“長久以往還好，時間長了，這種方式就會漸漸變得令人疲憊，學生的主觀能動性就會下降，甚至當聽到你的聲音時候，就會產生‘這是催眠曲’的潛意識?！?/br>
    “初時學生還能克服自己的懶惰，時間久了，如果碰到了有更高的吸引力在前面，就會讓他們覺著索然無趣。你說，是不是這個道理？”

    孟極有些懵了：“以前教書不都是這樣么？”

    “唔，是的，以前是這樣，教學效果好嗎？當然不好！但是現在我們可以改嘛！”

    顧小魚說，“你看啊，‘注入式’與‘啟發式’是對立的，你啟發學生自己去學校，學生的學習積極性被調動，腦子里就有積極的思維活動，不就覺著學習好玩了么？”

    孟極若有所思：“這倒也是……之前一直照本宣科，學生們都不愿意聽，我都講了一半課讓他們自己看書了。但是他們聽不懂我講的，看書也看不懂，一節課就浪費掉了?！?/br>
    顧小魚鼓掌，“對，就是這個道理。而且教學方式分為多種，不僅可以語言傳遞，還可以直觀感知、實際訓練、引導探究、情感淘汰1嘛！”

    “這么多種？”

    “對啊，”顧小魚笑嘻嘻地說，“你一天一個花樣，學生們都猜不到你要講什么、做什么，他們好奇心有了，每天想看你有什么花樣，你講課效率不就提高了么！”

    “……”

    “等他們都猜不到你要干什么，被你牢牢吸引的時候……”

    顧小魚的手緩緩握成拳頭，“那個時候，就已經走進你的掌心啦！”

    孟極的眼睛死死盯著顧小魚的手掌，半晌：“高！實在是高！”

    -

    饕餮探頭聽著教師辦公室的動靜，聽了一會兒，怕被顧小魚發現，就回到了教室里。

    他兩眼呆滯，似是不敢相信自己的耳朵。

    朱厭他們湊上來，“怎么說怎么說？顧校長是不是發飆了？”

    饕餮遲疑了一下，不可置信地說：“我聽了一半，就聽到顧校長竟然在懟孟老師！”

    “！”

    “怎么回事兒??？老孟頭剛才的樣子都要爆炸了，顧校長怎么會不給他出氣？”

    “真的沒有！”

    饕餮將剛才偷聽到的對話復述給大家。

    什么？沒有想著斥責學生，反而覺著是老師的問題？

    還說孟老師講課沒有意思？

    這讓幾個人都驚呆了。

    顧校長怎么這么牛逼，發起瘋來連老師都懟？

    ……

    再次上課的時候，顧小魚悄悄地站在后門，發出“班主任的凝視”。

    就看到四個學生抬頭，忍著笑看孟老師教數學。

    孟極抑揚頓挫的聲音說，“大家看這里，這是阿花（α）！這是憋它（β）！而這個，叫做甲馬（γ）！”

    顧小魚：“……”

    而在他講課的過程中，肢體動作，語言起伏，都有了變化。

    不管怎么說，除了饕餮還有些神游天外，其他的三個學生是在認真聽課的。

    顧小魚站了一會兒，同桌朱厭用手肘戳了戳饕餮，饕餮回頭猛地一掃，就看到了顧小魚，隨后裝腔作勢地聽課，總歸是回神過來。

    看著講課有了成效，顧小魚悄悄地走了。

    -

    顧小魚與新上任的會計洛元青處理學校的賬務清單。

    學校的賬面上，早就已經負債累累，顧小魚先不去管以往的負債，重新計算。

    讓洛元青給學校的每個人設定了個人賬戶，分為進與出。

    學校的學費照收不誤，但是全部采取記賬形式。等學生工作取得的金錢可以抵消在學校的全部花費之后，就可以支取盈余了！

    洛元青：“也就是說大家都是零成本上學？完全不擔心上學沒錢，交不起費用了！”

    “是啊，”顧小魚點頭，“反正大家都是窮光蛋，現在逼著你們給錢，除非去賣腎！只能憑借雙手去創造未來嘛?！?/br>
    “有道理?！?/br>
    除了師生的個人賬戶之外，洛元青負責的，還有用于學校建設的大筆賬戶。這個賬戶才是最主要的！

    比如說樹苗、工具、獎品等開銷，雖然學校小，但是項目眾多，算起來竟然還需要很多功夫。

    顧小魚嚴格要求：“以后學校的雜務都分給你跟孟老師，我不會每項事務都過問，但是每筆錢，都要向我報賬?！?/br>
    “你倒是當了甩手掌柜?！甭逶嗫嘈Γ骸澳切邪??！?/br>
    “嗯，但是錢呢，一筆都不能少，如果有隨意支取錢財的情況，而我不知道，那就沒法報銷了！”

