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很顯然,花了點時間理解的人并不止他一個人。 余輕舟微微睜大眼睛, 重復了一遍剛剛聽到的分數。 “……一百三十八?!” 要知道, 身為學委兼語文課代表的余輕舟, 上次期中考試的語文成績, 也就是一百四十二。 而且142這個成績, 余輕舟對此非常滿意……直到現在。 作文很少能完全不扣分,因為余輕舟的字只能說是清秀、清晰, 算不上非常漂亮,絕對不會扣分,但并不會加分。好在他以內容取勝, 作文一般扣分范圍可以控制在1-3分之間。 其他的題目, 余輕舟基本一個大類只扣小基數分, 綜合起來這個分數已經很不錯了, 即使林恒也不見得在單科上能比他高上幾分。 總分150,時延考到了138,只扣了12分。 這分數在尖子生中算不上驚艷,然而在將其跟時延劃上等號時,全班都有點恍惚發蒙。 徐西北現在還沒有拿到總成績的具體排名表,要等到放學才能統計錄入完并發放,不過他知道年級第一以及單科最高分。 第一依然是林恒,語文拿到了驚人的146,其中作文扣了兩分。 林恒從入學起一直都穩坐第一,因此徐西北對于林恒的成績只是簡單贊許帶過,著重將提及目標放在了時延身上。 之所以緊緊抓住時延舉例子,是因為沒有任何一個學生比時延的起點更低了。林恒學習優秀會被歸結于天賦,即使可能實際上努力占了極大的比重,但多數學生不會相信。 時延則不同。用時延來舉例子,會給很多妄自菲薄認為自己不可能做的更好的人,更大的信心和動力。 “時延的作文拿到了滿分?!毙煳鞅杯h顧教室里的學生們,將目光在時延身上停留了一下,“時延,你介意我把你的作文復印幾份,發給其他同學回去看看嗎?” 被點到名字的時延一怔,在簡凱鑫崇拜的視線中稍有些不自在的頓了頓,點點頭。 其實他更想拒絕。但是那可能會讓徐西北陷入尷尬,所以時延還是同意了。 作文他并沒有特意練過,江喻說多看汲取各方面的知識非常重要,首先要充實閱讀量。并且讓他背了一些名家的句子適當的放進去做列比引用,比如“哲學家xx曾經說過:……”會讓閱卷老師覺得他知道的內容非常多,平時閱讀涉獵很廣。 “引用些看起來很有思想和深度的句子一定會有加成作用?!苯骱V定的以自己來舉例子,“我曾經有一次一時想不到符合主題的名句,于是編造了一個’亞都尼斯-奧古斯汀’關于’持之以恒’發表的見解——” 時延確認了一下:“所以沒有這個人,也沒有他’說過’的話?” 江喻干咳了一聲:“對。如果你編的煞有其事,并且的確言之有物,即使那句話其實是你寫的,老師也不一定能看出來,不過不是絕對的。比如你給哲學家起名叫’尼古拉斯-趙四’,那就是在侮辱閱卷老師的智商。排除這種太過明顯的錯誤,閱卷老師的工作量很大,如果看到一句從未見過的’名言警句’,也不會有時間和精力去真的查看它是否存在,’引用名句’這部分的分數就拿到了?!?/br> 時延:“……” 江喻覺得自己有必要解釋一下:“并不是說讓你去杜撰現編的意思。當然是要引用真實存在的例子更好,只不過如果你在高考過程中急的焦頭爛額實在想不出來,可以更靈活一點?!?/br> 時延無言的看著江喻,大概能想到江喻學生時代并不是什么非常守規矩的類型。 他對此持保留意見,在實際考試中并沒有用江喻提到的“靈活技巧”。也是因為作文是時延認真寫的,所以他對于徐西北復印給別人看也并不是很介意。 早自習結束后,第一節 課是英語。 徐西北花了半個小時左右的時間,慷慨激昂的講完期末總結后,表示語文課會接著繼續,然后把卷子留下派發走了。 拿到卷子后,江喻跟他說晚上把錯題整理一下,所以時延大致看了一下自己的扣分部分。 文言文閱讀扣的分數最多,其次是現代閱讀。 時延覺得自己可能就是不太擅長這部分,以后做題可以有針對性的多刷這個類型的題。 林恒安靜低頭看著自己的卷子,微微抿唇并沒有很明顯的笑意。 注意到林恒的情緒并不算很積極,時延偏頭看了眼他的卷子:“這個成績很好了?!?/br> 林恒神色看起來很平靜,但時延能感覺到他有些淡淡的煩躁。 “除作文外扣的那兩分,是我把答題卡涂錯了?!?/br> 時延知道林恒之所以這么煩躁,不是因為多扣了兩分,而是中考的時候,他就犯過這樣的錯誤。 當時高燒精力不集中,林恒把一整排的選擇題全都涂差行了。而且特別不湊巧的是,涂差行后沒有連續的相同正確選項,選擇題部分林恒中考數學一分沒得。 即使不用問,時延也知道,林恒在想如果大考再次犯同樣的錯誤怎么辦。 時延還沒來得及安慰林恒,前排無意聽到這個對話的簡凱鑫一臉悲憤的回過頭,平時都樂呵呵的小胖子難得很不開心:“我每一道題都認真檢查了兩遍,答題卡也都認真涂的,第一部 分選擇只得了兩分?!?/br> 跟林恒正好互補。 林恒:“……” --