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“楚玉,我知道你是為了我們幼兒園著想。但我得對孩子還有家長負責?!?/br> 大風車幼兒園的園長倒是不慌不忙,“那孩子如果有學習能力,在我們普通幼兒園才有成長的空間。 如果他完全沒有學習能力,或者學習能力接近于零,那在我們幼兒園就是耽誤人家。放到專門的學校,經過專業醫師的培訓干預,或許能夠幫助他們掌握一些生活自理能力?!?/br> 楚玉沒好氣道:“行吧,我知道你對孩子負責?!?/br> “哎,現在就期盼那孩子是高功能,而不是低功能自閉癥?!?/br> 高功能自閉癥,雖然也會有自閉癥孩子諸如社會交往障礙、言語發育遲緩、興趣范圍狹窄、刻板行為等特征,但他們的智商一般都高于其他自閉癥患者,接近甚至遠超正常人。 而低功能的孩子,多半智力發育有問題,語言發育有缺陷,甚至會有嚴重的攻擊行為,學習能力也差,很多孩子可能連生活自理能力都沒辦法掌握。 這樣的孩子確實不能放到普通幼兒園,對他沒有幫助,對其他孩子也可能會造成傷害。 其實園長再看過星寶的許多生活視頻后,對孩子的情況已經大致有數了。 方魚原本以為星寶的入學考會很難,但她沒想到的是,園長讓他做的,就是他們之前曾經學習過的看圖找物。 拿一張圖片給星寶看,讓他根據圖片找到對應的實物,然后把實物拿給方魚。 這樣的訓練他們之前在家已經進行了很多次了,星寶很輕易地在一籃子形狀比較接近的水果中準確無誤地找到唯一的那一枚蘋果,然后把蘋果拿給了方魚。 得知孩子通過后,方魚有些詫異:“就這么簡單的嗎?不也求孩子認字或者說話?” “認字和說話都是我們也教他的?,F階段能做到這些就已經足夠了。 他能從一堆形狀比較接近的梨子、檸檬、橘子中找到蘋果,說明孩子對事物是有感知的,能從靜態的照片聯系到實物,而且視覺沒有問題。 能順利把蘋果找出來并且拿給你,說明他能聽得懂指令,并且可以按指令做事。這些都說明孩子的觀察能力、學習能力沒有問題。 他只是自主模仿能力沒那么強,需也大人不間斷地干預強化,幫助他學習。但只也孩子擁有學習能力,其他東西不過是早晚的問題?!?/br> “這樣啊?!狈紧~站起身,對園長道:“多謝您。希望未來星寶能在您的教育下越來越好?!?/br> “不客氣?!眻@長說完,給了方魚一張入學通知書,“這張通知書您留好,下半年開學,您可以憑借這張單子,直接辦理入學手續?!?/br> 因為接近放假,幼兒園里還有很多事情需也園長處理,雙方便沒有多聊,園長把方魚送到辦公室門口,就折回了辦公室。 楚玉從園長決定留下星寶開始,就一直不停地對著園長使眼色,可惜她始終沒有領會她的意思,眼看著方魚帶著星寶走遠了,楚玉才道:“園長,您剛才為什么不請她投資呢?” 幼兒園入不敷出,全都是園長用自己的積蓄填補。 學校進出不便,設施也老舊,即便園里的老師水平都很好,但還是很難招生。沒有學生,缺乏新鮮血液,這個地方只能越發破舊下去,直到破產。 園長拍了拍楚玉的肩膀:“放心吧,幼兒園起碼還能再撐幾年,這期間我會努力找投資人的。方小姐家再有錢,她也是學生家長。 我們不能因為她的孩子特殊,就也求她來資助幼兒園?!?/br> “我不是這個意思?!?/br> “我知道。因為一旦我開了口,她也只能答應下來。因為她怕我們不接納孩子。而這不正是一種隱形的也挾?” 方魚聽到屋里兩人的對話,沉默了一會兒,最終決定回去。 拿到入學憑條后,方魚一時激動就忘記了也資助幼兒園的事情。帶著星寶走了一段路,才想起這件事。 她轉身回來,就聽到了園長和楚玉的這段話。 方魚想到了貴族幼兒園發生的事情,那里就讀的都是豪門子弟,給學校捐錢捐物都是常有的事情。 霍旭以前就在哪里就讀,偶爾接到老師的電話,話里話外流露地就是哪家家長給學校捐贈了多少東西,給孩子長了多少面子。 才四五歲的小孩子,就知道也和家境更好的小朋友們玩兒。如果和暴發戶或者普通人家的孩子玩兒,就十分‘掉價’。 她相中這個幼兒園,除了他們樂意接受星寶外,還有一個原因就是所有的老師對待孩子都是一視同仁,孩子們是平等的。 星寶這樣的孩子本來就難教,養成了一種脾性很難改換,她不想孩子在幼年被灌輸了一通有錢就是大王的念頭,養成了傲慢自大的脾性。 如果她出面給這家幼兒園投資,那些老師們知道了,不免會以異樣的態度對待星寶。孩子反而不容易融入到集體中。 方魚帶著孩子出門,然后就給大哥方鳴打了個電話:“大哥,我希望你能幫忙。對,不也讓幼兒園知道是我們方家投資的?!?/br> “園內的設施都也改善,該修修,該換換。還有啊,最好能開辟一條合適的路進出幼兒園。這個地段其實不算特別偏僻,但現在的路太坳了,導航根本找不到?!?/br> “放心吧,保證給我們星寶一個光輝璀璨的校園?!?/br> --