如果有人指著自家的馬，說它是一只鹿，還會耐心解釋馬和鹿的區別？

    那肯定當面怒罵一句，“你是傻、逼嗎？有??！”

    “額～～～”

    這么一想好像不太對，是把自己罵進去了？

    但是，絕大部分人并不知道，一篇專業的論文究竟是有含金量，還是灌水、抄襲、編造的產物。

    有個戴眼鏡的女記者，眼神犀利的開口道，“能說說，為什么能發表那么多論文嗎？據我所知，多數科研工作者，每年發表三、四篇sci，就已經很優秀了?！?/br>
    “科研工作者？談不上吧?！?/br>
    王浩搖頭道，“我沒有特別去做科研，那些論文只是教學感悟的總結而已?！?/br>
    他說完順著思路解釋道，“可以說，就是感悟。我給你們舉個例子就明白了?！?/br>
    所有人都認真聽著。

    “比如，我之前的傅里葉變換輔助構建數學模型，就是從教學過程中得到的啟發，我在教傅里葉變換內容，講解從其他函數變換成正弦表達的過程時，想到是否能繼續變換……”

    “后來在解析變換的時候，就想到了離散傅里葉變換，大家都知道，離散傅里葉變換是一種非常重要的計算機算法，如果把它繼續拓展……”

    “有學生課后問了一個問題，說函數變換過程中，在圖像表達上不太懂，我就給他講解著，然后就想到，應用在構造圖上會怎么樣？”

    “大家都知道……”

    我們！

    不知道！

    自從王浩談到專業數學內容，在場記者就已經聽不懂了。

    門口的欒海平、周清源，還有其他過來的教授、老師，倒是都聽得津津有味，尤其是幾個數學教授、信息學博士，跟著講解一步步去思考。

    他們發現說的很有道理??！

    一步步的……

    整個研究思考的過程，就全部都出來了，他們頓時恍然大悟，“原來是這樣想出來的??！”

    “這肯定不是編的，是真的，聯系課本內部，一步步的，邏輯清晰、因果合理?！?/br>
    “如果是這樣的，我教課的過程中，多想想，也能想的出來??！”

    “看來，以后一定要重視教學了！”

    “埋頭搞研究不一定有成果，教學過程中，教授基礎的內容，只有認真、多思考，對研究的幫助也很大??！”

    ……

    王浩連續回答了幾個問題后，看了下時間說了聲抱歉，“該去上課了，抱歉?！?/br>
    他推開一眾表情木訥的記者，去辦公室拿了東西，就下樓去教室了。

    身后。

    一群記者只感覺智商受到了侮辱，而一眾教授、博士講師們，則感覺是收獲良多。

    教師門口。

    點名。

    那些才剛來到教室的物理專業學生，看到門口面帶笑容的熟悉身影，都有一種要吐血的沖動。

    昨天開始，他們就一直在刷著和王浩有關的新聞，都八卦的津津有味，他們不清楚王浩的論文質量怎么樣，卻知道王浩擔任教研員……很適合！

    課程要求嚴格??！

    看到沒有？

    作為輿論新聞的主角，王浩老師依舊興致勃勃的來上課，而不是找人代課，他臉上還帶著笑容，一副來上課心情很好的樣子，仿佛陷入輿論漩渦的是其他人，他只是和他們一樣的八卦看客。

    “這也太盡職盡責了！”

    “我覺得王浩老師，這個教研員當的沒有任何問題，我舉雙手，百分百支持。估計，整個大學里，也沒有比他更盡職的了！”

    “是啊，不過他能教幾天也說不好，每次發生這種輿論事件，當事人很快就會被解聘～～”

    學生們也是很八卦的，有的學生上課還用手機拍攝，甚至是拍攝視頻，想著發到網上吸引點擊、評論之類。

    前提是不被抓到。

    王浩對課程的要求依舊嚴格，甚至可以說是更加嚴格了。

    玩手機？

    被抓到直接計平時分，甚至可能會暫時沒收。

    學生們只能感受著痛苦認真聽課，都已經堅持到了學期末，他們可不想因為不認真，被記太多平時分而掛科。

    學期快過去了。

    有的學生已經開始用手數著，后面還有幾節課了。

    與此同時。

    一些采訪記者已經把報道發了出去，網絡上相關的輿論，焦點迅速圍繞在三篇報道和分析上。

    一篇是王浩接受采訪的全程錄像，發布出來以后就吸引了眾多圍觀。

    然后，大家都有種智商被侮辱的感覺。

    聽不懂??！

    第二篇則是‘湖州大學挖角王浩’的內容，‘疑似還有其他大學，以及阿巴云在挖角’，吸引了眾多流量關注。

    還有一篇則是一個百萬粉絲大v的內容分析，標題是，“當網絡針對‘月發十篇論文’群情激奮的時候，高智商的人在干什么？”

