內容也是圍繞著沈明洲，大寫特寫了一通澄明中學驚現天才，科技企業耗資六千萬打造實驗室，為天才的太陽能技術買單。

    她捏著報紙的指甲都快把圖片上的沈明洲捏碎。

    特地花錢準備的三百萬設備，到了報紙上竟然只有一句另有沈氏科技公司捐贈三百萬，支持母校澄明中學建設。

    連張配圖都都沒有！

    區區小報都敢忽略她，蔣蘭恨得牙癢癢，念頭里閃過不少興師問罪的方式。

    突然，她盯著報紙上那道的身影，勾起一個笑。

    既然沈明洲出了風頭，那不如讓他出個夠。

    當晚，網絡大V流水書生，突然發了一則長微博。

    現在社會怎么了？怎么都愛炒作天才？[圖]

    內容簡潔有力，符合他一貫的風格。

    這條內容兩連問，長微博一出，圍觀者眾多。

    點進去，就發現是一則名為《十六歲天才少年獲利千萬，新研究成果超過國際水平》的新聞報道，引發了他的感嘆。

    新聞不長，內容卻貴。

    六千萬的商業吹捧，說什么國內已經有了超過國際水平的太陽能技術，還是一位十六歲天才做出來的！

    于是，流水書生進行了一系列考據和查證，竟然發現了重大問題。

    網上除了生活報網絡號發布的消息，竟然一點兒天才的動靜都沒有。

    流水書生震驚了，決定立刻了解。

    論文搜索，沒有。

    專利搜索，查無。

    權威可再生能源機構的認證，為空。

    三無技術，竟然讓一家報紙頭版頭條吹噓起天才！

    點開長微博的人圍觀群眾，被他風趣幽默的調查過程逗樂，突然，流水書生話鋒一轉，在長微博末尾意味深長的說道

    經過本書生多方走訪了解，該澄明中學天才月考數學成績27分。

    臥槽。

    本來看熱鬧的網民，立刻讓微博熱鬧非凡。

    27分？27？什么時候數學滿分變成27分制了？

    這算不算自尋死路？吹什么不好，吹天才？

    9102年了，居然還有人敢艸學霸人設？上一個艸學霸人設的墳頭長草三尺高了！

    不需要流水書生帶節奏，這篇長微博外帶生活報的新聞，足夠讓評論蹭蹭蹭暴漲，奔著千位數直彪。

    習慣晚上看八卦的圍觀群眾，都能在首頁刷出這條炒作天才的消息。

    甚至有不少人跑出來表示：我meimei就是澄明中學的我遠房親戚家小孩兒就讀的澄明中學。

    求真相的路人到處都是。

    一條大V帶動的扒皮長微博，炸出來無數弟弟meimei侄子侄女在澄明中學的網民。

    畢竟是重點中學，校友遍地。

    經過網友的三姑六婆二大爺三大叔的幫助，不過兩小時，流水書生直接給圍觀群眾一個清清楚楚的背景交代。

    新聞里的天才叫沈明洲，年級墊底，不學無術。初中開始曠課逃學混社會，高中靠走后門進了澄明中學，月考就給澄明中學創造了歷史新紀錄。

    月考沒一門及格！

    史詩級學渣，如假包換！

    而且很久沒去上課了，一直曠課缺席！

    這信息一出，可比之前的長微博還爆炸。

    天才和學渣的比較，清晰得令人搖頭。

    害，什么獲利千萬的天才哦，炒作這個是想靠新聞騙野雞大學免試錄取嗎？

    流水書生本來閱讀量極高，隨著整個扒皮掉馬過程推進，不少自媒體大V跟風轉發。

    一晚上，連社交媒體外的搜索引擎，都關聯上了這條炒作天才的消息。

    生活報關注度飆升，無數從沒聽過這家報紙的圍觀群眾，特地跑到網絡號下留言打卡。

    網絡熱熱鬧鬧，吃瓜的、路過的、賺流量的皆大歡喜。

    不管看了新聞的，還是沒看新聞的。

    一提你看那個天才沒有？

    都能哈哈回復數學考了27的那個？牛逼??！

    天才變成貶義詞，一搜就跟炒作關聯。

    不少圍觀了這場扒皮狂歡的路人搖頭，紛紛感嘆世風日下，人心不古。

    救救學霸，放過天才！

    網絡狂歡一整夜。

    周末大清早，澄明中學就開了緊急會議。

    所有教職工面前擺著一份生活報，頭版頭條上，身著白衣的沈明洲，身影格外清晰。

    杜校長沉著臉說，現在情況很緊張，生活報那邊刊發出來的新聞本來沒有引起多大注意，但是經過網絡發酵之后，反響很不好！

    當然不好。

