當年的尋人啟事和一些對案子的報道……

    不是鐵證，可是怎么會有人留著這些？

    而且對方去銀行取錢，明顯是要跑路了。

    兩中年婦女一合計，她們把原本的計劃提前了。

    原本李玉桂是準備等李尋高考結束，她讓李尋去畢業旅游，那個時候才開始。

    可現在沒時間了。

    她們只能提前把人綁了回來，關在了地下室里。

    張明采更理智一些，她其實很怕弄錯了。

    而現在她是最不理智的。

    趙老師又是整個房間里最理智的人，他說道：“我真的沒有殺你們的孩子?！?/br>
    “至于這個地下室的門怎么從里面開，我也是猜里面能打開，摸著摸著就打開了，你們能想到的事情，我怎么就想不到？”

    “怎么可能就那么巧合，你們租個房子，找個地下室來關我，剛好就是兇手當年用過的地下室?！?/br>
    “你們要是不信，可以叫警察來做血液反應，如果這里真的是兇殺現場，一定會出現很多血液反應?！?/br>
    “你們到底為什么覺得我是兇手？我原本以為是因為網上那張兇手畫像，可你們是在那之前就策劃了這一切?！?/br>
    如果李尋在這里，她就會發現，趙老師的側重點改變了。

    他雖然依舊像之前那樣，苦口婆心地解釋自己不是兇手。

    可他現在的重點在于：到底為什么覺得他是兇手。

    他是真的很好奇這個事情。

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    我給信息很大方。

    第十三章

    李尋并不知道家里的情況，她和趙老師說她不在乎對方是不是兇手。

    但實際上，通過她的觀察，趙老師這人身上百分之百背著人命，李尋對這方面非常敏感。

    連環殺人案她媽會管，她先查一下害死學生是怎么回事。

    這兩個案子，只要抓住了一個鐵證，她就能想辦法把她媽撈出來。

    她這個時候還不知道，她媽屬于團伙作案，隔壁的張阿姨和把她當孫女的隔壁奶奶，此刻也加入了囚禁故意傷害的大禮包，也需要撈。

    趙靜正是個不錯的切入點。

    趙靜正收到短信時有些驚訝。

    他爸的教過的學生有沒有出事的？

    他從小到大是跟著他爸一起住在學校的教師宿舍，所以對學校發生的事情，那是了如指掌。

    “學校出了好幾次事，基本上都是自殺，還有幾個是意外，但都不是我爸的學生，也牽扯不到我爸身上，也從來沒有遇到過學生家長來找麻煩?！?/br>
    他并沒有說謊，學生家長偶爾來找他爸，也都是想要送點禮，但他爸從來不要貴重的東西，只會留下一些土特產。

    李尋自己也在網上搜索平城中學學生死亡案件，像這種學校發生的未成年死亡事件，網上最多就是有一個報道，不會有太詳細的內容。

    網上可以查到的學生死亡案件有十三個。

    七個案件是自殺，五個非自殺案件，一個是洗澡時猝死，一個是因為嚴重過敏死亡，還有三個人是結伴去學校外面的湖里游泳。

    但網絡是近十年才興起，再往前的事情就得等那位企業家了。

    對方一直沒有停下來追查兇手，那這個過程中積累起來的各個方向的關系網肯定是好用的。

    李尋擅長借用別人的東西。

    果不其然，她下午放學的時候就收到了一份詳細的平城中學從2000年來的學生非自然死亡事件集合。

    這個隊友比較靠譜，盡管她說的是她們老師，對方也不放過一絲一毫的，可能是把所有這種事情都整合了出來。

    估計對方那邊也有幾個人也在研究。

    手機上看資料，看著她眼睛疼。

    李尋拿回家，全部打印了出來。

    還好她有一個打印機，就是頁數有點多，220張，這還是她把字改小了的情況。

    不知道他們是從哪兒找到的這些信息，資料上包括了非自然死亡學生的基本信息，班級，老師，還有學生的一些事情。

    李尋直接去找2007年到2008年之間發生的案子。

    對方整理資料，全是全，也亂，并沒有按照時間排列，李尋也翻找了好一會兒，才找到兩個案子。

    一個是男生跳樓。

    一個是女生食物嚴重過敏致死。

    前者是因為學習壓力過大，再加上無法融入學校生活，資料中否認學生遭受過校園暴力。

    后者則確定是校園暴力，女生草莓過敏，其他人說她矯情，哪有人會對草莓過敏，被人逼著吃了一碗草莓，她反應太嚴重，戲弄她的人又被嚇到了，全跑了。

    兩個學生是同一個班的，但任課老師里面并沒有趙老師。

    李尋皺了皺眉頭，自己弄錯了？難道不是那兩年發生了什么事情導致這個變態停手了？

    她雖說沒有明說，但她相信對方就是當年的連環殺手。

    李尋只能從頭開始看這些案子，學生壓力很大，尤其是這種重點學校，從早上學到晚上，對于學生來說，高強度的腦力勞動，再加上無法回避的與同學之間的社交，家庭成員之間的社交，的確能逼得很多學生喘不過氣來。

