他只是伸出一根手指，開始摩擦書籍表面。

    墨跡還沒有完全深入書頁，顯然是新寫上去的。他看著手指上的墨跡，翻到下一頁。只見下一頁，則是由新鮮的紅色墨水所撰寫的：在他回頭時，他卻看到

    小說在這一頁戛然而止，接著是幾頁空白。林槐耐心地一頁一頁翻過去，只見本子的最后一頁似乎是匆忙寫就的，皆是張牙舞爪的字跡和血紅的手印。

    不要回頭！不要回頭！不要回頭！不要回頭！

    帶著強烈警告的字跡遍布紙上，而林槐只是盯了一眼，便翻到了下一頁。

    是四個用紅色墨水筆寫的大字：離開這里！

    未來日記？預言日記？還是說林槐這樣想著，伸手拿起了放在右邊的鋼筆。

    如果換了其他人，恐怕已經被這本筆記所嚇到，并誤以為自己已經被某種不可名狀的事物所安排，但林槐顯然不這樣認為。

    他用鋼筆在最后一頁畫了畫，顯然其中還具有著紅色的墨水，在泛黃的紙張上留下了幾道痕跡。林槐將書頁翻回到他卻看到那一頁，在他卻看到后，寫上了這樣一段話。

    鏡子中的自己。

    寫完這一行字后，他放下鋼筆，轉向自己背后。

    他的身后，被關上的門的背后，果然是一面被粘在門上的全身鏡。

    是的，如果剛才他依照筆記中的言論回頭帶著十足驚恐的心情回頭的話，第一眼看到的，必然是關上的門和鏡子中的自己。若是換了一個人，恐怕會被嚇到，但林槐卻并沒有這樣的想法。

    用全身鏡映照自己的效果達到恐嚇人的目的，使得被安排的感覺越發強烈。通過暗中觀察我，寫下日記，卻給我帶來自己被筆記本安排的錯覺。這就是這個房間的恐懼感所在嗎？還是說，其中還有新的暗示呢？

    他想了想，又在筆記本上寫下一行字。

    一分鐘后，他收到了十萬元的匯款。

    在耐心等待后，無事發生。

    林槐有些失望，不過這也在他的預料之中。他本是想做一個小小的嘗試，以證明這是一本可以改變現實的日記

    不過顯然他失敗了。

    所以，這只是一個恐嚇，一個沒有實際效用的恐嚇?？謬樜业哪康挠质鞘裁茨?？林槐翻到最后一頁，難道是讓我離開？

    讓他離開這顯然不像是一個鬼物應有的作為。

    倒像是勸阻或保護。

    游戲里的boss顯然是不會保護玩家的，也就是說，這個游戲里，有另一股勢力正在恐嚇玩家，并希望玩家放棄追究、離開這個中學。

    而且還是以這樣的小手段林槐很容易便將它和昨天見到的，顏息的白影聯系到了一起。

    在天臺上，那個白影也是不斷進行著試圖恐嚇他離開這里的嘗試。這個筆記本，看來也是他表達自己意圖的道具之一。只是

    它想讓玩家們離開？為什么？難道，它不是幕后黑手？

    為什么那個白影如此懼怕另一個白影？一個死魂不可能同時分裂出兩個鬼魂，難道說

    是人格分裂？

    或許，飽受欺凌的顏息在無盡的痛苦之中，分裂出了兩個人格。純白的人格仍然保留著作為人的善念，他制造了種種恐怖而不致命的事件，試圖讓玩家們離開學校，不要命喪血紅人格的毒手。而染血的人格則已經被死前的怨恨所吞噬。他控制了整所學校，并打算展開屬于自己的復仇？

