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第四章 不愿意嗎 南城到語文辦公室的時候,語文老師許文麗正處于一種極度抓狂的狀態,壓低著聲音:“這一題:從這個‘冷’字中,表現出詩人什么樣的心理。你寫什么???寒冷?這是心理狀態嗎!內心凄涼這個詞我之前沒講過嗎?” 她抹了一把臉,自我冷靜一下后,繼續對著這個數理化極端優秀,語文卻極端短腿的學生教育道: “還有這一題,這一段話有何作用,表現出老人怎樣的情感?” 我就問你,你這“悲痛欲絕”是往哪看出來的?還有,作用題的作答技巧呢,用哪去了?” 許文麗內心是很絕望的啊,她能說這孩子不優秀嗎?不能??!就把他數學分數的零頭轉到語文學科上來,這語文分數也不至于低平均分這么多啊。 雖然年級主任將這孩子領到自己班上時,給自己打過招呼了,說他語文這一科相較他的其他科較低。她當時還在想,理科滿分的聰明孩子,語文能差到哪里去啊,結果呢?立馬就被打臉了。 數學滿分,語文不及格,不及格! 不說這孩子身后的家世背景,就說他在數理化上的天賦,也讓他們這些老師不自覺對他多關照幾分。 許文麗這會兒正cao心著呢,看到南城過來,頓時眼睛一亮。 拉過南城這個得意門生,“你瞧瞧人家,一百六的卷子人家能考一百四十五,什么時候多跟人家姑娘學習學習,看看人家怎么學語文的?!?/br> 那股子驕傲勁啊,讓她眉目都舒展開了。 沈北望其實也覺得挺值得驕傲的,自家姑娘這么厲害呀,與有榮焉啊。 可問題是,這會兒他正挨批呢!多難為情啊。 本來他被語文老師拉來批評,感覺還挺新鮮的。畢竟,在他原來的學校,老師有什么事都是第一時間發信息給家長,極少會有直接找到學生頭上的。 要知道,那個學校里的學生可不是一般老師可以教訓的。 雖說尊師重教,可萬一遇上個不講理的家庭,全家上下都覺得你沒資格教訓我家孩子,老師就也很無奈了。 他看得出許文麗是真的負責的好老師,所以才愿意站在這里被她不痛不癢的教育??蛇@會兒老師批評自己的樣子被喜歡的姑娘看到,沈北望就覺得有些臉熱。 不過剛剛老師似乎叫他沒事多向人家姑娘學習學習來著,這個他倒是立刻應下了,一改剛剛的散漫與不經心,滿臉認真,一臉鄭重,“我會向同學好好學習的,老師放心?!?/br> 許文麗:“……”好像有哪里不對勁?她其實就是那么順口一說,畢竟一個樓上一個樓下也不太方便。 沈北望就表示,樓上樓下有什么的啊,他日后會向老師證明,只要有學(gou)習(da)的心,任何問題都不是問題! 南城微怔,悄悄看了沈北望一眼,她沒想到這個空降的大佬竟然會在語文上有短板。 “是來抱讀書筆記的吧?” 許文麗翻了翻自己辦公桌上的兩摞作業本,拍了拍其中一摞,“喏,這邊這一摞是你們班的。怎么不帶一個人過來,搬得動嗎?” 許文麗就看著南城的小身板,有些不放心的問,“要不我再挑一個課代表,這樣兩個人也好分擔分擔?” 想了想,她又問南城,“你有什么合適的人選沒?” 其實南城也不算矮,160的身高雖說不夠高挑但在女生當中也算中等個頭了。只是她由于身體病弱,導致皮膚較一般人更為蒼白沒有血色,身材也比較纖弱,所以看上去總叫人有些擔心。 南城點點頭,想了一下,建議道,“顏可倒是不錯。我回頭先問問她,看看她方不方便?!?/br> 她沒有隨便幫別人決定的習慣,哪怕顏可跟她關系再好,有九分的可能同意擔任語文課代表,她也還是會先問問顏可的意見,而不是自以為是的幫她定下來。 這是對別人的尊重。 就當南城正要抱走那一高摞、看上去就很重的讀書筆記時,一只手壓在了最上面的,深藍色的本子上。 白皙修長,骨節分明,襯著深藍色的本面,看上去頗為賞心悅目。 “我幫你搬?!鄙虮蓖痛怪佳?,沒有看南城。 兩人靠的比較近,南城看他的時候,需要抬頭才能看清他的臉。 南城掂量了一下自己力氣,猶豫了一會兒還是道:“那好,我們一人一半?!蹦铣侵职嵋话氲牧?,結果抬了抬手,沒搬動。那只看上去賞心悅目的手,穩穩地壓在最上面,不移分毫。 南城皺眉,抬頭看他一眼,正對上沈北望的眼神,歡喜的,固執的,帶著一絲不易察覺的小心翼翼的試探和討好,生怕她生氣一樣,“我幫你搬?!?/br> 南城微微失神,下意識的松開放在本子上的手。結果剛剛還一臉小心翼翼的某人立馬神采飛揚,撈起那一摞對南城而言很重的讀書筆記,毫不費勁的樣子,和老師打了個招呼,生怕她后悔一樣,立刻疾步走出辦公室。 “哎,等等……” 南城下意識的就要去追,被老師攔了下來,“等等等等,剛剛差點氣忘了?!?/br> 許文麗從抽屜中拿出兩袋手工糖果,喜滋滋的道:“這是昨天晚上剛做的,再幫老師嘗嘗,看哪種口味的更好吃,下次就專門做這一種。也分一袋給那小子,沒想到他還挺樂于助人?!?/br> --