錢大家都有了，她們要的是愛啊。

    “那他是怎么做的，讓你覺得自己很好呢？”在周大海打電話的時候，孫麗芳問胖嬸，想探究一二。

    胖嬸說：“他非常尊重我，贊美我做的餅干跟衣服，說我很好?！?/br>
    而周大海本人是這么對胖嬸說的，“你很好，讓我覺得被你喜歡的我也很好?！?/br>
    雙重肯定，給足尊重，胖嬸怎么能不心動？

    被一個優秀的人喜歡，極大程度的說明了自己也不差。

    周大海是用這個邏輯得到干休所一致的好評。

    想著，孫麗芳就打算用用——

    厲害啊，這個公式反復利用，成為萬人迷只是時間問題。

    捏了捏女兒的臉，孫麗芳開始了。

    “寶貝，你學校老師給我打電話說了你的表現——”

    聞言，小姑娘提了精神，眨巴眨巴眼睛，靜候她的下一句。

    “丫丫你這么優秀，讓我覺得自己也好優秀哦?！?/br>
    意料之中，小姑娘靦腆的笑了起來。

    不貶低，不打壓其中任何一個人。

    處于彼此都高自尊的情況下，會讓雙方都很高興。

    所以說，人性的本質還是“只愛自己的?！?/br>
    因為你的存在讓我覺得自己很好，我很幸福，所以我愛你，想跟你在一起，繼續得到這份美好。

    繼續讓自己覺得“人生值得?！?/br>
    自家公公還真是厲害——

    搞懂這套邏輯后，孫麗芳佩服的不行。

    “讓一個人在你們的關系中找到自己的價值?！辈恢琅畠耗懿荒苈牰?，孫麗芳讓她待會回家跟苗姐還有江梅梅都說一遍。

    “因為你好愛我，所以我覺得被你愛的我是如此的幸運?！?/br>
    給與對方高自尊的感覺，出于人性的必然性，對方一定會回饋你。

    周心雅看起來還懵懵的，不知道為什么要這么說。

    孫麗芳只讓她試試，猜猜，“待會開心的人是誰？”

    只會是周心雅。

    苗姐江梅梅如果開心，那必然會做出讓周心雅更開心的事情——

    例如給她做好吃的等等。

    正向循環之下，還愁處不好人際關系？

    根據不同場景，隨機應變，熟練運用換詞，給與對方高自尊的感覺。

    這一套總結下來，孫麗芳只能說：“絕，真的絕?！?/br>
    周大海真是給我上了一課。

    舉一反三，傳遞下去，如果女兒也學會這一點的話。

    等到時候上小學，自己也就不用擔心她的人際關系，交不到好朋友，得不到老師喜愛了。

    贏在起跑線，給老師好好泡上一壺茶！

    第299章 秋游預備時

    幼兒園開學后周心雅也沒上幾節課，熊老師讓他們回望一下幼兒園階段，做個日常記錄，畢業晚會的時候拿出來展示。

    “就是貼在走廊上，家長到時候可以看?！?/br>
    這倒是個有意義的活動，孫麗芳帶女兒去買畫紙，“是裝訂成冊，到時候帶回家，留作紀念?！?/br>
    還得買個漂亮的殼——

