另一個話劇演員韓佳佳也附和著說：“對，我估計他們也就能提出些什么餿主意來?！?/br>
    夏老師咳了兩聲，示意韓佳佳注意點。

    韓佳佳馬上噤聲，吐了吐舌頭。

    那些畢竟都是其他省文工團的老師，她竟然說人家出的是“餿主意”，要是被別人聽了去，確實會引起不必要的麻煩。

    然而，誰也沒想到，韓佳佳竟然還真的一語成讖。

    到了會議開始時間，朱新華老師簡單地進行開場之后，就直奔主題，朝眾人說：“按照昨日部分老師的建議，我們先看看這兩部劇還有沒有哪些需要完善的地方，修改完之后，確定最終版本，然后大家再一起學習終版?！?/br>
    昨日那位一開始就說可以自行寫劇的黎老師馬上舉了手，朱新華朝他點頭示意后，他這才站了起來，朝各位師生說出了自己想了一夜的成果。

    “各位老師，《蛻變》里面的趙蘭和洪向國加入組織后，各自執行任務那段，是舞臺上雙追光獨演，我認為這段可以稍微改一下。

    洪向國的任務都太簡單了，看起來有點平淡，可以加一些驚險的情節，更加突出先烈的英勇?！?/br>
    “比如說，可以加入洪向國被十幾個日本鬼子追趕，在危難關頭憑著意志爆發出，打倒了敵人，突出重圍，成功完成任務?！?/br>
    臺下的人認真聽著，不少人不時點頭表示認同，程珍珍忍不住翻了個白眼，小聲吐槽：“一個打十幾個還能突圍這洪向國得找重鋒團長演才有說服力?！?/br>
    李瀟瀟剛剛心里還在想，這是哪里來的手撕鬼子的劇情，聽到程珍珍的話，小聲地回答：“團長也不行啊，鬼子帶著槍一頓掃?！?/br>
    這么個掃射法，除非自帶防彈技能，不然誰頂得住。

    黎老師繼續說：“趙蘭是在洪向國的指引下，才加入了組織?？上攵?，洪向國曾經指引過不少年輕人加入組織，是一名偉大的戰士，必定是身經百戰的，也只有修改這個情節，才能更加突出這一特點，也能讓百姓感受到先烈的英勇。以上是我的修改建議，請各位老師評鑒?！?/br>
    “黎老師請坐?！敝煨氯A聽完后，臉上沒什么變化，“對于黎老師剛才提出的意見，大家可以作十分鐘的討論，然后我們再決定是否通過?！?/br>
    “挺好的?！?/br>
    “合適?！?/br>
    “有的團演員多，加了這些角色，那就能多一點的上場機會了?！?/br>
    ……

    臺下大多是同意的聲音，十分鐘過去后，朱新華提醒眾人時間到，眾人安靜下來后，他問：“既然是對這一情節提出建議，那么關于這一段情節，有沒有不同意見”

    看著眾人大都一副同意的表情，把目光落到了光州軍區。而那片位置上，一名扎著雙麻花辮的少女舉著手。

    朱新華都認識來參會的老師，但那名少女看起來不過十六七歲，而且面生，顯然不是老師。

    每年交流時，各團也盡量帶跟以往不同的學生，好讓更多的人能有交流機會，所以他一時間也叫不出那少女的名字，只能朝她抬了抬手：“請?！?/br>
    老師和演員的身份不同，老師還要考慮團和劇組的名聲，也要考慮與兄弟單位的關系，哪怕沒想提意見，但別人提出的意見，如果要反駁，還得綜合考慮各種因素。

    但如果由演員來反駁，那性質就不一樣了，純粹得多?？筛曳瘩g老師的學生不多，所以朱新華非常欣賞那小姑娘。

    李瀟瀟站了起來，除了光州區的自己人之外，其他人一看是個小年輕站起來，臉色各異。

    她仿佛沒感受到那些人的目光，緩緩開口：“各位老師好，我是光州軍區的參會者李瀟瀟。我認為黎老師提出的意見不合理，不應該被采納?！?/br>
    話音剛落，嘩然聲此起彼伏。

    “這是部隊文工團的嗎？”

    “不知道啊，這話說得也太……”

    隔壁軍區一名老師朝葉老師打眼色：“老葉，你們這是也太……你不能找個老師說嗎？非得讓個學生說，這多難看”

