兩天考試日結束，剛好到了周末。

    孫奇和林白雖然沒有為考試犧牲太多寶貴的游戲時間，但考完后歡騰的氣氛還是要蹭一蹭的。他們向阮景和秦西訣發出聚餐籃球一日嗨的邀請。

    阮景自然立馬答應了，秦西訣說了有事，依舊拒絕了。

    阮景得寸進尺地和秦西訣商量，這周的周末輔導就別上了，秦西訣看阮景考試前過分焦慮和埋頭猛肝，考試期間也是沉浸式的專注，難得通情達理答應了。

    于是阮景在周末兩天抓緊時間，鉚足了勁地玩，隱隱帶著大禍臨頭前能開心一天是一天的盡興。

    倒不是對自己不自信，成績一天不公布，他心里也是沒底的。況且他經歷過太多回公布成績既末日。

    阮景本以為還能再茍上幾天，誰知本次考試后老師過分熱情敬業，用周末的時間把試卷批改了出來，周一早晨一到，年紀排名就已經貼到了公告欄上，在眾多目光下接受著公開處刑。

    阮景持續了一早上的好心情，戛然而止在進教學樓那一刻。

    他一手拿著手機，一手拿著面包，嘴里還叼著牛奶，看到人滿為患，哀鴻遍野的公告欄，生硬地停住了腳步，嘴里的牛奶袋差點沒咬住。

    學渣雷達適時啟動，隨之出現的抵觸心理讓他一陣手腳發麻，他在原地僵了半天，心中冒出要么晚點再面對的想法。

    然而忽然瞟到人群外圍，一個熟悉的身影分外顯眼，因為個子高，擱后面一站便能看到公告欄的所有內容。

    是秦西訣。

    阮景心里頓生一陣苦澀，忐忑等待的成果還沒親自查收，就先被嚴厲老師提前檢驗，簡直猝不及防得沒有一點心理準備。

    逃不過了，阮景心想。

    他的步伐不由得變得沉重無比，向秦西訣走去，手心開始冒汗，嘴里的牛奶也砸吧不出味道了。

    秦西訣已經注意到他，待他走近，轉過身來，淡淡說了一句“不錯”，隨后錯身離開人群，上樓去了。

    阮景心里一突，內心飄起滾滾彈幕，什么意思，反正沒有不好的意思，秦老師從來不說反話吧，不是反話就是好話了吧……

    他的思維運轉過載，直接報廢，啰嗦地不停自言自語，眼睛在秦西訣站的這塊公告板一巡，立馬找到了自己的名字。

    雜亂腦海里的聲音忽然一停，他呼吸一窒，時間仿佛靜止，他把視線小心翼翼挪動位置，慢慢睜大眼睛——

    以往那些不堪入目的分數，紛紛都有漲勢。合計后總分自然高漲，直把進步名次也拔高許多。

    阮景不可置信地又看了幾遍，仿佛不認識組成他名字的那兩個字，巨大的欣喜洶涌而來，是付出的都得到回報，所有努力分毫不差地傾注進這個數據中的喜悅。

    他的嘴角快要壓制不住，周圍人太多，也不好得傻子一樣展露出來。

    阮景又想到，他看到秦西訣站在這里的位置時，就早應該察覺到的。

    公告欄位置不小，排名為了方便查閱，把字體打印得略大，一般洋洋灑灑有快七八頁。秦西訣站在中間的位置，阮景的名字自然沒繼續吊在六七頁。

    阮景心里狂喜，也擠出人群想要跑上樓，才邁出幾步又忽然頓住，想起差點忘了去看看秦西訣的。

    他直接走到第一張，從下往上查看年紀前五十名，一秒后，他忽然冒出一個念頭，不對啊，自信點。

    于是直接仰頭，去看第一張第一個的位置——

    秦西訣的名字果然穩穩在那里。

    因著這個萬中挑一的位置，那三個同樣熟悉的字仿佛鍍上層金光，昭示著不同尋常。

    各科成績顯示著非人的優秀，甚至把第二名遠遠甩在身后。

    阮景深吸一口氣，饒是有心理準備，還是被深深震撼到。

    習慣了秦西訣和他們這幫學渣待一起，加上漸漸產生了朋友的親近，心里慢慢淡化了這名副其實學霸的光環，他都快忘了這位在A高常駐年級前十，大小獎項多不勝數，本次考試下來直接甩開所有人，穩坐云端。

    站在第一張公告前的人，都在低聲議論著第一名的那個人。

    阮景懷揣著自己得來的喜悅，和一份莫名的與有榮焉——哈，這可是我兄弟，然后轉身蹬蹬蹬跑上樓。

    第22章 第二十二章

    公布成績后，教室亂成一團。

    三中有個缺德的規定，凡是大考，都會以班級為單位，把成績單打印出來，包含各科成績，班級排名，年紀排名和各排名的升降情況，然后拿回家讓家長簽字。

    想到回家后即將面臨的雞飛狗跳，整個教室沉浸在哀痛里，大家紛紛開始了比慘大會，各有千秋，各慘不一。雖然其中總有得了便宜還賣乖的演技派，但混入大部隊也能其樂融融，算是考后最特色的風景。

    阮景回到座位，秦西訣人沒在，前排兩位網癮少年依然雷打不動地玩游戲，一室窒息的氣氛影響不了他兩半分，還忙中抽閑告訴阮景，秦西訣被班主任叫出去了。

    阮景驚了，心想這還得當面夸？他實在想象不出來老肖夸人的情形。

    臨近上課，秦西訣回來了。

    阮景還沒來得及問什么，肖盛走了進來——是數學課。

    肖盛一清嗓，全班噤若寒蟬。他先作為班主任，對這次考試進行了大致總結，沒有絲毫委婉地指出平時不努力，佛腳都抱不穩的總體情況，又作為數學老師，說起數學成績慘不忍睹的局面，分析完了，才要開始講卷子。

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