課程結束。

    王浩留了兩道作業習題宣布下課，隨后就給學生解答疑惑。

    在應付完學生以后，還想著和教務人員說幾句，結果發現對方已經走了。

    “走了，也好！”

    “老師和教務，天生沖突！”

    王浩干脆系統查看了一下，頓時被任務顯示的數字驚住了——

    【任務一?！?/br>
    【靈感值＋9，靈感值：40?！?/br>
    【任務二】

    【靈感值＋221，靈感值：243?！?/br>
    第十三章 帥哥太難理解了！

    “非齊次方程的研發任務，靈感值提升了221點？即便是d級難度，也太高了吧！”

    “偏微分方程的任務，靈感值也提升了九點？”

    “為什么會這么高！”

    王浩看著系統顯示的數值，一邊仔細的思考著，因為有了上一周的經驗，可以肯定，更多學生聽講只是原因之一。

    物理專業三個班一起上課，也只讓偏微分方程的任務，靈感值提升了四點、兩點。

    那么原因就很直接了——

    內容相關性！

    “靈感值的提升，和講課內容存在直接關系！”

    “本科級的非齊次問題，只是講解一維非齊次方程，難度相對簡單，但非齊次方程，就是偏微分方程的一種，研究方程的求解方法，擴大來說，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’?！?/br>
    “任務二，就是難度了?！?/br>
    “一維非齊次方程相關的研究，難度就只有d級，比傅里葉變換還要低，獲得大量靈感值，也就可以理解了！”

    當然還有一種可能是，有學生上課過程中發散思維，找到一條或幾條正確的研發方向。

    研究，靈感是很關鍵的。

    再多的努力都比不上靈光一閃，放在科研方面是很正常的事情，學生不知道自己發散思維，不知道想到的是正確研發方向，但系統是可以判定反饋的。

    這種就沒辦法判斷了。

    王浩去了餐廳吃午餐，等填飽了肚子以后，馬上回了辦公室。

    辦公室的幾個人都在。

    顏靜問道，“王浩，上課怎么樣？”她是在問被舉報的事情，辦公室里的人都知道了。

    王浩道，“去了兩個教務的人，但是，好像什么也沒干，下課就走了?！?/br>
    “那就好?！?/br>
    朱萍跟著道，“別擔心。教務一般不會針對講師，管學生嚴一點沒什么。不過現在的學生不好管了，出什么問題，有的就干脆發到網上?！?/br>
    “我有時候講課都擔心?！?/br>
    張志強跟著說道，“就怕講的時候出問題，再出個丑，當時還沒什么，被發到網上就丟人了……”

    辦公室就這個問題討論起來。

    王浩也跟著說了一句，“我上課看到誰拿手機，直接點名扣平時分，碰都不能碰！”

    “那你厲害！”

    “學不來！”顏靜搖頭說道，“學生太難管了，說真的，我都還覺得自己是個學生呢！”

    朱萍笑道，“你長得確實偏小，有點萌萌的?！?/br>
    “哈哈～～”

    好幾個人都跟著笑起來。

    王浩和辦公室其他人聊了幾句，發現鄭堯軍發來了東西，是《微分方程》課要講的內容，包括教材上的一些基礎，也包括幾個課上講解的題目，還有幾道課后作業題。

    研一的《微分方程》，是數學、物理等理學專業，很重要的一門課程。

    理學專業本科級別有《偏微分方程》，多數內容就只是基礎知識，像是‘非齊次’、‘傅里葉變換’、‘高維問題’等，稍微復雜一些的內容，只需要做基本的了解就夠了。

    研究生級別的《微分方程》，以上內容則變成了基礎。

    《數學分析》、《高等代數》、《解析幾何》、《常微分方程》，都是研究生級別《微分方程》的前置學科。

    因為是到了學期后半段，《微分方程》課程也到了后期，課程內容也到了最復雜的階段，他發來的兩節課、四個課時的內容，主要包括兩個知識點——

    一個是微分方程組解的圖像；

    另一個是求解非齊次線性方程組。

    王浩看到后面的知識點，頓時忍不住露出了笑容，他正在講解‘一維非齊次方程’，再帶一節研一的‘求解非齊次線性方程組’，肯定能帶來大量靈感值。

    一點半。

    辦公室里有幾個老師去上課，頓時變得安靜了不少。

    王浩正式進入工作狀態?；ㄙM一個‘教學幣’進入專注模式，隨后打開了任務模塊。

    【任務二】

    【研發項目名稱：一維非齊次方程求解深度研究（難度：d。）】

    【靈感值：243?！?/br>
    （提示：可使用100點靈感值，輔助獲取研發相關靈感、知識的相互關聯。）

    “使用！”

    【任務二，靈感值－100?！?/br>
    驟然間，腦海里有關非齊次方程相關靈感，形成了完整而清晰的脈絡。

    通路，被打開了。

    “可以對高次微分方程進行總結歸納，有幾類可轉化為齊次方程進行求解……”

    “對??！”

    靈感值的消耗并不是平白增加知識，而是理順頭腦里已有的知識和想法。

    那就好像是靈感被激活！

    王浩立刻知道該怎么做了。他馬上進行了特定的研究，把想到的幾類可以轉化為齊次方程的高次微分方程列出來，然后一一以特定方法進行轉化。

    通過不斷變換、計算，找出它們的共性進行總結。

    研究，很快結束了。

    因為腦海里本來就有相關的知識，再加上靈感被激活知道方向，差不多就只是寫出來而已。

    “這個研究……果然是d級??！”

    看著紙上總結的內容，王浩不由得搖搖頭，對比來說，研發的等級和記憶中讀博時的研究差不多。

    論文，肯定是可以寫的。

    因為只是歸納幾種方程的求解，成果可以說是非常的小，只能寫一篇小論文而已。

    然后，他又消耗了一百靈感值。

    這次得到的靈感方向和復雜的非齊次p－kirchhoff型橢圓方程組有關，是研究一類非齊次p－kirchhoff型橢圓方程組，并證實其多個解的存在性。

    依然，是很小的研究。

    “看來，d級就是這個程度了?！?/br>
    王浩稍稍有些無奈，但仔細一想，也不能完全確定，“d級，難度低，成果一般就很小。但也有可能，會有一些應用方向，或者其他人沒有想過的問題，會是很大的成果?！?/br>
    難度，不代表成果大小。

    只能說，難度低的研究，多數成果相對會小一些，也有可能出現大成果。

    當然了，只花費一節課的時間，就能想到兩個研究方向，并得出相應的成果，速度也是相當驚人了。

    雖然成果稍稍有些雞肋，放在其他人身上，也能為研發履歷增添一筆了。

    ……

    王浩回去的很早。

    五點多到食堂吃過飯以后，他半運動、半遛彎的逛了一圈，就直接回家了。

    他一邊聽著音樂，一邊寫寫論文。

    房門響了。

    王浩帶著疑惑打開門，發現是對門的兩個女孩，他有點疑惑的開口道，“你們，這是……”

    李倩只是看著他。

    顧悠悠手里則拿著書本，很認真的盯著他的眼睛，開口道，“能幫我們解個題嗎？”

    “解題？什么題？”

    “微分方程?！?/br>
    “好吧，請進！”王浩讓開了位置，讓兩個女孩進來坐在沙發上，隨后去拿了兩瓶飲料做招待。

    顧悠悠遞過一張白紙，題目抄在了白紙上，全程認真盯著王浩的眼睛。

    李倩站在旁邊，也散發同樣的眼神。

    王浩被兩個女生看的渾身不對勁，若不是沒有自戀情節，他肯定會以為是被女生喜歡……

    不對！