    洛元青惆悵地說，“追著領導報賬的日子，又要開始了。哎?！?/br>
    顧小魚拍了拍洛元青的肩膀，勉勵地說，“好好干！”

    她招人當然是為了更好的發展，以及解放自己，不然招人干什么？

    到了最后，顧小魚說，“對了，這周我要在妖界定制一批校服，全部采用最好的布料，聽說能耐火耐水耐草，學校賬戶補貼一部分，但是學生也要承擔一部分，你跟孟老師做一下學生的工作，爭取都訂購?！?/br>
    “要是不愿意買呢？”洛元青問。

    顧小魚想了想：“那你們就兩個人分工合作，一個人負責倆學生，去他們家，多喝他們家水，直到同意為止?！?/br>
    “要是還不想買校服呢？”

    顧小魚一攤手：“你們再想想。要是全靠校長，校長豈不是要累死了？”

    ……

    洛元青的宣傳校服計劃，剛開始就受到了抵制。

    饕餮最是反感：“我們都穿一樣的衣服，那有什么意思??？”

    當康：“是啊，我們都穿上校服，那從背后，我跟朱厭兩個人都分不清了?！?/br>
    朱厭不屑地說：“你想多了，我倆的體型能一樣嗎？”

    英招憋了半天：“還得花錢……我學費還沒有賺夠呢！”

    嘰嘰喳喳，各種不滿的聲音，主題思想就是不想花錢。

    洛元青的眼神更是滄桑了，“你們……真的不愿意幫助老師嗎？老師也是要完成任務的?！?/br>
    “……不愿意?！甭逶嗟碾娧?，去撩南翠翠還差不多，對于四個半大小子……還是算了吧！

    洛元青0：4，鎩羽而歸。

    孟極上場。

    孟極曉之以理，動之以情，還承諾給大家表演一個剛學的相聲。

    英招動搖了，“我還是想看相聲的……”

    畢竟孟老師的課已經往相聲發展了，他講相聲，一定更好玩兒吧？

    然而饕餮堅決反對，“不行不行，一點個性都沒有！”

    朱厭：“是啊，搞不懂為什么非得把我們打扮成一樣的外表，都穿不一樣的衣服不好嗎？”

    當康接上：“我就是我，是顏色不一樣的煙火?！?/br>
    孟極取得1：4，慘敗而歸。

    兩個老師無可奈何，使用渾身解數，依舊無法說動他們，只好灰頭土臉地來找顧小魚求助。

    顧小魚也不知道??！

    她要是知道怎么辦，早就說怎么辦了。

    她安慰兩個老師：“別愁別愁，不想穿校服是全天下的學生的想法，不是一朝能解決的，我們慢慢來?！?/br>
    ……

    說是慢慢來，顧小魚也頭疼。

    她最近忙著統計山上幼苗的存活率，現在帶有靈氣的水澆灌著，妖精們護理著，樹苗的存活率很是喜人。

    當初光禿禿的石頭山，現在已經出現了點點翠綠！

    顧小魚心情很好，有靈氣的字樣，樹苗的生長速度是人界普通樹苗的十幾倍，可謂是事半功倍。

    現在是九月份，必須趕在冬天來臨之前，初步完成植樹的第一階段

    ——讓所有的石頭上，都覆蓋上一層淺綠！

    她累了一天，下山回學校。此刻正是傍晚，學生們的休息時間，大家都沒有放學，而是聚在辦公室看電視。

    看的是《名偵探柯南》。

    顧小魚若有所思地擦了擦額頭的汗，心底有了想法。她叫過來洛元青，如此這般這般。

    第二天，洛元青說服了全體的學生，全部同意訂購校服了！

    南翠翠好奇的不得了，這幾天看著他們著急上火，怎么突然就全都同意定做校服了？

    洛元青笑瞇瞇地說，“顧校長說，他們最近喜歡看《名偵探柯南》、《哈利波特》等等等，就讓我別講什么大道理，只用給他們說……柯南哈利他們也穿校服，結果……饕餮他們都同意了！還說要把校服做的好看一點！”

    南翠翠：“！”

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    作者有話要說：

    注1：注入式教學法與啟發式教學法是兩種根本對立的方法。當代教學方法提倡啟發式，反對注入式。

    鹿鹿再次鄭重聲明：本文所有專業知識引用自“教育學”、“心理學”、“教育心理學”、“新課改”等專業內容。

    第17章 獎勵懲罰