    澄明中學數學27分的學生，曠課逃學做實驗賺幾千萬？

    說出去都是一個笑話。

    但是，怎么處理??？

    老師們愁眉苦臉拿著手機，除了熱門的幾個社交媒體，連瀏覽器、視頻網站、抖音快手都在推送相關消息。

    不過，推的不是天才少年獲利千萬，而是假天才真學渣，數學27笑哈哈。

    段子手層出不窮。

    明明是調侃嘲諷的搞笑話，出現在老師面前，只讓他們覺得頭痛欲裂，痛苦萬分。

    因為，澄明中學的大名到處都是！

    這可不是什么表彰表揚，而是家丑外揚了！

    李國富作為班主任，在職工會上梳理來龍去脈。

    他說：沈明洲的成績確實很差，這個大家都知道。他和歐陽一起做的太陽能實驗，為了趕上比賽報名，搶進度，專門請假，這是經過了學校同意的，不存在曠課的問題。

    而且，六千萬的實驗設備是公司捐給學校重建實驗室，不是沈明洲個人獲利，生活報的新聞，嚴重歪曲事實，是造成輿論輿情的主要原因！

    我認為，應該先聯系生活報，要求報紙撤回失實報道，刊發更正道歉說明。

    許方看了網上不少罵沈明洲成績差的話，此時嗤笑道：現在已經不是報紙的問題了，而是沈明洲的問題。你看看網上討論焦點是什么，是他成績差！這是事實！

    所有人的視線都落在他身上。

    許方是沈明洲的科任老師，話語權更高一些。

    李國富沒想到許方會突然嗆聲，愣了愣，表情凝重的回道：事實歸事實，我們要報紙澄清的是報道失實的地方，比如六千萬的事情，還有研究成果超過國際水平的事情。沈明洲成績再差，跟他請假做實驗沒有關系。

    許方憤憤不平還想辯解，怎么沒關系了

    吵什么？

    杜校長沉聲打斷許方，我們討論的是怎么解決問題，不是推人出來擔責任。李國富，你的提議很好，生活報的澄清要做。

    但是網絡上面的討論，基本脫離了新聞報道本身，集中在沈明洲成績的問題上了學校的聲明措辭，必須謹慎。這關系到學生的名譽和未來。

    差生能有什么名譽和未來？

    許方心里不屑，張口說道：就算為了學生，學校也不能發假聲明吧，沈明洲那成績

    杜校長的電話突然繼續響起來，他也沒心情聽許方說什么，立刻抓起手機，神色忐忑的接通。

    王局你好。

    一聲王局，會議室里低聲討論都靜了下來。

    教育局的王局長親自給杜校長打電話，能是什么事？

    肯定是為了炒作天才的輿情??！

    確實有這么個事。杜校長點頭。

    果然。

    我們正在抓緊時間研討解決方案，保證給出一個滿意的答復什么？！

    會議室的視線瞬間銳利的直視杜校長，唯恐他下一句話就是道歉賠禮，祈求對方網開一面。

    然而，杜校長表情漸漸緩和，露出得救一般的笑容。

    他連聲道謝，掛掉電話，寬慰會議室里心緒不安的教師們，待會市里專門派人過來調查了解情況，而且，還會帶上這方面的專家。

    什么專家？楚立輝好奇問。

    不知是誰激動答道：肯定是輿論輿情處理的專家??！

    澄明中學缺的就是輿論輿情應對專家。

    學校成立至今，登上新聞報刊、引起討論的學生，無一不是成績優秀，獎項滿身。

    像沈明洲這種負面情況，還第一次遇見。

    稍不注意，處理不好，損害的不僅是學生，還有澄明中學的榮譽。

    等待許久的救兵，從市里教育局專門趕來。

    杜校長遠遠就見到了王局長。

    對方不是一個人來的，王局長陪同在一位老先生的身邊，一路為他講解澄明中學光輝的教學歷史。

    老先生精神矍鑠，戴著一副老花眼鏡，穿的是鐵灰色中山裝。

    王局長過來，率先給杜校長介紹道：這是謝老師。

    也許是王局過于恭敬，也許是老人家文化沉淀。

    同樣是老師，澄明中學教師們，都能感受到謝老師與眾不同的氣質。

    杜校長也不多問，開門見山的說道：感謝領導來學校指導，這次的事情太特殊了，我們沒有處理輿情的經驗，麻煩大家走這一趟。

    小事情，小事情。王局擺擺手，學生又沒違法亂紀，新聞胡亂報道的行為，我們會發函要求撤稿道歉就行了。然后，市里也會發布相應的公告聲明，要求網絡媒體不要隨便炒作未成年，否則將追究法律責任。

