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等到終于有了些困意,皮予喬放下手機,沉沉睡去。 第十五章 特異性腦波 在接下來的兩個多月里,徐教官給皮予喬安排了大量的實戰訓練。陪練人員都是從現役部隊里抽調的。 在這一次次的真人對練過程中,皮予喬的技巧愈見成熟,對于自身那奇異的預感使用也更加熟練。 每個跟她對練的對手都覺得,明明這個小姑娘的力量和爆發力比不上自己,格斗經驗也不怎么豐富,但是打著打著卻被她壓制了,好像她總能提前預判到你的下一個動作。 程孝后來也跟皮予喬又交過幾次手,最后一次皮予喬居然小勝半招。惹得徐教官對程孝大加嘲笑。 宋子季對于皮予喬的進步也非常滿意。還專門為她安排了幾節劍術課程。 在第一次詢問她整個通過星際測評過程的時候,宋子季就知道皮予喬撿到了一把光劍。這在所有通過測評的情況中并不是個例,深江基地有人得到了一組防御護甲,靜滬基地甚至還有個人得到了射擊類武器。 相比護甲和射擊武器,反倒是皮予喬的光劍最難利用。地球已經很長時間不再用冷兵器作戰了,而且光劍和地球上傳統的金屬劍有明顯的差別,使用的技巧也完全不一樣。但是地球并沒有真正研制出光劍,科幻影視作品里的光劍使用也是根據傳統格斗技巧藝術加工出來的,所以宋子季只能多找了幾個老師,試圖讓皮予喬觸類旁通,自己領悟。 于是皮予喬的劍術課程有三位老師,一位是奧運會花劍冠軍,一位是日本劍道九段范士,一位是武當當代太極劍傳人。 每次上劍術課,三位老師往那一站,一個穿著花劍面罩和金屬衣,手舉花劍。一個穿劍道服,戴著護具,手持竹劍。還有一個穿著道袍,梳著道髻,手握金屬長劍。皮予喬則拿著一根包著軟布的細棍,那個畫面即混搭又分裂。 好在對于如何使用光劍這個課題還在探索之中,三位老師都是各自領域的大師,互相之間雖然有較勁的意思,更多的確是良性競爭,常常在一起切磋討論。皮予喬反倒成為了他們的實驗對象,經常實驗一些老師們的奇思妙想,劍術也變得自成一派。 搏斗訓練和劍術課程有條不紊,而皮予喬的畢業論文也按時完成,參加了答辯,順利畢業。 吃畢業散伙飯的時候,陳媛抱著皮予喬痛哭流涕,仿佛再也不能相見。轉眼在三天后的星研部新人入職培訓里,她就又抱著皮予喬大笑出聲。 陳媛會來星研部上班也是因為皮予喬。她之前聽說皮予喬答應了星研部的特招,就也投遞了簡歷。正好趕上星研部剛剛成立,正是瘋狂招人的時候。陳媛學歷亮眼,成績優秀,面試發揮正常,最后被成功錄用。兩個人從同學又變成了同事。 在星研部,皮予喬目前的工作是星艦的建模工作。這個工作只有參與了測評的人員才能夠承擔,也只有他們親眼見過測評副本中的巨大星艦。星研部希望能憑借他們的記憶一點一點復原整個星艦。 除此之外皮予喬的權限還能接觸到星研部里最新的科研資料。 針對星際測評,各種相關研究在這一段時間里都有了新進展,被整理成文獻放在星研部的內網上。由于涉密,具體內容無法在期刊上公開發表,皮予喬也只能憑借自己的權限查閱。 星研部的研究內容涉及多個方面,其中突破最快的就是針對腦域開發的相關研究。 領域權威專家表示,所有通過測評的人員,都在測評副本中進行了大概6到12小時的高強度活動。最后回到現實世界的時候,現實世界的時間只過去了大概10秒左右,這等于是每個人都在1分鐘的時間里接收了平時6到12個小時才能接收的信息量。 正是因為被迫在極短的時間內接收了海量的信息,腦域才會得到大幅度的開發。 研究表明,幾乎所有的測評參與人員,在經過腦域開發后,其腦波在強度上都有一個明顯的提升。專家推斷,當腦波強度繼續提升,超過某一個域值后,很可能會具備干涉現實的能力,比如隔空取物。這個強度的腦波就可以被稱作精神力了。而擁有精神力正是人類的進化目標。 但是這種腦域開發并不是定向的。每個人的腦域開發都會遵循本人的精神特質。這就導致有部分測評參與人員,并不僅僅是單純的提升了腦波強度,還根據本人原有的精神特質,讓腦波具有了一些特別的屬性,甚至能夠帶來超現實的影響力。專家將其統稱為特異性腦波。 在這里,專家針對大夏情報部門能夠得到的信息,給出了幾個非常具有說服力的案例。 目前,在全球范圍內公開的測評參與人員里,來自宗教國度的哈立德·穆罕穆德很有可能擁有特異性腦波,其屬性是震懾。 從他自己在個人賬戶里分享的細節上來看,他通過測評之后,在與其他人的對抗過程中,只要相信自己具有一往無前的氣勢,對手就會被他震懾,哪怕兩人之間并沒有實際接觸。 當然,關于哈立德的具體情況還需要更詳細的數據支持,甚至需要其本人的配合才能有精準的測試結果,所以目前的這些判斷只是一些保守推論。 另一個被懷疑有特異性腦波的測評參與人員是正陽國的竹之內騰太。 竹之內騰太少年時代是一名長跑運動員,后來因為相貌可愛,被星探挖掘,成為一個偶像練習生,出道后憑借優異的唱功成功轉型為實力派歌手。 --