“不用了，按照安排正常來吧，我真的想通了?！蓖鹾坪芸隙ǖ狞c頭。

    周清源仔細看著他，連續打量了好半天，最終還是嘆了口氣，點頭說道，“好吧，我正準備找你說一下課程問題?！?/br>
    “下周一開始，你就正式進入工作了，有幾個班的《偏微分方程》，需要你暫代?！?/br>
    他拿出一張紙遞過來，“這是你的課表，別有壓力?！?/br>
    王浩接過來仔細一看。

    課表上只有一門課程，名字叫做《偏微分方程》，還有則是對應的習題課，時間分布在周一到周五。

    辦公室安靜了一會兒。

    周清源猶豫了好半天，還是說道，“學校方面，給你的是一年合同。這個學期是暫代李老的課程，但是，你想留下也有希望?！?/br>
    “如果你能在合同期間，有實際的研究成果，學校方面肯定會考慮?！?/br>
    “你回去仔細想想吧，你以前做的研究，最好是……自籌課題……”

    最后幾個字差點說不出口。

    他咬牙道，“這樣，如果你的研究需要經費，就找我，我個人支持你！”

    “謝謝?！?/br>
    王浩頓時非常的感動。

    在消化了前身的記憶后，他能明白周清源的意思。

    現在他和學校的合同，是一年的臨時工合同，可以說就是‘應急’才簽下的，身上帶著科研污點，他很難找到一份正規大學講師或科研相關工作。

    一年的臨時工合同，肯定是沒有保證的。

    另外，因為身上帶有科研污點，想申請國家基金、省基金計劃旗下的青年學者課題，也是很難審核通過的。

    那些課題都可以申報經費。

    他想做研究就只能申報自籌課題，自籌課題沒有門檻，同時也沒有經費支持，說白了就是自己做研究、發表論文，課題結算以后向上申報，然后納入個人成果中。

    王浩思考著走出了辦公室。

    大學講師是個很好的工作，但壓力還是很大的，尤其是剛工作的階段，成果直接關系到是否能轉正。

    回到西海大學擔任講師，但也只簽訂了一年期的臨時合同，想要獲得正式合同，更甚至是提升副教授，就必須要有一定的成果。

    職稱，和科研直接掛鉤。

    王浩有一種不確定感，前身確實是個天才，留下了很多科研記憶，但多出的記憶就只是讓他多了很多知識。

    科研，是前沿探索。

    創造力、靈感、天賦才華都是非常重要的，有些人學東西很快，但不一定適合做科研，有的人學東西不快，但做研究就是能有成果。

    這對他來說，是個全新的挑戰！

    王浩回想著前世，再對比現在的狀況，內心不由得堅定起來，“一定能行！”

    “再難，還難的過996？還難的過007？還難得過睡醒就上班、下班就睡覺？”

    “沒問題的！”

    他的內心不由得堅定起來。

    忽然，一個聲音響了起來，【x教授系統，已激活！】

    【個人模塊，已開啟！】

    【任務模塊，已開啟！】

    第二章 教學的饋贈

    “x教授系統？”

    “為什么不是‘x博士’？”

    王浩趕緊到路邊找了個椅子坐下，研究起了腦中出現的系統。

    【打開系統！】

    系統中出現了兩個模塊，一個是‘個人模塊’，一個是‘任務模塊’。

    【打開個人模塊！】

    發布指令以后，頓時出現了幾條信息——

    【教學幣：0?！?/br>
    【你獲得了新的能力《教學的饋贈》！】

    【《教學的饋贈》（等級一），你的講解會讓其他人提升百分之二十的理解效率。同時，你的講解幫助其他人對知識的正確理解和思考，會百分之百回饋自身?！?/br>
    【能力提升任務，第一階段：發表十篇有影響力的學術論文?！?/br>
    （獲得下一能力，需要消耗教學幣10000。）

    “《教學的饋贈》？”

    王浩仔細讀了好幾遍，認真的做了閱讀理解，才終于明白過來。

    “講解能讓其他人更好的理解，并且他們對內容的理解以及與之相關的正確思考，都會反饋回來……”

