錄過。

    當她某個動作改不過來時，他倒是會主動用手機錄像給她看看自己滑的有多丑（。），然后她就屁滾尿流地自我糾正了。

    唯一一個被他正經八本傳短視頻平臺上的、關于她的視頻，還是她自己拍的。

    衛枝踩在雪板上，有點難以置信他這么自覺：“你這干什么？”

    男人捏著手機：“不拍??？不拍我收了，手冷?！?/br>
    衛枝：“……”

    瑪德，這個小公舉。

    “拍??！拍??！拍！”她連忙說，“問題是你那個姿勢能拍什么東西，這個向上拍人的死亡角度是誰教你的，那這么一拍我不就剩一米三了嗎？！”

    護臉外，男人掀眼皮子懶洋洋掃了她一眼，動都沒動，意思就是你愛拍不拍，反正我不動。

    衛枝回頭看了看同班同學，大家都在忙著練習或者互相拍照，根本沒有人注意到這邊，求救援失敗。

    她憋著氣，鼓了鼓腮幫子不得不屈服——

    甩手，借力，舒展拉板，抓板頭。

    伴隨著“咔咔”兩聲iPhone拍照的聲音，她雪板重重落地的同時，余光看見男人也微微瞇起眼，湊近了手機，在看自己拍的東西。

    ……被人這么研究自己的照片還怪不好意思的。

    衛枝又做賊似的回頭看看同班同學，發現還是沒人注意到她，她果斷向著男人方向蹭了過去，同他肩并肩地蹲好。

    單崇就感覺到一陣甜香伴隨著她的靠近鉆入鼻中，軟綿綿的爪子小動物似的扒拉了下他的手臂，她小聲地說：“給我看看呀?！?/br>
    男人歪了歪手機屏幕，給她看——

    他那個角度正好避開了身后的人群，遠處是云霧繚繞的雪山，一片視野開闊的雪場……

    天很藍。

    陽光成為一束光，從身后照下來。

    照片的右下方，身穿雪服的小姑娘成為不那么清晰的一道剪影，看不清楚臉，但她身體舒展得自然好看……

    腳下的雪板高高拉起，因為角度問題，雪板被放大，上面的彩虹板底十分搶鏡。

    照片抓拍的一瞬間，她后手輕揚，前手抓板頭，陽光下，長卷發因為她的起跳動作飛舞起來，透光的衛衣隱約可見身形輪廓。

    雪板邊緣，有雪塵飛舞。

    “……”

    可憐的衛枝從接觸滑雪到現在沒有過這么優秀的照片。

    她感動地“啊”了聲，捂著嘴，轉頭星星眼巴巴地望著單崇。

    還沒來得組織好贊美的語言，男人已經無情地把手機從她饞哭了的眼皮子底下挪開，低沉磁性的聲音懶洋洋道：“磕頭感謝就不必了，反正就是給你看一眼?！?/br>
    衛枝：“？”

    單崇：“總該給你上一課，總是對師父出言不遜會付出代價?！?/br>
    衛枝：“……”

    在她正緩沖從贊美模式一秒切換謾罵暴走模式中，她眼睜睜看著男人點進手機相冊，找到剛才那張照片，設定，設定為屏幕鎖定桌面。

    然后切出來，鎖了下屏，點亮屏幕看了眼。

    藍天白云正好卡著手機屏幕的當前時間、日期，冰天雪地中撲騰著抓板頭的小姑娘占據了剩下所有的空白……

    就正好。

    他滿意地把手機塞回上衣口袋里。

    一系列動作猶如行云流水。

    衛枝只來得及發出三個單音節聲音——

    “啊”、你”，和“噫”。

    等不遠處老煙拍著手宣布平地基礎結束，大家上魔毯在初級道滑行加入板尾平衡試試……衛枝沉默得像是啞巴，站起來，摘板，低著頭跟著隊伍最后排隊上傳送帶。

    同學A好奇地湊過來：“同學，你臉怎么這么紅？”

    衛枝咬碎了后槽牙，“呃”了聲，眼睛不自覺地轉望站在身后不遠處的男人。

    感覺到她灼熱的目光。

    男人從喉嚨深處哼笑一聲，彎腰拾起自己的板，動作慵懶而自然，就仿佛剛才什么也沒有發生。

    等老煙催了，他才抬腳，不急不慢地向她們這邊走來。

    ……

    他們一共滑了三趟初級區，第一趟就讓他們滑著到自己可以接受的速度，做做板尾平衡，拉板跳幾下。

    第二趟，單崇在雪道上畫了條線，然后讓他們一個個出發，滑到線的面前起跳，這是開始練習上道具的起跳時機。

    第三趟加強練習。

    三趟過后，上纜車，進公園。

    這是衛枝第一次正經八本穿著板進公園（上次被萬通堂的人騙進來不算），這會兒看著到處都是她之前看花宴他們玩過的box、桿和鐵桶，看的時候不覺得有什么，這會兒一想到等下自己要往上蹦，那就很有什么了。

    “把box出發點當做是剛才我畫的那條線，這道具不高，平板上去平板下來就行，平板直過就是box上的的5050，也是我們今天的第一個基礎動作?！?/br>
    男人說著，先給所有人演示了一遍。

    “上道具不要亂晃，視線是看向滑行方向的，別低頭，平板過，別在道具上試圖立刃?！?/br>
    他踩著雪板，輕輕松松上了道具，金屬板刃和鐵皮box發出好聽的清脆碰撞聲，黃色burton直直通過道具末端，然后稍微拉了下板頭，做了個板尾平衡，再穩穩跳下去。

    他當然可以做很多花式動作，但他并沒有做多余花里胡哨的，就是一會兒讓學生做什么，他就做什么。

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