林語偏頭看了洛新古一眼。

    洛新古緩聲說：握好欄桿，我拉著你。

    張玉一邊上山一邊給林語和洛新古介紹四周的巖石和年頭長的樹木。這位初三的中學生就像是一名導游一樣專業。

    大約五十分鐘后，他們抵達了張玉所說的半山腰平臺。那是一塊突出的巨大巖石，面積差不多有二十平米，外面一圈用欄桿和鐵鏈圍了起來。

    張玉把燈放在地上，坐到靠前的地方，興奮地指著遠方：林先生，你看那邊已經蒙蒙亮，很快太陽就出來了。

    一道清晰的分割線劃破黑夜，淡淡橘紅從縫隙中透出，暈染出一片柔和的光。

    洛新古和林語在靠近山巖的位置坐下來，望著那片紅暈越擴越大。

    林語并不覺得冷，相反地，他的心底隱隱有些激動。

    這么多年來，他雖然一直起得很早，卻從沒有認真地看過日出。

    太陽，是光明和希望的代名詞。

    它驅散所有黑暗，將溫暖和幸福灑向世界大地。

    同時，也在無數辛勞的日夜里給予他力量。

    終于，紅色的弧線輪廓躍出地平線，它的周邊繞著一圈白芒，像是烈火之上聚攏的云氣。

    林語緊緊地盯著前方，呼出的熱氣縈繞而上飄散無蹤。他的心臟隨著初升的紅日一同劇烈跳動，磅礴而又絢爛的美麗縛住了他，攝魂奪魄。

    突然，他的唇角被蜻蜓點水般地吻了一下。

    林語心頭一震，扭過頭去。

    溫柔的光芒和夜色混合籠罩下，洛新古的劉海被風吹地四散，眼眸含笑。

    作者有話要說：　　林語：他實在是太可愛了。

    洛新古：他實在是太可愛了。

    感謝打烊.的營養液，謝謝支持。

    第33章 授課

    起立！

    老師好！

    林語抱著一個小袋子和一本書走進教室, 朝大家點點頭：各位同學請坐。

    他掃了一圈教室內的情況初三（1）班的各位同學在座位上坐好，正抬著小臉嚴肅又認真地看向他。

    林語微微一笑，從小袋子里掏出一根激光筆，朝學生們晃了晃。

    今天這節課, 我帶大家做實驗。林語說, 這是不同于大家往日里常做的實驗, 可能稍微有些難度, 我會盡量用簡單的語言給大家解釋。

    學生們的眼神瞬間亮了起來。

    比起枯燥乏味的課程，他們顯然更喜歡實驗課, 何況是林博士親自講的實驗課。

    首先我們來看一個假設。

    林語拿起講臺上的粉筆，在黑板上畫了一個巨大的長方形。

    請大家想象這是一池水。林語拿著粉筆在長方形的左下角點了點，如果我在這里投進一顆石子, 會發生什么？

    水面波動起來！

    水會動！

    不再是鏡面一樣的水了。

    學生們爭先恐后地回答，說的內容大致相同。

    林語點點頭：沒錯, 會產生水波。相信大家在課余時間看見池塘或者一小片水池都會試過, 那么有沒有哪位同學愿意給我畫一下水波的樣子？

    一名女生自告奮勇舉手, 林語招呼了一下，她便跑上講臺，從林語手中接過粉筆，特別認真地由內及外地畫了好幾圈水波。

    很好。林語聲音溫和, 他又指了指水池的右下角，那如果我在這里又扔了一塊兒石子, 水波會變成什么樣呢？

    女生繼續在右下角開始畫圈, 畫了幾個圈之后她停住了。

    兩個水波的圈即將交匯在一起。

    底下傳來同學們的竊竊私語聲。

    女生有些犯愁地看向林語：林老師，這怎么畫？

    林語說：大家有沒有觀察過兩股水波相遇之后，再往前會發生什么？

    教室里有學生喊著：我記得，它們會摻在一起, 互相影響。

    林語立刻說：是有規律的嗎？

    額這學生猶豫了。

    有另一個學生站出來說：是有規律的，我觀察過。

    過來畫一下。林語朝他遞過去一根粉筆。

    學生跑上講臺，畫了幾條類似于波浪線之類的東西。

    雖然不是很準確，但大致意思對了。

    林語點點頭，讓兩名學生回到座位上。他用手指指著黑板上的水波和波浪線，說：當兩道波相遇，它們就會產生類似的影響作用，在物理學中我們用比較專業的方式稱它為波的干涉。

    說完，林語食指在空中相交，形成一個times;的形狀。

    他說：剛剛那個是日常生活中你們能rou眼能看到的波，現在我們來看一個平時不容易注意到的。

    他放下手中粉筆，環顧教室，朗聲道：哪位同學有小刀和尺子嗎？可以借我用一下。

    離他最近的學生從鉛筆盒里拿出了小刀和尺子。

    林老師，喏。

    林語接過小刀尺子，從口袋中掏出一張車票，對著漆黑的背面部分，劃開兩道非常細而且離得很近的縫隙。

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