借口拙劣，也不是第一回 了。

    她感覺到，她的臉是熱的。

    他看得出，她的臉漲紅了。

    寒河早知道，她是個小騙子。于是他點點頭，也熟練地假裝信了，不再過問。兩人居然就此相安無事。

    ……

    其實連日來宋緣音不在，孟香綿對寢舍多了一種奇怪的抗拒。

    宋緣音若果真有什么閃失，那固然也和寢舍八竿子打不著關系，可孟香綿總覺得，這該是兩個人的寢舍。

    況且，她本來是書外人，對這臺戲怎么唱該是一清二楚，如果連這樣都救不了想救的人，那她穿的算哪門子書？

    如此煽情的想法繚繞盤桓，孟香綿愁聲一嘆，還是一下學就只身赴了花海。

    她跳躍撲騰、運氣散氣，活像一條不得志的海蛟，渴盼飛龍在天的蛻變。

    嘗試的間隙，她也想了些有的沒的，比如，她估摸著，明日或許可以勻出一些精力，給神尊再做一道牛乳千層送去。

    甜食不好克化，吃一兩日，再隔上三五日，便最適宜不過了。

    今日，她還在儲物鐲中，裝了一袋曬干了的青魚干。

    照例默念滾瓜爛熟的口訣一百次，起飛失敗一百次，孟香綿給自己定的指標就到了。

    她抻了個懶腰，頓覺渾身筋舒骨展，或許也不算白費力氣。

    走到樹下，貓還沒來，也許正貓貓祟祟地貓身在矮叢中，孟香綿捏了一條青魚干，腥氣沖鼻。

    她一邊晃魚干，一邊模擬著貓叫聲，試圖將蟄伏著的小東西們勾引出來。

    正三短一長地“喵”在興頭上，身后卻乍有落地的聲音。腳步踏實有力，不疾不徐。

    孟香綿那幾句媚氣的貓叫登時就蔫了，有頭沒尾，尾聲咽了個干凈。

    她那東西不定、四處張望的身子，也規規矩矩，不敢動彈了。畢竟，若叫神尊看見，像什么樣子。

    可身后人一出聲：“你傻站著干什么呢？”

    這沙啞粗糲的嗓子，竟然是程叟！

    怪了，她近日必定五感有所退步。

    不管如何，孟香綿卡住的手腳一下子靈捷了起來，她轉過頭，果然，小老兒彎腰駝背，褐色衫子樸實無華，那張臉，當真是生的眼善眉和啊。

    孟香綿湊上去，卻見他是赤手來，便覺奇了：“程教習今日怎么沒帶貓食，難道是未卜先知，曉得學生帶了魚干？”

    程叟當即虛空中一抓，端來了個盤子。孟香綿瞧見，上頭竟然是蒸爛了的魚rou……

    青魚干沒勾出貓來，這盤汁飽水滿的爛熟的魚rou卻初初一露面，就引來了四五只小貓捧場。

    程叟將盤子置地，那幾只貓見他沒讓身走開，竟然不敢上來。

    程叟這才挪遠了一些：“老朽聽神尊說，你在養貓方面頗有見地?！堃允斓?？”

    孟香綿這才回魂！原來是神尊告知了程叟。她就說，怎么她日前才說貓吃熟rou較好，程教習就換掉了那一簍子生魚？

    孟香綿道：“學生也是偶然得知。程教習這魚rou蒸了多久？若是夠久，即便沒有去骨去刺，也能杜絕這些小家伙吃的太急，卡了嗓子眼的危險?！?/br>
    程叟如有所思，迷了瞇眼：“夠爛了?！?/br>
    孟香綿哦了一聲，將青魚干塞回玉鐲。

    就見程叟皺著眉，看著她的手腕上那只儲物的鐲子。

    不知是不是察覺了這只鐲子紋花篆符，精妙不俗，才會留意。

    沒等她問，程叟破天荒開口：“既同為愛貓中人，你想擇我為專責教習，倒也可以?！?/br>
    孟香綿差點要暈暈乎乎了，好事怎么就這么垂眷上了自己！她趕忙欣喜地一拜：“多謝教習！”

    “學生定然奮發圖強，自強不息！”

    一定是神尊替她美言的緣故罷？明日那牛乳千層，她要多疊幾層粉皮才好！

    那邊貓兒自顧吃魚，孟香綿同程叟走到花海之心。

    就在片刻前——

    程叟道：“我見你總來此用功。近日是在練什么？”

    孟香綿也沒想到，話題輕輕松松，毫不做作地，就來到了“飛行”這件事上。她在練的，不就是程叟的拿手好戲、看家本領么。當真與她所求所圖，不謀而合??！

    當下她就有一說一，有十說十，表達了自己對速度與激情的千般渴望，心向往之。

    程叟雖不愿為人師，但一旦松了口，那也是行業楷模，崗位典范，刻下就表示，要指點她的此道修行。

    于是孟香綿打足了雞血。一到花坡之上，就默背口訣，心念微動，靈力盈身。只覺就要化一梭春燕，背上載的是風，手邊摸的是云了。

    可實際上，現實完全不是那么回事，許是她腳下的草土太黏糊，硬沾著她的腳，這才飛不起來罷？

    程教習倒沒什么很鐵不成鋼，恨榆木做了腦袋的失望，只道：“清氣輕身，才能起之如風?！?/br>
    對于這番良言，孟香綿完完整整聽進耳朵，點頭如搗蒜，但不知為何，她總覺得哪里有一絲古怪。

    “力分兩股，一力上沖，一力借下?！背探塘暲^續指點道。

    孟香綿忽然反應過來，就連人的聲音容貌擬假為真都不足為奇，可人的姿態、語氣卻往往有固定的習慣！

    而程教習今日，不但步態不似平日，說話也文縐縐的。莫非他正經上課，竟就和換了一副臉孔似的？

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