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“這些，我們讓他們去抄書吧，”林平時看了一下那個積分兌換，一套一萬積分，實在是舍不得。只能扣到用點糧食，去讓學校的孩子們來幫忙抄書。 “我們的印刷機是不是也可以搞起來了？老是讓他們來抄書也不是一回事啊，萬民城的人口越來越多，以后要用到的文書肯定也越來越多，不可能都讓大家手抄吧？就算搞不出電動，煤炭這些的，靠人力的活字印刷應該沒有問題吧？” 提起這些機械，林平時更是腦子繃繃的疼。 “這些你要去和韋盛名他們講，工具和機械是那邊負責的。圖紙和材料我會盡快讓人送去的，你記得去催一下就行了?！?/br> 活字印刷，最主要的是雕刻鉛字，知道做鉛字的材料和方法還不行，還得要個寫字好看的，擅長的雕刻的人來刻出來才行。而雕刻最難的不是這個字的大小，而是需要反著來寫、反著來雕刻。 “我會過去和韋盛名講的，讓他們先培養幾個擅長雕刻的人出來，還有反著寫字的人。今年你怕是看不到印刷機了?！?/br> “不行就不行吧，明年能有得用我也不嫌棄了，總比一直都是手抄的好?！碧貏e是以后教學，她可不打算手抄試卷給他們寫。 登記戶籍的同學也表示羨慕想要，但可惜，就算有了印刷，他們該手寫的還是要手寫。不然那一個份不同的檔案，拿去印刷還更麻煩。 絲毫不知道同學們三言兩語就給自己定下了任務的韋盛名，此時正對著學校里的小崽子生氣呢。 他春天去海邊，冬天前回來，一回來就在學校里教木工和物理。雖然這些年也習慣了，但是每次和他們講課的時候，韋盛名還是會被氣到。 像剛剛上課，學到了最重要的榫卯結構，和這些崽子們講了，木頭也可以經過設計，變成可以承重千斤的大橋。 這些人就回答了，他們不需要那么大的橋，他們面前的河沒有大，不想要學這個。 他們很較真，聽不懂什么叫做比喻，也不會轉變思維。你跟他們說，這個可以結構可以做橋，好的，那他就只會用在橋上面。轉變一下，可以用到車轅、房梁上的時候，就要重新教一次。 “痛苦，真的太痛苦了，要是以后我的學生是這樣子的，我一定不做老師?！表f盛名暗自哀嚎著，但面對一雙雙明亮的眼睛，還是揚起了笑容，“來，同學們來看一下這個車輪的做法，你們看它的弧度和橋面的弧度是不是差不多的？我們在經過……” 教木工和物理的韋盛名覺得痛苦，其余科目的老師也不遑多讓。特別是教語文的老師，不過是教他們寫字和讀書罷了，但她卻感覺比擔了千斤稻谷還累。 “來，跟我讀，qiao喬，是喬家村的喬。我們河面上的橋也是同一個讀音的，不過要加上木字旁。為什么要加上木字旁呀？因為我們的橋是用木頭做的，所以為了和我們姓區分開來，我們就給它加上了木字旁?！?/br> “怎么那么麻煩啊，不都是喬嘛，干什么還要分開來?！睂W生不解地嘀嘀咕咕道。 “你怎么那么多話啊，老師說是這個樣子就是這個樣子啊。我姓喬，才不要被你們踩的橋呢，我就覺得分開來很好?！?/br> “我又沒有講你，就你會說話，哼，誰沒有聽老師講了，我就是提出自己的疑問都不行嗎？老師都說了有問題可以提的，你憑什么不讓我說話?！?/br> 眼看著下面的學生就要打起來了，陳小何不得不下去拉住他們，“干什么，上課時間在吵什么架？老師說過有疑問是可以提出來的，但是我們上課能和同學吵架嗎？” “剛剛喬大米同學的回答很好啊，勸阻羊小米上課不要說話也非常棒，但是我們是不是應該好好和同學講呢？你的語氣那么兇，是不是給羊小米同學不好的感受？” “以后有什么問題，大家可以舉手回答，但是不可以在下面擾亂課堂紀律明白嗎？還有我們提出同學存在的問題的時候，語氣是不是也應該要客氣一點？” “兩位同學一會下課再來找我，現在我們回到課堂上，再來看下一個字羊字。這個字是我們羊家村的羊同時也是什么呀？唉，我們吃的那個羊的羊對吧？我們看它上面是不是有兩個角？和我們吃的那樣羊是不是很像呀……” 至于教數學的就更難了，除開那些有天賦的，一教就能跟上老師思維的同學。更多的還是連一百以內的加減法都算不清的同學。 “你們回去去山上河里，找一些小小的和掃帚棍差不多的小棍子來，一人準備一百根。我們以后上課就用它們來上了?！鞭r春麗嘆口氣，無奈把手里的課本放下。 至于化學科目，那可能是孩子們最喜歡的了，他們一樣像十萬個為什么那樣，圍著田小飛問個不停，但是問的都是為什么這個石頭加了水之后會燒起來？為什么這個鹽水用火煮了之后會結晶而不是燒沒了？為什么我們可以用石頭做出鋒利的鐵…… 他們的問題全都是和課程內容相關的，田小飛也十分耐心地給他們解答。 ◎最新評論： -完- 第86章 ◎印刷機，錢幣◎ 突然接到印刷機的任務,韋盛名是崩潰的。他在的部門，是負責建造機械的，普通的木工活已經讓給有經驗的新人去做。但要新做的東西,卻是要他們自己來。 --