    配圖，三張。

    一張是把幾個微薄信息湊在一起，每一個信息都是對于論文的解釋，并說明論文是非常有含金量的。

    附帶一句，“高智商的人，在做科普，解釋論文的含金量?！?/br>
    一張是第二篇新聞的圖片內容，顯示湖州大學官微邀請王浩的私信對話，上面就是說明各種福利，十分誠懇的邀請王浩來湖州大學工作。

    附帶一句，“高智商的群體，在試圖挖角事件當事人?！?/br>
    最后一張是對話圖片，傳言是企鵝技術部員工群，有幾個員工正在討論，王浩的傅里葉變換輔助構造數學模型的內容。

    附帶一句，“高智商的人，在研究、學習、探討當事人的論文?！?/br>
    這篇分析性內容才剛一發布，頓時反超其他內容，榮登熱搜話題的榜首。

    第一條回復，短時間獲得了超過一萬點贊，“所以說，看待事件的反應，成為了智商的分水嶺？”

    第二條，“所以說，高智商的人都知道當事人是個人才？我們……低智商？”

    第三條，“已舉報！(·へ·╬)”

    “……”

    第四十五章 聰明反被聰明誤

    伴隨著三篇報道、分析內容的發布，網絡輿論出現了一些轉變。

    有些人看了西海大學的強硬態度，以及各種所謂‘高智商’的相關分析內容，也就相信王浩的論文，確是有一定的含金量。

    但是，這并不能完全轉變所有人的看法，論文有含金量又怎么樣？

    有些人認為高?！仄浮囊巹t，本身就存在問題，高校的崗位是很多人向往的，怎么能有這種‘特聘’的不公平存在？

    而且，論文有一定的含金量，就能說明符合‘特聘’要求嗎？

    這個怎么判斷？

    還有一部分則是感覺智商受到了侮辱，他們瘋狂的舉報與所謂‘高智商’相關的分析內容。

    同時，堅持認為王浩是有問題的，不管論文是否有含金量，一個月多月十篇論文，本身就是不敢想象的事情，想想就知道非常的不合理。

    這里面沒問題才是怪事！

    與此同時。

    王浩正坐在綜合樓的辦公室里，聽著其他人談網絡輿論的事情。

    現在有關‘十篇論文’、‘特聘’的話題，就是西海大學唯一的焦點內容，辦公室的人認識王浩，看著他完成一篇篇論文，自然都是很憤慨的。

    “看這家伙說的什么，拋開論文含金量不談，一個月發十篇，肯定有問題？”

    “拋開論文含金量不談？”

    朱萍都氣的笑了出來，“這是人話嗎？要是都像他說的一樣就好了，咱們大學的職稱晉升，也能拋開論文、拋開學歷不談，我也能升副教授了?！?/br>
    “做夢呢?！?/br>
    羅大勇暗自嘟囔一句。

    朱萍頓時惱怒的看過去，拿著腔調說道，“拋開論文、拋開學歷不談，我為什么不能升副教授！”

    她說完自己都噴笑出來。

    其他人也跟著笑了幾聲，張志強搖頭道，“這個說的也太難聽了，還堅持說你的論文有問題，說是刷出來的，數學、算法論文怎么刷？純粹是胡說八道??！”

    “里面還有我是二作的一篇啊……”

    張志強說到這里，忽然感覺更生氣了，“不行，我也要發一條！我也參與了研究，核心期刊發布的cauchy表達問題，這種論文，怎么刷？”

    他說著就開始打起了字，過了一會兒完成發布，還喊了一聲，“大家都登一下，幫忙頂頂??！”

    “你就關心你的論文?！?/br>
    朱萍滿是不屑的嘟囔一句，還是跟著幫忙點個贊、頂了一條，寫的是，“張志強就是個二作，別聽他吹！”

    張志強馬上注意到評論消息，再看過來的眼神滿是哀怨。

    王浩也看著輿論消息，看到一大堆堅持說有問題，堅持各種不信任的評論，心里也感覺有些郁悶。

    他最后搖了搖頭，還是關上了網頁，繼續專注于手里的工作。

    ……