    李尋一邊看一邊心酸，因為時間不夠，她著重看了一下任課老師。

    一個小時下來，她看出來了一個規律——

    這些學生，基本上都是從農村考出來的，女孩子居多，她莫名難受，平城高中的一本率非常高，屬于進來了，保底也能上個不錯的大學。

    為什么就選擇放棄了？倒在了黎明前夜。

    還有一個問題，這里面沒有一個是趙老師的學生。

    這反而有些奇怪了。

    整整二十五年，他沒有教到一個精神崩潰的學生？

    有這么巧？

    為了驗證一下。

    李尋把平城中學任教超過十五年的所有老師拉了一個表格，開始統計他們遇到的情況。

    十五年以上的任教時間，再加上平城中學一個老師要任教三個班的規定。

    基本上經歷過學生非自然死亡，很多都是兩個以上。

    李尋的目光放在了人數只有兩個老師，孫老師，她只經歷過兩個學生的非自然死亡，李尋之所以注意到她，是因為她就是之前那個跳樓男學生和過敏女學生的班主任。

    她的時間就卡在了連環殺手停手的時間里。

    她把對方重點標記出來。

    李尋突然意識到，學生的事情和連環殺人案其實是一個底層邏輯。

    趙老師都做到了和他毫無關系，如此一來，也無法鎖定到他。

    但他是怎么做到的？

    趙老師是個非常狡猾的人，越到后期越看不出破綻，突破口應該還是前期的事情。

    李尋不信任趙靜正，很多事情肯定是在他小時候發生的，對于小孩子來說，所有的事情的發生都理所當然，不會引起關注。

    李尋讓趙靜正記得去問問他mama，而她則是去問問她們學校的這個孫老師。

    李尋不知道自己的直覺對不對，但她本能地抓住了最重要的信息。

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    孫凝是學校任教二十年的老教師了，平城中學是平城最好的高中，現在要進來教書得博士生，還得是比較好的大學的博士生。

    她那個時候要寬松一些，她甚至本科不是師范生，研究生讀的師范大學，27歲開始教書，07年進平城高中，現在她五十歲了。

    她進平城中學那一年非常特別，那就是當年的紅氣球連環殺人案熱度最高的時候。

    她當時也關注過，但要說她身邊的同事趙老師就是兇手，她怎么都不相信。

    可她回家后，又會去搜索趙老師可能是兇手的證據，她每次看著都會心驚rou跳。

    按理說，趙老師是個沒有人說不好的人，當年她是新手老師時，她也這樣覺得，可后來發生了一件事，讓她私下里遠離了這個人，并且有意識地不讓自己班的任課老師和趙老師有任何接觸。

    事情發生在她是新手的時期。

    她和一些無意中走上了教書育人道路的老師一樣，她大學期間做了一段時間的家教，當時就有點喜歡當老師，再加上她的專業是英語，覺得轉去當英語老師這不是挺好的。

    孫凝也有自己不一樣的地方，她責任心非常強，她對老師這個職業有濾鏡，覺得自己被叫一聲老師，就有責任引導學生走在正確的路，哪怕被學生現階段不理解也沒關系。

    于是她和學生的矛盾開始了，學生不知道為什么，總覺得她管著他們是為了討好學校，還在背后說，她本來沒有資格來教這個學校，說她在原本的學校特別嚴，讓那些學生不要命的給她刷成績，才讓她有機會來這個學校教書。

    老師和學生的矛盾，大多數情況都不是依靠學生醒悟，而是依靠老師的幡然醒悟。

    老師在某一天突然意識到自己只能渡有緣人。

    而孫凝還沒有到這個階段。她了解這些孩子，所以還處于自己是救世主的階段。

    平城高中的學生都是來自各個初中的優等生，很多都是從鄉鎮中學考上來的，這些孩子還有一大半是留守兒童，這意味著她們在教育資源更落后，沒有父母幫扶的情況下，競爭贏了城市里的孩子。

    她們過去沒有來過城里，在她們熟悉的環境里只要埋頭苦干就行。

    這些孩子，百分之九十以上都是來平城高中住讀。

    于是很多女學生陷入了自我迷茫期，男學生開始迷上了電子游戲，晚上翻墻出去打游戲。

    她晚上不睡覺，出去逮這些打游戲的學生，還要被學生們背地里說瘋婆子。

    她當時覺得老師絕對是世界上最不適合她的工作。