開課了，第一學期，開了六門功課：《社會發展史》和《政治經濟學》由東北師大政治系畢業生陳子洋老師教授；《中國文學簡史》和《古代漢語》由武漢大學歷史系的講師王同策老師教授；《古典文學》和《現代漢語》由人民大學中文系畢業生王岱山老師教授。

    陳子洋老師講課用高屋建瓴形容一點不夸大。他在第一課開篇時說：

    “社會發展史、政治經濟學、馬列主文哲學是政治課的三門基礎課。社會發展史能讓你知道人類發展的規律，使你認識世界的眼光從必然王國向自由王國過渡；政治經濟學能為你揭示社會財富的來源和推動社會發展的規律，使你掌握治理一方的本領；馬列主文哲學能教給你認識一切事物的方法，使你樹立正確的世界觀；社會發展史是一條線，政治經濟學是一個面，馬列主文哲學是一根針，針穿線，去縫面，有了基礎應萬變?！?/br>
    后來，他在講社會發展史時，先把規律抽出來讓你記?。旱谝粭l規律是生產關系一定要適應生產力發展，順則存，不順則亡；第二條是經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎，合則興，遏則衰；第三條是否定之否定是社會發展的自然規律，舊的去，新的來，螺旋式上升；

    在講政治經濟學時，他用三句話便讓水昜掌握了打開這一學科的鑰匙：一是搞明白原始資本、剩余價值、價值規律、資本利潤、競爭壟斷、金融危機、產品過剩、資金周轉、市場開拓、國家機器這十大名詞的來龍去脈；二是弄清楚工人與資本家，市場與供求，經濟基礎與上層建筑，資源與開發，社會與個人的五大矛盾的相生相克；三是把握住寄生腐朽垂死的本質，和暴力革命的學說，就掌握了資本主義必然滅亡的規律。

    陳子洋老師講課的最大的特點，是把復雜的問題簡單化，深入淺出的講解?？上в泻芏嗤瑢W把握不了他的脈絡，死啃書本，不得要詣。水昜則成了他得意的弟子。

    王同策老師講課用厚積薄發去形容名副其實。

    他講中國文學簡史時，把《左傳》、《戰國策》、《史記》、《漢書》、《三國志》、《資治通鑒》講得出神入化，尤其是《曹劌論戰》，《觸詟說趙太后》，《鴻門宴》，《班超傳》，《隆中對》，《魏征諫太宗十思疏》等篇章讓水昜刻骨銘心。

    他還從漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這趟線講了陳琳的《討曹賊檄文》，李白的《蜀道難》，辛棄疾的《清玉案元夕》，馬致遠的《天凈沙秋思》，蒲松齡的《聊齋志異》節選。既讓水昜理清了中華文學發展史這條線，又讓他學會了讀書方法，還把他先前知道的一些碎片穿了起來，使他的文學功底厚了許多。

    最讓水昜感興趣的是他講的《古代漢語》，他如饑似渴地吸吮著他講的一點一滴知識：大到倉頡造字，許慎《說文解字》，《永樂大典》，《康熙字典》，《中華大辭典》的使用；小到“之乎者也，豈矣焉哉”的虛詞；中到名詞當動詞，介賓結構，狀語延后，者……也，豈……哉文言句式；乃至干支記時，朔望記月的記時方法，明義斷讀，抑揚頓措的朗讀方法；使他掌握了文言與白話規律，連讀起晦澀的《易經》來，都如履平地。

    王同策老師講課最大的特點是線條清晣，重點突出，收放自如，聽他講課就是一種享受。水昜采取了錄音機式聽課法，把他講的每一句話都速記在紙上，下午討論時，一邊整理筆記，一邊向他詢問沒有記清楚的話語。

    王同策老師非常喜歡水昜，他說：“只有兩年的學制，還被耽誤了半年，我講的只是骨架，你要想多學一些，我只能給你開一個書單了，你去這些書中去找筋和rou吧！”

    水昜把他開的書單如獲至寶地保存起來，每個星期都去新華書店去尋找。但是，百廢待興之時，那些書很難買全。

    王岱山老師講課用博大精深去形容恰如其分。

    他的文字造詣極高，著有長劇詩《寶鏡湖》，發表的詩歌不計其數。

    他講古典文學從《詩經》講起，在講《伐檀》時，他把那么古老的詩歌能用現代詩歌翻譯過來：如原文“不狩不獵，胡見爾庭有縣貆兮？”他譯成“不拈弓，不搭箭，為啥你家掛豬獾？”

    講完《詩經》講屈原，在講屈原的《涉江》時，翻譯得更是叫絕。如原文第一節是“余幼好此奇服兮，年既老而不衰，帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔巍?！?/br>
    他譯為：“奇偉的服飾啊，我們多么有緣。我酷愛你呀！直至這風燭殘年。我愛這長長的長柄劍，我愛那高高的切云冠?！?/br>
    水昜從他的課中對樂府民歌、竹林七賢、文心雕龍、初唐四杰、詩圣詩史、唐宋八大家、宋詞元曲、四大明著、三言二拍的代表作和著名章節有了深刻的體會，尤其是通讀了四大名著，使他的文學羽翼日漸豐滿。

    王岱山老師的現代漢語課把水昜寫文章的水平推向了新的高度。

    他從字講起，把六大造字法，漢語拼音方案，兩次漢字簡化規律講得十分明白；

    接下來的單純詞、詞的性質、動賓詞組、偏正詞組、動補詞組、介詞結構、的字結構講得十分清楚；

    連下去的句子成分劃分，單句分句，遞進復句，轉折復句，條件復句，選擇復句，取舍復句，因果復句，并列復句，講得十分解渴；

    最后的修辭，把比喻、夸張、擬人、排比、對偶、押韻講得十分精采。

    王老師的表達能力特強，他的朗誦可以和播音員媲美；他的演唱和演員不相上下；他的灰諧幽默會讓相聲演員汗顏；他成了水昜一生中崇拜的偶象，就象他的名字一樣，象泰山一樣讓水昜仰慕。

    師傅領進門，學徒在個人。水昜不僅如饑似渴地從三位名師那里吮吸著精華，還在廢寢忘食地在書海中涉獵著知識的源泉。

    功夫不負有心人，只一個學期，水昜就出類拔萃地成為了政文班的學霸，第二學期在老生畢業后，便被選為了學生會的學習部長。

    與此同時，杜志被選為了學生會主席，成寶民不求名利，成了政文班乃至全校的混世魔王，專管不平事，專治煩人鬼。三個人成了鐵三角，形影不離，被稱為桃園結義三兄弟，后來又收了蘇晨這個語出驚人的趙子龍。