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沒過半分鐘,程韶韻便回了信:滾,再可愛也不是你的。 譚燼慵懶地靠在椅背上,單手著字發過去:以后就是了。 第5章 語文課代表 譚燼吃完了一個煎餅,帶回來的另一個煎餅已經有些微涼,而任禹還在睡覺,便拍了拍他的肩膀。 任禹動了動身子,又沒了動靜。 譚燼見任禹確實是困了,便把煎餅放在他桌子里,掏出數學作業開始寫。 語文早讀,大家在座位上自讀課文。語文老師是位年輕女子,一身湖藍及膝裙,帶著一副紅色細框的眼鏡,坐在講臺上掃視全班。 任禹前面坐著的男生叫彭石海,長的虎背熊腰,挺著個圓滾滾的肚子,剛好擋著正在睡覺的任禹。 譚燼前面是章程,章程個子瘦小,成天上躥下跳的像個猴子。 譚燼補完作業拍了拍章程,讓他把作業傳過去。 彭石海、譚燼和章程之前同一班,三人關系一直不錯,傳完作業,彭石海扭頭小聲問譚燼:“燼哥,昨天你倆為什么打架???” 譚燼正一邊轉筆一邊翻看語文教輔,聞言開玩笑道:“我倆決定誰是大哥呢?!?/br> 信以為真的彭石海打了寒顫,竟然有人敢跟譚燼搶大哥這個位置。 譚燼覺得好玩,接著胡扯道:“他挺厲害的,心情不好就喜歡打人,你可千萬別惹他啊?!?/br> 彭石海斜眼看了看任禹,扭過去小心翼翼地搬著椅子往前坐了坐,將他和任禹的桌子之間隔出近十厘米的距離。 熟睡中的任禹全然不知發生了什么。 章程扭過來憋住笑小聲問譚燼:“你干嘛嚇他?” 譚燼聳聳肩,臉上笑容不變。 早自習過后,第一節 還是語文課,上課鈴一打,老師站起身:“好同學們,現在我們開始上課,請大家翻開課本到《蜀道難》這一課?!?/br> 語文老師講課中規中矩,開始便先找人讀課文。 “任禹?!彼龑φ罩麅噪S機提問。 譚燼回頭,任禹的頭朝里睡覺的姿勢從早讀開始就沒變過。 “任禹,請假了嗎?” “老師,我在這兒?!比嗷仡^,譚燼站在位置上,眉梢帶著笑。 章程回頭,小聲說:“燼哥,老師叫的是那什么美人魚啊?!?/br> 譚燼指了指任禹,笑道:“美人魚沉睡呢,需要王子來拯救他?!?/br> “開始讀吧,下次叫到名字快些起立?!闭Z文老師礙著是新同學,耐著性子推了推眼鏡催促道。 譚燼清了清嗓子,開口讀道:“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天!蠶叢及魚鳧,開國何茫然!爾來四萬八千歲......” 鏗鏘有力,抑揚頓挫。 “......蜀道之難,難于上青天,側身西望長咨嗟!” 最后一個字落下,班里響起一片掌聲,老師也不住點頭:“讀得非常好!讀音和感情都很到位?!?/br> 譚燼微笑著坐下。 “下面我找一位同學來說一下,聽完朗誦,你覺得這首詩主要寫了什么?”老師說著,又翻起了花名冊。 “譚燼?!?/br> 剛坐下的譚燼臉上的笑容僵了一下,彭石海和章程回頭同情地看著他,于是在一片安靜中,他再一次站起來。 “老師,這個問題我還想回答,剛讀完一遍詩,我想分享一下我的理解?!?/br> 語文老師愣了愣神,聞言立馬點頭,贊許的眼神看著譚燼:“好,你說,有自己的見解就說明你剛才讀這首詩時深入進去了?!?/br> 譚燼早讀已經看了教輔,這個問題并不算很難:“這首詩意在送友人入蜀,通過描寫了蜀道崢嶸、突兀、強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢,借以歌詠蜀地山川的壯秀,顯示出祖國山河的雄偉壯麗?!?/br> 老師聽完,沉思一會兒,然后帶頭鼓掌:“回答的非常好,我非常賞識任禹同學這種能夠深入到文中去探尋并敢于表達自己的同學?!?/br> 譚燼在一片掌聲中坐下。 “鑒于任禹同學對語文學科的熱愛,我決定委任任禹同學為語文課代表?!闭Z文老師再次向譚燼投來認可贊賞的目光,譚燼還沒能拒絕,她便進入下一個環節:“我們來看課文最前面導學部分?!?/br> “那個叫任禹的學習還不錯啊?!?/br> “是啊是啊,昨天看他們打架,我還以為他倆是那種不學無術的校霸?!?/br> 任禹醒來,就聽到有人在低聲討論自己。 他怎么了? 他撐起腦袋看了看聲音的來源,兩個女生察覺到他的視線,尷尬地笑笑,然后起身結伴去上洗手間。 見她們走了,任禹也沒再追究,看了看課程表,一二節課分別是語文和物理,他掏出課本,準備自學今天的內容。 數學物理這種任禹拿手的學科,暑假時就已經自學完,大眼掃了一下都是熟悉的知識點。而語文則是他的短板科目,尤其是閱讀,完全摸不到出題人的意圖。 他拍了拍彭石海的肩膀:“同學,你語文筆記讓我看一下吧?!?/br> 彭石海嚇得虎軀一震。 他轉身將語文書遞過去,任禹道了聲“謝謝”便開始補筆記,邊記邊背。 譚燼去完洗手間回來,彭石海正一副呆愣愣的樣子。 “他怎么了?”譚燼坐下,問前面的章程。 --