兩個人就在玄關枯站，偶爾瞄對方一眼，互不相讓，像頑固學生對上威嚴老師，一個在反思，一個琢磨下一通訓話。

    三月春暖，涼風不時透進來，卻無法消弭兩人的疙瘩。

    徐方亭話已說盡，又不肯退讓，打破僵局的是對面那道沉沉的嘆息。

    “你偏要累死累活才覺得配得上這七千五的工資是嗎？”

    談韻之表達感情一向別扭，惡劣的言辭竟還能承載妥協。

    徐方亭聽出轉機，又不想對他這番態度低頭，望他一眼又轉開頭。

    “行，你等著?！闭勴嵵а狼旋X地說。

    徐方亭能將他激怒，自己還毫發無損，局勢實則向她傾斜。

    “你同意了？”

    談韻之直接往屋里走，往剛拖洗锃亮的木地板留下隱隱鞋印。

    “我同意什么？——甩了你那個女東家，立刻，馬上！”

    徐方亭自己還套著鞋套，心疼看著那兩行鞋印，一會準要返工了，這是他的房子，又不能勒住他。

    “這不太好吧……”

    談韻之逐一檢視各個房間，目光主要在墻壁上，回頭不客氣瞪她一眼：“我們當初可是簽了合同，你這是公然違約?！?/br>
    徐方亭面露難色：“我、說不出口……”

    談韻之朝她伸手：“手機給我，我幫你說?！?/br>
    “……還是不用了吧，”就他這副能氣死人的口吻，徐方亭好不容易建立的交情會蕩然無存，“晚點我跟她說，做完這一周行不？好歹給人家一點緩沖時間……”

    今天才周二。

    “不行，”談韻之果不其然道，“你出來兼職怎么不給我一點緩沖時間？”

    “……”

    幸好徐方亭只對談韻之隱瞞，對女東家坦白實情，對方理解小孩屬于定時炸/彈，要是哪天她缺勤或者不干了，身為同胞不會苛責她——不過背后肯定會不痛快便是了。

    思及此處，徐方亭頭皮發麻，這都是闖的什么禍啊。

    談韻之一派領導架勢視察全場，完事丟下一句：“走了?！?/br>
    徐方亭彎腰從清潔包拿出折疊拖把，悶頭換上一次性拖地濕巾：“拜拜?！?/br>
    談韻之在玄關和客廳的連接門邊定住，扶著干凈的推拉門，滿口揶揄：“徐姐，您還沒忙完呢？”

    主要矛盾消解，兩人面和心不和，語氣火藥味隱現。

    徐方亭示意他的鞋印，干脆道：“這不是給你踩臟了嗎……”

    談韻之：“……”

    徐方亭匆匆拖凈鞋印，濕巾摘了扔垃圾桶，折疊桿收起，然后打包垃圾洗手——

    談韻之還在等她。

    徐方亭背起鐵沉的清潔包，拎起垃圾袋，說：“走吧?！?/br>
    談韻之空手而來，空手而去，站在徐方亭身旁一點也不紳士。但若要他分擔其中一樣，心里死活不肯。

    他下頜微揚，就這么氣昂昂先行出門。

    等電梯間隙，徐方亭問：“這房子是有專人打理吧，你怎么今天親自過來了？——當然啦，這是你的房子，你想什么時候來，就什么時候來?！?/br>
    明哲保身的補充暗示她的讓步，伸手不打笑臉人，談韻之自然如實相告：“談嘉秧下半年如果在這邊上幼兒園，我爸過來幫忙，我總要給他騰一套房子，今天過來看看要不要重新刷墻?！?/br>
    徐方亭默默聽完，好奇他到底有多少套房子在頤光春城。東家的財產實屬敏感話題，他從未主動說起，她便也不問。

    她只能更改話題：“我以為你今天不回來，那、一會你送我們過祥景苑嗎？”

    “你們自己騎車吧，”談韻之說，“一會我有事?！?/br>
    兩人一前一后步入電梯，徐方亭按下1樓。

    后面站著的人冷不丁開口：“一會我真有事?！?/br>
    徐方亭愣了一下，點頭道：“聽到了?！?/br>
    *

    頤光春城往祥景苑的路旁，木棉花盛開，厚實的暗紅色裝點著禿枝和藍天。

    談嘉秧每天問一遍這是什么花，徐方亭反問，他倒自己回答上來。

    徐方亭中途停車，讓他撿了剛落地不久、花瓣飽滿的一朵。

    談嘉秧不知疲倦地問：“這是什么花？”

    徐方亭應道：“你說這是什么花？”

    談嘉秧：“你說這是什么花？”

    徐方亭：“我不說，你說?！?/br>
    談嘉秧：“你說，你說，啊——？”

    徐方亭投降道：“這是木棉花?！?/br>
    談嘉秧垂眼撥弄著花瓣挺括的木棉，自言自語道：“這是木棉花?！?/br>
    “對啊，”徐方亭邊騎車邊說，“你知道就不用問我呀?！?/br>
    在紅燈前停車，談嘉秧又習慣性地喊“我要走我要走”，徐方亭不記得第幾次給他重復“紅燈停，綠燈行”的交通規則。

    開學之后，蓉蓉便回市培智學校上課，下午依然回星春天消耗每年殘聯補貼的金額，周末才來祥景苑。徐方亭又很難碰上她，大多時候只有羅應，或者羅應上一節課的小男孩山山。

    山山比談嘉秧大一歲半，不像談嘉秧容易暴躁，山山安安靜靜，沒有攻擊行為，換一種說法，干什么都慢吞吞，屬于智力障礙。

    三個年齡差不多的小男孩若是排課時間一致，老師會安排半節課做互動。

    他們這些小孩也最缺同齡人之間的互動，社交規則靈活而復雜，別說小孩，有時大人也難以恰當應對，所以這也是最難掌握的技能。

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