第5頁
我轉了轉羽毛筆,古怪地看了日記本一眼。 英國本土魔法物品,制作者疑似霍格沃茨校友。 從語氣來看,它顯然不認為自己是一件魔法物品,而認為自己是個人,而且還試圖和我攀關系。 我姑且當他說的是真的。 “也?” 【我也是霍格沃茨的學生,1938年入學,我是那一屆的男學生會主席,還得過特殊貢獻獎,你可以去查證】 大概是感受到我的不信任,日記本快速展現文字。 1938年……現在都已經1992年了,這本日記本是半個世紀前的東西? 我興致缺缺。 別管什么校友,男學生會主席,就算里德爾是全校情人,在我眼里也沒什么兩樣。 ——主要是,上七年級之前,我和弗利維教授表明了我將專心學業,不打算接任女學生會主席的意愿,所以連續當了兩年級長的我今年沒收到徽章。 是真的。 如果我想當,那現在的女學生會主席必然是我。 所以在我眼里,湯姆-里德爾這也不算什么。 我思考了良久,到底什么樣的措辭,既能反映我對里德爾的話不以為然,不會顯得太過傲慢,又不會太羅里吧嗦很卑微? 半晌,我終于提筆,認真地寫下兩個大字: “就這?” 第4章 波琳湯姆 -4- 唉,我真的不是故意顯得像挑釁的,我發誓。 ——好吧,其實就是故意的。 我深心中仍然有一部分對于十幾頁筆記離奇消失的憤怒和不甘在作祟,小火慢燉,時不時冒出來兩個泡泡撲騰一下。 ——反正不是我遭殃。 愿梅林保佑日記本先生。 讓人欣慰的是,我是那個寫日記本的人,而非日記本本身,所以我不必絞盡腦汁去想日記本外這個難纏的家伙到底怎么哄。 與此對應,里德爾先生一定很辛苦。 只有我自己最清楚我討人厭起來多招恨。 我就想看看智能的日記本先生能做出什么應對。 也許是察覺到我的真實意圖,也許是試探,他告訴我,他在s里拿了12個O 湯姆-馬沃羅-里德爾,你這個摯友我今天交定了??! -5- 倒也不是饞里德爾的12個O,說的好像誰沒有似的,主要就是想討論一下(bushi) 即使在拉文克勞,像我這樣全科精通的存在也是鳳毛麟角(我真的沒有炫耀的意思),不然學院杯早就被拉文克勞全包了。即使是我的室友阿加莎,也有側重和偏向,有不擅長的科目。 我理解,我明白,人的精力是有限的,人的興趣也是有偏向的,大家可以自由地選擇自己感興趣的科目投入更多的努力,也就必然會對不喜歡、不擅長的科目有所忽視。 我都理解。 但我絕不接受??! 知識是公平的,我不允許我自己區別對待! 我發誓要公平對待每一門或考或不考的學科,拿出畢生精力投入在它們身上,絕不會有學科歧視! 其實這也是弗立維教授一直看著我嘆氣的原因之一。 如果我把相對更多的心思放在其中一門課程的學習上,又或者單純只是專注于s會考的十二門課程,我能在這些領域上達成的成就都會讓人瞠目。 但我就像個在沙灘上胡亂撿貝殼的臭小孩,對每一只貝殼都很感興趣,一路撿一路丟,什么都有所涉獵,卻又什么都沒精通,肆意揮霍著自己的天賦和時光。 但這就是問題所在了。 他們意識到我的天賦,希望我能成為下一個鄧布利多、尼克勒梅,塑造起驚人的學術殿堂,而我卻只想撿貝殼。 重要的是撿貝殼本身。 說了這么多,我只是想表示,湯姆-里德爾要是沒有12個O,我下課后就會拿他墊床腳。 意識到這本日記本是個可以交流,甚至還能給我啟發和反饋的存在后,我承認,我對里德爾的態度發生了一百八十度大轉變。 大轉變,指,我把對他的定義從“日記本”,變成了“課外指導書”。 在我小學的時候,我的麻瓜父母曾給我帶回一個電子學習工具,可以查詞典,可以錄入我的課本,在一定程度上指導我學習。 里德爾在我這里的定位是差不多的。 “湯姆,變異白鮮和牛黃混合后有幾種不同特性?” “湯姆,變形術的三大定理有哪些不同解讀?” “湯姆,家養小精靈和古代妖精有哪些本質類似?” …… 他無一不精,每次都能從自己的角度,給我新的啟發。 梅林,我忽然明白為什么這么多年我從來沒談過戀愛了。 那是因為老天沒給我一個湯姆-里德爾??! 要是現在的霍格沃茨有這么一個博學多才、見識廣博、樣樣精通的男生,就算他是一年級我也會去倒追的……吧? 唉,也不行。 畢竟我還看臉。 “波琳,我覺得你最近有點奇怪?!蓖聿蜁r,阿加莎坐到了我的旁邊,推了推她的眼鏡,用嚴肅的神情打量著我,“你戀愛了嗎?” 拉文克勞長桌瞬間抬起一片腦袋。 “沒有,你怎么會這么問?”我沒有去理會我過于八卦的同學們,皺著眉問道,“難道你聽說了什么傳言?不會是格蘭芬多的那個魏特曼又說了什么吧?” --