r     但她沒有。

    她出生時不哭不鬧，被護士拍打時也只是輕蹙眉頭，掉了一滴眼淚。當時她父母以為孩子不正常，急得差點哭了，直到醫生再三保證孩子沒有問題，才勉強止住淚水。

    她智商很高，與天俱來的理科腦袋讓她邏輯清楚、能輕易掌握各科的重點跟解題方法，就這樣一路以最高分念到高三畢業。

    因為分數高，她遵從各個師長與父母的愿望，進入門檻最高的醫學院就讀。

    從此，她就再也沒拿過第一名。

    要成為一名專業的醫師前，必須高分修過許多科目，系上教授大刀都拿得很高，基本上都是從八十分就開始砍，八十分以下就只能被當，不能繼續讀之后的進階科目。

    當時系上有一門課叫作「溝通與同理心訓練」，授課內容是培養醫師心理的堅韌度，必須在看診時用同理心對待病患及其家屬、耐心與他們溝通，讓病人在與醫師的相處中得到認同感，才不會抗拒動手術。

    蔚藤在第一學期結束，拿到成績單時，才發現自己跟別人不一樣。

    她的解剖學、內科、外科等等，各項成績都非常優異，甚至因此被系上教授們取了個『天才』的稱號。但唯有「溝通與同理心訓練」的這門課，她的分數低到不可思議。

    聽說這科的教授原本是要當掉她的，卻捱不過外科教授的要求，說是別糟蹋人才，只好勉強讓她過。

    「你確實是百年難得一見的天才，可是你沒有心?！?/br>
    從醫學院畢業的那一天，負責溝通訓練課程的那名教授在儀式上這么對她說。

    「沒有辦法對病人的狀況感同身受，就算你再怎么優秀，你也成為不了一名好醫生。蔚藤，你的心生病了，你跟別人都不一樣?！?/br>
    后來，她遵從該名教授的建議到醫院做精密的檢查，才發現原來自己患有情感障礙癥。

    拿到那張單子的時候，她下意識的摸著自己的心臟。

    這里明明在跳動，也有沉甸甸的感覺…她想證明自己只是情感冷漠了點，并不是沒有心。

    當年畢業的醫學生幾乎都往醫美、兒科、婦科去了，外科嚴重缺人，那名外科教授一直求她加入，她便點頭應允。

    擔任住院醫師時期，第一次開刀就是與這名教授一起。

    病患在家門前被大貨車輾過，身體幾乎扭曲骨折、嚴重失血，送來醫院時已經陷入重度昏迷、瞳孔放大，但是擔任主治醫師的教授沒有放棄希望，還是不停輸血急救。

    歷經兩個小時的搶救，該名病患還是過世了。

    她的護目鏡、手套、手術衣滿滿都是血，其余醫療人員在確認患者無生命跡象后，又快速趕至別房輔助。

    蔚藤轉頭看著蹲在一旁的指導教授，發現他抱著頭，雙眼充血，喃喃念著：「如果再早一點送來，我一定能救活他的，至少他能撐過今晚…」

    她站在一旁，等待教授把心態調整好。

    教授看她眼睛沒有任何情緒波動，輕嘆了一口氣：「蔚藤，我真羨慕你阿?！?/br>
    「也許沒有同理心，更能成為一名好醫師呢！這樣就能坦然面對生死，心情不受到影響…你知道嗎？我年輕的時候還得常常去看心理醫生，因為一條活生生的人命在眼前逝去的感覺，真的很不好受…」

    蔚藤沒有回話。她確實不能明白那種感覺，但是想救活病患的決心，她自認不低于任何人。

    「…善用你的優勢，去救更多的人吧?！鼓┝?，教授拍拍她的肩膀，頭也不回的走了。

    兩年后蔚藤被調動到市立醫院，就再也沒有見到這名教授。

    這段期間她努力救治病人，因為手術幾乎沒有失誤，她的名聲漸漸傳開，成為許多家屬指名動刀的醫師。

    因為她俊美的外貌，常常有一些女性明明沒生病卻刻意前來看診，只為了見她一面，導致她成為全院看診人數最高、速度也最慢的醫師。但她一直固守崗位，沒有絲毫不耐煩，用專業的態度面對每一個病人。

    她的優異表現并非源自于熱愛自己的職業，只是覺得這是一種責任感。

    直到有一天她接到一通電話，從此改變她對醫師這個身分的觀念。

    番外、遵從教誨深植心

    最后一次見到指導教授，他穿著病人的衣服，躺在冰冷的手術臺上。

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