太大反應，老老實實的走上講臺開投影了，也沒有那種自己能比其他人先幾分鐘看到成績的激動什么的，眼神都沒往手里的成績單上瞥。

    班主任也沒閑著，趁著班長開投影的功夫，親自將手上剩下的成績單分給幾個課代表，好讓他們轉交給各自任課老師。

    分到南城的時候，還特地樂顛顛的贊賞了一句，“考得不錯啊，繼續保持！”那態度，就特和藹可親了。

    周圍同學聽了也只是多看了南城一眼，除此之外也沒啥特別反應。

    他們都習慣各個老師花式夸南城了，其中尤以班主任和語文老師為甚。一個是因為南城給班級帶來的各種榮譽，一個則是因為南城是自己的得意門生。

    南城從班主任手里接過那份屬于語文老師的排名表時，黑板上的投影也正好弄好，南城的名字就高高的掛在第一個，遙遙領先。

    那第一欄語文148分，簡直刺得各個學生眼睛疼，明明第二名袁湘的129分已經是語文成績中的高分了，卻偏偏被南城的“超高分”壓得暗淡無光。

    班級各處都發出小聲的驚嘆聲，他們都知道南城成績好，語文更是拔尖，不然也不可能以分班考試第一名的成績進入這個班了。

    南城前兩次月考考到的一百三十幾分對他們而言就已經夠拔尖兒的了，但他們沒想到，南城的語文成績真正拔尖起來那總分是完全可以趕超物化一班的存在，就是拼一個理科狀元那都是有可能的。

    底下同學也分分驚嘆。

    “我靠，這怎么考的？總共就扣了12分，怎么做到的，這還是人嗎？”

    “……呵呵，我光語文作文就不止扣了12分?！?/br>
    “這次文言文難死了，翻譯句子里面好幾個詞都不會，結果人家還是這么厲害……”

    “我不會的是那幾個詞嗎？我不會的是整張試卷?！?/br>
    這些都是羨慕嫉妒恨外加純感嘆的，當然有人羨慕自然就有人酸。

    “不就是語文比其他人高出一截嘛，要是語文成績和其他人差不多，她總分也沒比其他人高到哪里去??？”

    “她也就是靠那滿分作文給她撐著的唄！哪次不是這樣，真實水平其實也就那樣?！?/br>
    “語文這么懸乎，我還不信她能次次都這么高，到時候高考不還得看數學和英語??！”

    默默在旁邊聽了一耳朵的其他人：“……”南城還真沒失手過，而且就算是數學和英語，你分兒也沒比南城高??！

    也有人從南城那高出以往語文成績里暗自猜測，南城這是不是又拿了個滿分作文？

    不過等到語文小題分被老師貼出來，那些暗諷南城的語文只是靠作文水平撐著的，都不說話了，畢竟沒人能做到基礎題完全不扣分，變態的文言閱讀和詩歌鑒賞以及更變態的兩篇閱讀總共只扣十分的，哦，人家作文還不是滿分，扣了兩分呢！

    等南城的作文被當作范文復印分發下去時，那些原先就多少看過南城作文的小伙伴們則都……驚、呆、了！

    “南城……”

    顏可手底下壓著學校發下來的優秀作文，咔吧咔吧的扭頭，目光炯炯的看著南城，“你老實說，這是不是篇連載小說，就是你上回寫的那篇作文《余下》的后續？”

    南城放下筆，思索了一瞬，“算是吧，一個系列的?！?/br>
    “你還真搞出那‘未完待續’了??？你說你怎么做到的呀，別人寫作文最怕的就是走題，你卻偏偏一靠一個準，隨隨便便一篇懸疑小說都能切題，關鍵是看完之后我一點都不覺得突兀，順理成章，完全沒毛病啊，而且還立意深刻什么的……”

    “立意深刻”是老師給的評語，網上閱卷自然是不方便寫評語的，但像南城這樣的優秀作文，在復印前，老師都會手動寫上評語，指出明確優缺點，以便發下去之后學生參考借鑒。

    顏可攤在課桌上，一副生無可戀的姿態。

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