    同級互提意見那才叫交流，把個學生推出來算什么？

    讓個學生反駁老師，反駁得好吧，老師丟臉，反駁得不好吧，顯得這學生沒禮貌，丟的是光州軍區的臉。

    葉君婷施施然說：“陳老師，人家都不怕吃相難看，你替他們cao什么心”

    陳老師：“……”

    你這也說得太直白了。

    葉君婷又說：“這孩子說的就等同我說的，都一樣?！?/br>
    陳老師只好不說話了，想想待會兒可能發生的后果，他已經開始替正在說話的小姑娘尷尬了。

    等眾人的驚訝聲稍平之后，李瀟瀟繼續說：“我反對的原因主要有以下幾點?！?/br>
    “第一，黎老師的邏輯與原劇有矛盾?！?/br>
    “黎老師是為了突出洪向國的英勇而加入這個情節，一個人打十幾個鬼子，并且成功逃脫。這個情節是否合理，稍后再論?！?/br>
    “但是，黎老師您可能忘了，在本劇最開始，洪向國被不到十來個人的惡霸追捕，因為重傷逃亡昏迷，被趙父救回家的，這才有了后面的劇情。

    眾所周知，鬼子持槍，洪向國如果能一個打十幾個，開場時就不應該被惡霸追趕得如此狼狽，也就不需要趙父搭救了，整個故事的起因就不成立，所以這個建議與原劇情有矛盾?！?/br>
    全場鴉雀無聲。

    剛才李瀟瀟第一句開口說“不合理”時，許多人臉上都有不屑的神情。

    但現在，僅僅第一條，就已經理由充分，讓人啞口無言了。

    少女的聲音清脆悅耳，但落到在場那些想提意見的老師耳里，就變得非常刺耳，尤其是黎老師，臉色一陣紅一陣白，如坐針氈。

    第45章 全場mvp

    全場氣氛詭異。

    這場面，該怎么形容呢？

    明明應該是屬于黎老師一個人的尷尬，可全場除了光州軍區外，其他老師也不知道為什么，自己在底下已經用腳趾摳出了一座碉堡。

    尷尬，太尷尬了！

    然而，少女接下來的一句話，又讓所有人很快就松了一口氣——

    “不過，黎老師有一點說得非常對，那就是：洪向國確實指引過不少年輕人加入組織，是一名偉大的戰士。換句話來說，在開幕的時候，洪向國就已經是一名成熟的組織成員?！?/br>
    這話算是肯定了黎老師部分說過的話，黎老師的臉色雖然還是不好看，但起碼不再是五彩斑斕的黑，稍稍緩和了一點，原本拱橋似的嘴型變成一條直線。

    其他老師心里也紛紛想：還好，還是知道要給老師留幾分面子的。

    隨后他們又忍不住在心里說：這光州軍區也是的，怎么派個小娃娃起來說話好歹讓個老師說啊，這事兒弄得實在不好看，傷感情！

    李瀟瀟一通反駁之后，突然來了這么一句，正當所有人都以為氣氛可以緩和一下時，她緊接著就來了一個反轉：“所以，這也是我認為黎老師意見不妥的第二點?！?/br>
    所有人：“……”

    這有什么因果關系？

    黎老師差點眼前一黑：升到省級文工團好些年了，一直以來，哪個學生不是對他服服帖帖的？

    即使年底這種全國交流，其他省的學生也對他十分敬重——像李瀟瀟這種的，他還真是頭一回碰到！

    黎老師一張臉又有變回鍋底的趨勢。

    李瀟瀟身為二十一世紀新青年，她即是演員又是商人，有情懷的同時，也信奉誰行誰上的原則。

    要是不行還要在她面前大放厥詞的，她也不罵臟話，但也別想她說話留情就是了。

    在眾人一臉不敢相信的眼神中，李瀟瀟繼續開口了：“第二，黎老師這個情節，有喧賓奪主的意思?！?/br>
    “這部劇叫《蛻變》。何為蛻變發生質的變化，才叫做蛻變。而正如黎老師所說，洪向國是成熟的戰士，要完成蛻變的不是他，而是趙蘭?！?/br>
    “趙蘭是全劇的中心人物，而這個劇說的就是趙蘭的一生。從懵懂無知的少女，到為國為民的戰士，直到最后，也教育后人為國奉獻，達成思想的傳承?！?/br>
    “所以，從劇情來說，黎老師您的這個建議，從主題體現上說，對本劇中心思想的表現毫無幫助，從視覺效果上看，臺上一群人，追光打在一群人上面，不如原來的雙人獨演有美感?！?/br>
    “這是第二點……”李瀟瀟朝黎老師微微一笑，“還有第三點?！?/br>
    雖然這小姑娘長得非?？?，但黎老師覺得，自己現在最不想看到的就是她的笑容了。她一笑，準沒什么好事。

