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盡管三環爆發過一次海鬼潮,但一環內受到的影響很小,對一環居民來說,三環爆發的這場災難只是廣播新聞里突然出現恐怖事件,它們很快會被強大的安全系統解決掉。甚至還有不少有識之士認為,從生態和社會角度分析,城內海鬼爆發興許和三環臟亂差的環境和不算高的人口素質有關。因此,盡管安全部門高層已經對此事引起高度重視,一環普通民眾的生活和觀念并沒有發生多大變化。 講座開始前,有新生捧著教科書上前,怯生生地詢問一個難以理解的知識點。言艾微笑著解答后,發現這本新的生物學教材將很多知識點打散了,而且很多內容顯得保守陳舊,甚至不如言艾自己上學那會兒富有創新性。 那時的教科書主編是元瓊,扉頁上印著令言艾印象深刻的那首《天真的預言》?,F在那首詩自然是沒有了,取而代之的是一環科研院實驗室里復雜精密的儀器圖片。 解決了學生的問題后,言艾隨口問旁邊的學校工作人員:“這本生物學教材是剛換的嗎?” “換了很久了吧,好像您畢業后那一年就換掉了?!惫ぷ魅藛T說,“但它確實有些問題,據說過段時間要重編了?!?/br> 基礎教材的問題其實不大,以后的研究還是要重新學的,言艾沒有把這件事過多地放在心上。前段時間領導確實詢問過她是否愿意加入新教科書的編委,她最近被很多事纏身,一直忘記回復。 言艾惦記著回實驗室前先去給領導回復一下,眼看著約定的講座時間一點點臨近,一個問題突然劃過她的腦海:如果教科書已經換了很多年,那么剛畢業的單群為什么說用的是元瓊那個舊版? 可她沒有時間細想,講臺下已經座無虛席,新生們眨巴著求知若渴的眼睛看著講臺上年輕而杰出的教授。言艾只好暫時將其他雜事拋在腦后,專心開始演講。 由于很多新生并非生物醫藥專業,言艾的講座內容便盡可能通俗易懂,以科普為主。講到ADE效應時,她就干脆將這個過程比作兩軍對壘。 “在我們的體內,免疫系統對病毒的清剿就是一次規模宏大的慘烈戰役。如果將免疫系統視作我方軍隊,病毒是敵方,正常的作戰流程是在識別敵我力量后,我方軍隊派出戰士們去清掃敵人,上令下達,將明顯不同于我方的敵人徹底消滅。但ADE效應則是指敵方將自己偽裝成我方軍隊,讓我方偵察隊員察覺不出異樣,甚至通過感染利用我方軍隊強大的力量,倒戈相向,反過頭來攻擊我們自己。這樣一來,全線崩潰只需要很短的時間。這種效應在歷史上也不算罕見,比如登革熱病毒,又比如最近科研院全力研究的海鬼病毒,它也疑似擁有類似屬性?!?/br> 有關心時事的生物學新生冷不丁地提出疑問:“請問言教授,那些在三環出現的海鬼會不會也像病毒一樣,發展出類似的變異或進化,從而威脅到整個主城的安全?” “病毒內的RNA變異和整個生物體不同。物種的進化需要時間,你們今年應該會開始學習如何用核苷酸測定生物分歧時間?!毖园f,“學到那門課程時你會了解,目前地球上生物的進化史上還未出現過如此快速的進化,現有的科學理論證明,某一段基因發生特殊變異后,個體需要……” 言艾雖然滔滔不絕地說著自己再熟悉不過的知識,但心里一個隱秘的念頭卻悄然升起:現有的科學真的能解釋關于海鬼的一切嗎? 甚至可以想得更壞一些:有沒有可能,在人們還遠遠沒有認識到海鬼可怕程度的時候,海鬼就已經出手感染了大批軍警人員或者人類高層的某些決策者,利用人類自身的防衛力量反攻人類,從而讓所有的剿滅工作都變成一場徒勞?有沒有可能,連對海鬼最基本的研究防治工作里,也有這些可怕怪物的爪牙? 然而主城的進出管制極其嚴格,v點制度下每個人都被牢牢固定在某個點上,與很多人保持密切的網格狀社會聯系。如果一個人被感染寄生后,他身邊的人不久后一定會察覺到異樣——寄生態的海鬼當然也是以人為唯一的食物,即使是偽裝成人潛伏在人群中,過不了多久也會屈服于饑餓露出原型。 如果真是這樣,那么這個“不久后”又會是多久? 又有學生舉手提問,言艾只好暫時按捺下這些突然冒出的毫無根據的猜測,想著結束講座后要首先得去找婁隊長問問三環的具體情況。 三環銀杏路的郵局里,許佩兒再次確認了“沒有郵電消息”后,在炎炎夏日中感到心里發涼。 許佩兒有個鄰居家的孩子叫袁錫,從小就志向遠大,不愿循規蹈矩地按照三環底層居民的成長道路走,鋌而走險去城外歷練并想通過入城考試獲取更好的晉升通道??上衲甑诙温浒?,只差了三名。鄰居家的那對夫婦年紀大了,且沒有受過文化教育,不太識字,大半輩子做的都是苦力活兒,因此就拜托許佩兒老師定期來郵局詢問兒子在城外的情況。 袁錫是個懂事的小伙子,最近在城外加入了郵局隊伍,隔段時間就至少會傳個消息回家報個平安。最近半個月城內禍事頻發,城外的袁錫報喜不報憂,來消息的頻率卻越來越低,許佩兒眼見著老兩口越來越憂慮,自己也跟著著急起來。她親眼見過寄生態海鬼如何吃人,知道城內尚且如此,城外只怕更差,危險已經迫在眉睫,而三環城區的人卻并不這么想。 --