    周心雅說：“到時候老師會把作業拿出來，幫我們裝訂好?！?/br>
    然后夾上自己帶過去的殼，幼兒園生涯就要徹底結束了。

    說起來還有些傷感，告別過去的朋友，進入人生新階段。

    作為旁觀者的孫麗芳倒覺得不然——

    她好像在玩一個養成版的游戲，看著自己手下的人物，進入新地圖，打怪升級。

    還有些興奮的感覺，參與感滿滿。

    你是我的過去，而我參與了你的未來。

    在替女兒買裝備的時候，孫麗芳比女兒還要好奇，拿著小籃子裝東西，跟在后面，左看看右看看。

    還是現在孩子生活環境好，自己那個年代哪有這么多五花八門的文具，裝備??？

    一個鉛筆頭寫到握不住還在上面加個筆帽繼續寫，才不像女兒——

    對了，女兒呢？

    稍一愣神，人就不見了。

    孫麗芳走了幾個貨架，剛想出聲，就看到女兒蹲在一個角落，看什么東西。

    是一筐賣不出去買一送一的玩具，小縣城喜歡賣的那種，到了上海這種大超市卻不好賣。

    只能降價處理。

    一看這樣，就是懷念過往了——

    周心雅這種小孩子也有不可磨滅的友誼，她給孫麗芳講過，“我在老家有個朋友，我想她了，但是給她打電話，她匆匆說了兩句就掛了?！?/br>
    物轉星移，當初一起河灘撿螃蟹，編草環，爬樹摘果的朋友，也會隨著搬家，距離疏遠而變得陌生。

    兩人曾是最好的朋友，買一塊糖都能從中間咬開，你一半我一半的那種。

    “分開大半年，那人已經不再是我最好的朋友了?！?/br>
    周心雅重情，她不懂為什么彼此曾經那么好，現在卻連打個電話都很陌生——

    “我在這嘰嘰喳喳的講，她回都不回兩句?！?/br>
    因為今年mama生產，沒有回老家，周心雅就跟小姐妹說：“等我暑假，暑假我給你帶好看的書跟零食回去?！?/br>
    兩人曾是光著腳浪游大半天，不需要找話題就能待一天，嘻嘻哈哈的關系。

    到了這會，周心雅打了幾個電話回去，剛開始那人還接，后面就推脫有事（走親戚去了不在家）不接。

    再然后就沒有然后了，周心雅懂了小姐妹的意思。

    她不是不可取代的那位，現在的朋友們也一樣——

    “總有一天，我們都會變成陌生人嗎？”

    面對離別，周心雅好像患上了“分別焦慮癥，”整天心事重重的去學校。

    孫麗芳說她，“真的想太多了，好朋友留一兩個下來就行了?！?/br>
    周心雅不行，她全都要。

    沒辦法，孫麗芳就找了佩琳來談話——

    “馬上就要畢業了，你有什么舍不得的事情嗎？”

    佩琳聳肩，自然卷落在優越的額頭上，智感滿滿，“我沒什么舍不得的，這世上有太多好東西了——”

    “我得不到全部，不能貪心?！?/br>
    是不能貪心，她已經把最好的留在了自己身邊。

    謀劃布局，冷靜又精明，哪里像周心雅那么多愁善感？

    不過談話沒兩天，佩琳就來解決問題了——

    效果很顯著，直接把周心雅的情緒提到了頂點。

    周五一放學，江梅梅去接的周心雅，路上給她買了烤紅薯，一人一個。

    佩琳也跟在她的旁邊，笑瞇瞇的彎著眼睛，一幅人畜無害的樣子。

    看著周心雅激動揮舞秋游通知單，深藏功與名。

    這會，孫麗芳才知道有家長贊助這么一說。

    “佩琳的爸爸贊助了畢業園游會還有秋游！”

    大巴車包了一整個班，帶了六個老師，下周一去春游。

    幼兒園的通知單上寫著，“可以家長陪同，統計人數交給老師?！?/br>
    所以周心雅問孫麗芳，“mama，下周三你有空嗎？”

    孫麗芳剛想開口，就看到女兒“并不是很期待”的目光，就問她，“你想我有空還是沒空呢？”

    小姑娘嘿嘿的笑，小手放在背后，蹦跶兩下，扭捏道：“mama，你還是別去了嘛～”

    她想和小朋友一起玩，家長跟著多尷尬呀！

    都說好的，都不許帶家長來。

    小朋友也有小朋友的心思，孫麗芳懂了。

    拿著圓珠筆，在家長是否陪同的后面勾了個否，簽好姓名。

    “那你要乖乖的，聽老師的話哦?！?/br>
    六七歲的小朋友出游，家長確實不放心，但——

    孫麗芳對某個人很放心。