    前面兩點已經夠多了，竟然還有第三點！眾人都默默聽著，忍不住在心中可憐了一把黎老師。

    李瀟瀟斂了斂笑容，慢慢地說：“第三，夸張化角色的戰斗能力，這不是表現先烈的英勇，而是對先烈的不尊重?！?/br>
    這話就像是冷水落了熱油鍋，剛才還安靜不出聲的其他人，頓時就炸開了鍋——不尊重先烈，這帽子也太大了！

    黎老師更是火氣一下子就上來了，提了提聲音：“你說什么李瀟瀟同志，你這是目中無人血口噴人！這里誰不尊重先烈你給我說清楚！”

    “黎老師，今天你我能坐在這里交流，是無數先烈用鮮血換來的。他們是英勇的戰士，但本質上跟我們一樣，都是人，都是血rou之軀，正是因為如此，所以他們舍身忘我的精神難能可貴?！?/br>
    “如果他們真像你所說的那樣，都是一個能打十幾個的，雙臂一開就能手撕鬼子，那革命的勝利是不是就能來得很容易甚至都不需要流血?！?/br>
    李瀟瀟提了提聲音，眼神微冷，聲音沉著：“黎老師，真正的先烈就是會流血流淚的，國家的勝利就是他們用鮮血換來的，否定這一點，就是對他們的不尊重！”

    她的聲音鏗鏘有力，一字一句都像是金鐘在旁邊敲響，震耳欲聾，在黎老師腦中一遍又一遍回響。

    他呆呆地看著面前的少女，少女面容肅穆，眼里透著和年紀不符的冷靜和堅定，看向他的目光，讓他有種自己在對方眼中非常無知的感覺。

    他無知嗎？在少女反駁他之前，他從來都不這么覺得。

    但現在，他猛然發現，自己為了要一個署名的機會，為了想在話劇重登舞臺時，讓他的名字也跟著話劇一起讓百姓熟知，竟然提出了如此可笑的建議！

    黎老師嘴唇動了動，想說點什么，但內心和大腦都一片空白，發不出半點聲音。

    朱新華在上面看著，贊賞地看了李瀟瀟一眼，朝眾人宣布：“李瀟瀟同志的理由已經非常充分了，結果顯而易見，趙蘭和洪向國雙追光獨演這段，按原劇本不變?！?/br>
    剛才李瀟瀟初初站起來時，朱新華就知道她是劇本作者了。

    畢竟夏老師在朝他申請帶一名市級文工團成員時，就遞交了非常詳細的理由。

    他只是不知道，在光州軍區那一片演員中，哪個是李瀟瀟，直到李瀟瀟自己主動站了起來。

    這簡直太合朱新華心意了——原本分析和學習劇本，就是本次交流會重頭戲，現在編劇跟這些老師現場討論，過程中就順帶著分析原劇本，比如像剛才的對《蛻變》主題分析，這些能給后面的分析環節省了不少事。

    朱新華朝仍呆呆站著的然黎老師說：“藝術有交流才有進步，黎老師辛苦了，請坐下?！?/br>
    這話說得微妙，確實是交流了，進步的是誰？

    “也辛苦李瀟瀟同志朝大家細致解釋?！敝煨氯A朝李瀟瀟說完，隨后又跟其他老師笑著說，“還有下一位老師需要提建議的嗎？”

    原本在黎老師站起來之前，其他老師都在懊悔自己舉手舉慢了，沒能搶到第一個發表的機會，畢竟萬一前面先開口的跟自己想的有重復，那就是先到先得。

    不過，經過剛才黎老師和李瀟瀟的一場交鋒，黎老師的戰績大家有目共睹，其他原本在黎老師之前躍躍欲試的人，現在都得再掂量掂量了。

    誰又會想到，一個光州軍區的學生，邏輯居然這么清晰，心思又這么縝密呢？

    黎老師好歹也是業界老前輩了，不但沒能添上自己的名字，還落了個不尊重先烈的說法！也不知道對以后會不會有什么影響……

    許多人這么想著，還在猶豫要不要冒險。

    到了這時候，他們終于明白了，光州軍區的葉老師為什么說歡迎提意見了，人家這根本就是沒帶怕的。