    專業人士專業處理，讓杜校長定心不少。

    順便從頭到尾講了講沈明洲的情況。

    學生成績雖然差，但是實驗做得非常好，所以吸引了企業六千萬設備投資建設實驗室。

    王局身邊的謝老師聽了許久，忽然出聲道：既然你們說學生在做實驗，那我們就去看看。

    杜校長疑惑道：謝老師，其實學生的實驗，沒有報紙報道的那么夸張，只是一個參加比賽的小實驗而已。

    小實驗？謝老師笑了，能吸引企業六千萬投資的實驗，都快趕上國家項目了，我看不小。

    這話又像玩笑，又像暗示。

    杜校長拿不準謝老師的態度，王局卻直接做主道：謝老師要看，那就去看看。

    越是臨近創新科技大賽，實驗室的人越少。

    其他參賽項目的學生，早早完成了實驗報告和說明材料，只等開賽報名。

    而沈明洲和歐陽，熬夜的時間無限加長。

    只為了跨過光電轉換率60%的坎兒。

    實驗要做，報告要寫。

    歐陽博藝參加一個比賽，提前感受到了正規實驗室的氣氛。

    哪怕只有一位老師，哪怕數據明明白白，她都感受到自己茂密的頭發在揮手。

    早晚會禿。

    實驗室，歐陽按照沈明洲的要求，做著實驗圖表，忽然聽到門外有人叫他們。

    她慌張的站起來，發現校長帶著一群人進來。

    歐陽不明所以的喊道：校長、老師好。

    畢竟是學生，突然面對蜂擁而至的大人，總會有些慌張。

    她下意識轉頭去看沈明洲。

    那位心里只有數據的搭檔，果然沒有注意實驗室多出了不少人。

    沈明洲最近熬夜有些恍惚。

    他全副身心都放在建模測試之中，屏幕上瞬息萬變的數字，牽涉著背后大量的數據調整、材料狀態。

    這是重新更換了實驗核心技術之后的建模，他根據材料特性結合當前設備可以承載的新技術，改進了程序算法，等著看最終的實驗結果能不能將轉換率再提高一點兒。

    數字不斷跳躍，他還在思考：如果這次失敗，應該換什么進行嘗試。

    忽然，身邊靠過來一個人，輕聲問道：這就是你做的太陽能轉換模型？

    沈明洲皺眉轉頭，發現一位年約五六十歲的老人，好奇的盯著屏幕。

    嗯。沈明洲的視線又落回數據，通過智能分析計算，可以更快的將太陽能光電轉換整個過程模擬出來，然后給出轉換率數值。

    具體是什么樣的呢？老人似乎對這項技術非常感興趣。

    沈明洲沉思片刻，說起了整個太陽能轉換技術的基礎，從材料吸光性開始，講到最后計算機的模擬演算。

    包括這臺智能分析儀正在做的事情，他都慢慢的說了出來。

    老人突然問道：現在你們轉換率能達到多少？

    58.24%，這是換材料之前的最高結果。今天換了算法，也換了材料。

    哦，這么高？老人更好奇了，那你換了之后，能達到多少？

    我不知道。沈明洲盯著屏幕，搖了搖頭，我在等。

    實驗室里安安靜靜，教職工們從謝老師過去和沈明洲搭話的時候，都集體陷入了沉默。

    沈明洲的講解，在場大部分人聽不懂。

    什么吸附什么催化，什么特定條件的轉換和建模的規則。

    他們教了這么多年的書，還第一次只能看著沈明洲和謝老師交談的背影，懷疑自己是不是學漏了什么高中知識。

    杜校長跟他們一樣困惑，可偏偏王局長不說話，所有人都只能陪著沈明洲，等一個未知數字。

    設備快速運轉，屏幕上程序終于跑出結果。

    就在進度快要拉滿的瞬間，沈明洲的神經繃緊，整個人都緊張起來，目不轉睛的盯著屏幕

    60.12%

    沈明洲露出淺淡的笑意，繃緊的神經瞬間放松下來。

    他轉身正打算將數據告訴歐陽，通知搭檔準備更新實驗報告，就發現身后站了無數人。

    沈明洲視線劃過熟悉的老師們，困惑的問：老師，出什么事了嗎？

    許方見沈明洲一無所知，心里升起得意，卻故作恨鐵不成鋼的語氣嘆道：沈明洲，你闖大禍了！居然還有心情關心什么數據。

    在場的教師們面色訕訕。

    他們為了沈明洲急得愁眉苦臉，這孩子，竟什么都不知道。

    呆愣在屏幕前，反復看了無數次結果的謝老師，聽了這句話，突然道：你不懂！

    他摘下眼鏡壓抑不住笑，看許方的眼神微瞇，神情喜悅，這個數據才是最值得關心的大事！