剛謄寫完筆記的余杺同學察覺到來自旁人的凝視，轉頭看了他一眼。

    終于引起了新同桌的注意，陳子昔再次嘆息，然后說：“語文筆記好多啊，我要寫不完了?！?/br>
    余杺配合地點點頭，表示確實很多。

    陳同學沒打算停，繼續說：“我想不明白為什么非要專門用一個筆記本來記這些文言詞，這些固定搭配和意思不能直接打印資料發下來嗎，還要親自抄一份多費時費力啊?！?/br>
    余杺點點頭，點一半忽地停住，開口道：“你抄一遍還是有用的?！?/br>
    陳子昔皺皺眉：“交上去給老師過一次目告訴她我上課有好好聽講嗎？那我寫書上和寫本子上有什么區別哦？”

    “記在書上會很雜亂，沒有條理的話以后也很難復習，而且你親手抄過的和直接發下來的肯定不一樣，做筆記相當于自己構建了一個記憶宮殿，能幫助你以更舒適的方式記住這些枯燥的字詞，打個比方，背熟筆記后，你看到這個詞，第一個想到的可能是這頁筆記的整體輪廓，甚至想到了與之相關的其他東西，然后轉而聯想回憶起了這個詞?！?/br>
    陳子昔想了想：“這好像那什么……羅馬……什么記憶法？”

    “羅馬房間記憶法?！?/br>
    聽到熟悉的聲音，余杺轉回頭去看，只見喬棲拿著水杯站在自己身后，杯子里還冒著騰騰熱氣。

    “對，就是那個！之前好像在哪聽過來著?！标愖游粝仁腔砣婚_朗，然后眼神在這對前同桌身上流連一會兒，最后決定抄語文筆記。

    真是神奇，喬棲接個水還能繞到這里來。

    讓他倆慢慢交流感情吧，這里沒他的事了。

    Chapter 16

    余杺撐著腦袋轉筆，明明作業還有一大堆，卻硬生生讓人覺得百無聊賴。

    陳子昔在奮筆疾書趕語文筆記，池唐埋著頭不知道在干嘛，后桌好像是柳月杉，應該在認真學習。

    啪嗒，筆掉了。

    余杺撿起筆，收拾好腦子里亂七八糟的雜念開始寫作業，本來空白就不多的練習冊上亂七八糟全是草稿，眼看著算到一半了，書上卻沒地方接著下筆了。

    “喬……\余杺張口就想借草稿紙，話音剛出口一半突然反應過來，身邊坐著的人早就不是喬棲了，新同桌才不會發現她草稿打了滿頁然后遞一個草稿本過來。

    把話憋了回去，余杺隨便抽出一本教科書，翻開一頁打草稿。

    龍飛鳳舞，行筆流暢。

    陳子昔寫完一頁筆記活動手指，看了一眼余杺，正準備繼續寫的時候又把目光放在她身上了：“余杺，這是你的數學書嗎？”

    余杺右手執筆列式，左手把封面翻過來掃了一眼，一邊寫一邊回答：“是的?！?/br>
    不愧是學神，隨心隨性，很酷。

    “你們邊寫邊聽我說一下啊?！?/br>
    老王不知道什么時候走進教室，不少人聽到聲音干脆停了筆，把班主任講話當作休息時間。

    “今天這個天氣狀況大家也看到了吧，據天氣預報，明后天還會有持續暴雨，所以運動會暫時是開不了了?！?/br>
    “剛剛開了會，學校說運動會順延到五一回來后，球類比賽也同期進行，希望大家小長假期間也保持 適當鍛煉，不要去人多危險的地方，注意安全?！?/br>
    “下學期就是高三了啊，但我看你們都沒什么緊張的樣子，這可不行啊。下下個月對面那棟樓的學長學姐就要高考了，再過一年就輪到你們了……”

    老師語重心長的諄諄教誨，余杺從來不聽。

    無非是那些翻來覆去的要努力別松懈未來掌握在自己手中。

    沒什么意思。

    中途休息的鈴聲再次將廣大學生同志們從學海無涯中暫時解放，教室幾乎是一下子就空了三分之一。

    余杺感覺到有人拍了拍自己的肩膀，轉頭看到拿著卷子和筆的柳月杉。

    “小余，能給我講講這道題嗎？”

    余杺把剛翻開的課外書合上，問：“22題嗎？”

    “對?！?/br>
    “以三棱錐底面中心為原點建系……”

    “這里用公式算出x，y，z的值，再代入下面的式子……”

    “唔，這里有一個可以用的技巧性結論，老師上課提過一句，你記得怎么推嗎？啊，不介意我用鉛筆在卷子上寫吧？”

    “對，這后面你直接算就行了?！?/br>
    “謝謝啦?！?/br>
    “不客氣?！?/br>
    幫助完同學的余杺懶洋洋地靠在椅背上看書，柳月杉順著她給的思路終于算出了正確答案。

    窗外的雨聲漸漸微弱，但地面上一定到處都是水坑，不知道它們能不能抓住今晚的月亮。

    柳月杉看著和標準答案一模一樣的數字，心里想著，好羨慕余杺啊。

    她是典型的天賦型選手，擁有不用被補習班填滿的周末和假期，上課可以睡覺，可以不聽講寫作業，聽漏了的知識點翻一翻課本和教輔就能弄明白，沒事就翹著椅子看閑書，雜志游記小說散文，這些都是柳月杉平時沒有時間能涉及的東西。

    她可能不怎么聰明，從小學就得靠著大把的學習時間來追趕別人的一看就懂，做過的題目可能是常人的倍數，可是成績依舊平平，不上不下。

    付出和回報確實是呈正比，但對于不同的個體來說，這個比例系數是有差別的。

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