蘇燮冷冷與他眼神交鋒，一時間，書房里的空氣刀光劍影。

    韋管家咳一聲，在書房外敲門請示：“老爺，茶送來了?！?/br>
    蘇燮用力摁滅雪茄，道：“進來?！?/br>
    韋管家端著托盤，將茶擺上書案，轉身時，有些意外地打量了眼這個不卑不亢氣勢堅定的年輕人。

    管家默默將門帶上，出去。

    那頭蘇燮似乎沒料到簫胤會這般有骨氣，竟然直接居然拒絕了眼下最迫切需要的錢，而且還是一筆金額龐大，他創業成功都不一定能賺得到那么多的錢。

    蘇燮畢竟是個馳騁商場幾十年的老江湖，沒有震怒，反而幽幽一笑：“很好，年輕人，你很有骨氣，我欣賞你的硬氣。不過……”

    他話音一轉，道：“硬氣是要同等的實力為前提的，你現在什么都沒有，拿什么來跟我談硬氣，耍嘴皮子嗎?！?/br>
    簫胤手里仍舊提著貓籠，那只貓籠從他進蘇家莊園就從始至終沒有松過手，小白在籠子里也很乖，沒有鬧騰。

    他淡淡反問：“蘇伯父在二十二歲時，就擁有今天的一切了嗎？”

    蘇燮臉色微變，瞇了瞇眼，銳利的精光上下掃著簫胤。

    半晌，他站起身，走到簫胤面前，語氣幽深：“你今年二十二是吧？窈窈也十八了，再有幾個月就滿十九，法定婚齡是二十歲。既然你如此有傲骨，那這樣吧，我給你個機會，如果你能在窈窈二十歲時，送這樣的一幢莊園給她，用實力證明你自己，屆時我就同意你們的婚事。但倘若……在窈窈二十歲時，你做不到，那就別怪我不近人情了，是你自己沒有這個能力給窈窈幸福?！?/br>
    蘇燮提的要求不能說是獅子大開口，根本就是打算變相讓簫胤知難而退。

    蘇家莊園別墅占地起碼十幾畝，有高爾夫球場、獨立花園和人工淡水湖，在寸土寸金的晉城，這么多地皮不是有錢就可以買到的，還要有很硬的后臺和關系。

    這些，都不是一個年僅二十二歲初出茅廬的窮小子，在一年半時間里能夠辦到的。

    但簫胤卻很正色地直視蘇燮，語氣認真：“只要我做到了，蘇伯父就不再阻止我和窈窈在一起？”

    蘇燮聳肩：“當然，這是我自己說出來的話。我是個言而有信的人?！?/br>
    他會同意，當然是因為他壓根就不信，面前這個年輕人能在一年半時間里辦到這個近乎于不可能的條件。

    即便是他，當初也是花了整整十年的時間摸爬滾打，才從一個小角色成為今天的蘇董事長。

    簫胤平靜頷首：“好，請伯父記住您今天說話的，我會兌現的。告辭?！?/br>
    簫胤從蘇家離開時，終于第一次仔細打量了這樁莊園的構造，布局，和設計。

    他站在莊園的鐵門外，最后看了一眼，轉身而去。

    梧桐樹密密麻麻的枝椏在頂端攏成拱形，只有幾縷依稀的陽光照進來，秋風吹過，樹葉紛紛揚揚從樹上落下來，鋪在地上。

    簫胤的腳踩在梧桐葉上，發出沙沙的聲音，就像走在一條看不到盡頭的隧道。

    小白在貓籠里探頭，喵嗚了一聲。

    “小白，想麻麻了嗎？”簫胤低頭，輕聲對貓說了句。

    一輛黑色轎車從前方街頭駛來，急速的車尾帶起一地落葉。

    蘇窈和她外祖父一起坐在車上。

    黑色轎車在彎道處揚長而去，與走在梧桐樹蔭大道下的簫胤擦身而錯。

    轎車停在蘇家大門前，劉特助從副駕駛跑過來攙扶老者下車。

    蘇窈也在另外一邊開門下了車，過去挽著外祖父的胳膊：“外公，我扶你?！?/br>
    老者手里雖然握著拐杖，但卻站得挺直，笑道：“我身體好著呢，你看我走路，哪里比那些年輕人差了?！?/br>
    蘇窈撒嬌：“可窈窈就是想陪著您嘛?！?/br>
    “你這小丫頭，就會哄我開心?！崩险唿c了點蘇窈腦袋，愛憐地道，“你想去晉大念書，也不是不可以，那晉大校長還是我當年一個門生，不過外公也不能因為你就讓他們下邊的人為難。所以啊，到時候你得自己乖乖去考試，考上了外公就送你去，考不上，呵呵，也怪不得外公咯?！?/br>
    蘇窈一聽還要考試，愣了一愣。

    雖然她這一世的rou身在之前也學過很多知識，但她醒來后一點也不記得了呀，蘇窈自己是學過四書五經的，琴棋書畫也都精通，經史子集和詩詞歌賦也都看，那時候陛下在御書房看奏章，她閑著沒事兒，就會在御書房里翻書看，涉獵雜多，總之是對什么感興趣，覺得什么有趣好玩就看什么。

    可現在蘇窈也知道，上一世和這一世時代不同，她所會的東西不一定能通過這里大學的考試。

    老者邊往里走，邊道：“外公已經把校長給你叫過來了，你想學什么，總得事先了解一下?！?/br>
    蘇窈為難地跟在外祖父身后，鼓著臉頰道：“外公，考試都要考些什么呀？”

    說起這個，徐厚載沉沉嘆了口氣：“當今高考的僵化應試教育通篇一律，不僅智育目標狹隘化，重人力素質，輕人本素質，在應試教育模式中，整個教學圍繞高考和各級統考、會考指揮棒轉，讓整個社會急功近利，還阻礙學生個性發展，扼殺創造力。對學生的身心發展和人為地制造的教育資源的不平等也都是問題……我一直以來是不贊成這樣的僵化教育的?！?/br>
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