    “很厲害的樣子?！?/br>
    《教學的饋贈》的能力中，提升其他人的理解效率，肯定會讓他的課程變得更有效率。

    同時，反饋對知識的理解與思考，肯定會讓他對于知識的理解更深入，甚至可能會拓展到多領域。

    有句話說的好，一千個人眼中有一千個哈姆雷特。針對每一項事物，每有人的看法都會有些許差別。

    能集合所有人的理解和思考，并篩選出其中正確的部分……

    厲害了！

    他馬上轉到了第一條‘教學幣’上。

    教學幣，下方有簡單介紹。

    【教學幣：用于自身，進入專注模式，提升思維速度；指定其他對象，增加理解速度?！?/br>
    （當前每天獲取上限：10。）

    “可以幫助其他人學習，也可以讓自己進入專注模式，直接提升思維速度，學習效率更好、思考效率更高?！?/br>
    “只不過，每天的獲取上限也太少了吧？每天十個？獲得下一能力，需要一萬個？”

    王浩想想還是非常期待。

    教學幣能夠增加思維速度，不論是學習還是做科研，都肯定能夠大大增加效率。

    《教學的饋贈》，則能幫助他對于知識的理解更加深入，給其他人講解的同時，加深自己對于知識的理解。

    教學和學習，相輔相成！

    他又發出指令，打開了‘任務模塊’，發現只有一排簡單的介紹——

    【建立研發任務，獲取靈感?！?/br>
    【當前可創建任務數量：2?！?/br>
    “創建任務，獲取靈感？”王浩試著去理解，“也就是說，研發任務和獲取靈感有關？”

    “個人模塊獲得知識，任務模塊獲得靈感……”

    知識有了，靈感有了，還怕科研沒成果嗎？

    王浩頓時對未來充滿了期待。

    他并沒有急著建立任務，而是關閉了系統，打算先熟悉一下環境。

    踱步在大學校園中，感受著濃厚的讀書氣息，感受著春光明媚，也少不了小樹林、草地間，棲息著的男男女女。

    只可惜，不是晚上，手里也少了個锃亮的手電筒。

    不知不覺，走到了綜合辦公樓。

    這所辦公樓處在校區西側，是校區內最大的綜合樓，總共有二十一層，下面六層都是各院系教師辦公室，上面有計算機房、教師宿舍，還有很多空置的房間。

    樓門前人來人往，很多學生進進出出。

    王浩的年紀放在人群中并不顯眼，他很低調的上了六樓，對照辦公室號推開了一間教師辦公室的門。

    “同學，你找誰？”房門正對邊側辦公桌前，一名女老師向上推了下眼鏡，開口問道。

    王浩伸手打了個招呼，“這位老師，好。我是王浩，剛來學校，請問我的辦公桌是哪個？”

    “王浩？”

    辦公室里的人集體看過來，有些人忍不住小聲議論，“他就是王浩??？”

    “那個上新聞的？二十三歲的博士？真是可惜了啊，怎么做個項目，還數據出錯了？低級錯誤??！”

    “估計就是因為年齡太小了?！?/br>
    “我知道，我知道，周清源教授介紹的，頂替李老講課，我估計也待不久，也就這個學期吧?！?/br>
    “出現這種問題，大學圈子很難混……”

    正對的女老師也有些驚異，她仔細打量王浩好半天，隨后指著門口的位置，說道，“那邊是給你留的位置?！?/br>
    王浩點頭走了過去，發現自己的辦公桌，是辦公室里最差的一個——

    門口旁邊。

    門前來來往往的，肯定會有不小的干擾。

    他倒是也不在意，最后一個來的肯定如此，好的地方早就被人占上了。

    王浩也沒理會其他人，過去簡單收拾了一下，才注意到桌上沒有電腦，也怪不得感覺非常的別扭。

    剛才的女老師又湊過來，好心提醒了一句，“你桌上沒有配電腦。如果有需要，可以去樓上機房搬一臺?！?/br>
    王浩扭過頭說了聲謝，隨后問道，“還不知道你的名字？”