    想到這里，林槐冷哼了一聲。

    自己都被人害死了，還想要保護無辜的人嗎？他低聲道，實在是

    自言自語著，林槐將筆記本連同鋼筆雁過拔毛地放到自己的懷里。他將這間宿舍再次搜索了一遍，沒有發現新的信息，只好打開不知何時關上的宿舍門，離開了這間宿舍。

    他抵達三年f班時，已經是早上七點。所有學生依舊是沉悶地坐在臺下，他站在講臺上，掃視一圈，問道：方程同學呢？

    學生們并不說話，只低著頭。林槐于是打開書本，并及時進入copy模式，帶著慈祥的笑容說：既然這樣，他今天不來上課，就記為曠課吧。同學們，先背誦滕王閣序。

    說完這句話，他便坐在講臺上，好整以暇地看向眾人。學生們磨磨蹭蹭地開始背書，角落長相叛逆的男生，卻咬緊了牙關，似乎是很發狠的模樣。

    林槐記得他，他叫陳昊宇，和方程是很好的朋友。

    他于是用教鞭拍了拍陳昊宇的桌面，告訴他：你，和我出來一趟。

    陳昊宇磨磨蹭蹭地跟他出來，站在走廊上一副心不甘情不愿的樣子。林槐繞著他走了兩圈，說：你早自習讀書不認真，本來應該按照校規處置，不過我現在給你兩個選擇方式。

    陳昊宇梗著脖子，說：你想說什么就直說吧。哼，我還以為你和他們

    一，自己去領罰。林槐用教鞭拍了拍自己的手心，二，告訴我，方程去哪里了。

    不一樣哈？

    陳昊宇告訴林槐，早上晨跑時，方程由于護著一個c班的女生，被打進了懲戒室。

    懲戒室？

    所謂懲戒室，就是校長等人處理不聽話的學生的地方，至于方式，則是電擊。從陳昊宇的口中，林槐得知明華中學的老師大多是因具有種種劣跡，被其他學校辭退的職工。他們經過種種輾轉，來到這個位于十八線小城市郊區的中學，物以類聚，做起了學生們的土皇帝。

    懲戒室位于校園的西北角，第三教學樓位于校園的東南角。林槐跟著陳昊宇，跨越了大半個校園，也因而徹徹底底地了解了整個學校的布局。

    低矮的小白房映入眼簾，林槐上樓對保衛說：勞駕，我是三年f班的老師，過來接學生的。

    兩個保衛互相看了一眼，確認他是臨時來的代課老師。其中一個人說：學生接受校規懲治是學校的規定，我們不會放人的。

    可是學校的宗旨不是讓學生們好好學習嗎？你把人關著，我怎么讓他們學習？

    兩個保衛對視一眼，哈哈大笑起來。其中一個人嘲諷地笑道：喲，這個小白臉說話還真是一套一套的，毛都沒長齊還給爺在這裝蒜呢。

    林槐面帶微笑地聽著他們的嘲諷，道：那你們是不放人了？

    還敢威脅？就不放，怎么了。

    那這樣吧。林槐嘆了口氣，神神秘秘地從包里掏出一疊東西來，我這有點東西捎給你們，你們通融一下

    喲，算你識相。

    保衛正要伸出手來，林槐看了一眼在他們身后的懲戒室，道：這里不太方便，我們換個地方去說。

    兩個保衛再次對視一眼，跟著他走了。

    五分鐘后。

    林槐活動著手腕，從草叢里走了出來。兩個保衛在被他暴揍了一頓后，又被扒光了衣服，雙雙扔進了草叢。他拿著一串鑰匙，對后面昏迷的兩人客氣道：錢我會燒給你們的。

    方才考慮到懲戒室內學生的心理健康，他沒有在樓上出手。如今他進入二樓，將房間打開。里面兩個躺著的學生見門開了，都下意識地蜷縮起來。

    走吧。他一手一個，將一男一女提起來帶走。走到一半，他又說：今天早上先給你們上一堂體育課。

    說著，他帶著兩個人到電擊室?？粗煜さ脑O備，兩個人紛紛露出了恐懼的神色。林槐彈出包里原本屬于鐵門的螺絲釘，打掉了監控器，而后又從外面撿了一根鐵棍，給兩個人：砸。

    兩個人不動。林槐于是說：你們怕什么？砸壞了算我的。

    林老師，我

    這兩個人磨磨唧唧的，真是討厭啊難道還有斯德哥爾摩綜合征不成。林槐被他們磨得有些煩躁。他耐心告罄，說：不砸就回去早讀吧，你們兩個

    林老師，我們要是砸了，他們會找你麻煩的。女生說。

    方程也點點頭。林槐覺得有些好笑：他們找我麻煩？

    說著，他自己拿過鐵棍，狠狠一棍下去，將整個機械從中砸碎。極致的力量讓兩個人都被嚇了一跳，林槐扛著鐵棍看向他們，道：你們要是不砸的話，我就砸你們咯？

    兩人：

    方程試探性地拿起鐵棍，往上面砸了一下。鐵棍剛觸及到金屬，他自己卻被嚇得往后一彈。這邊女生卻咬緊牙關，從方程手里搶過鐵棍，狠狠向著治療臺砸了下去！

    兩人的動作越來越快，越來越狠，各自交替砸著曾帶給他們無盡痛苦的地方。他們就像兩個窮途末路的匪徒，而林槐無疑是他們最好的共犯。他從路邊又找來一根鐵棍、兩把鐵叉、甚至是一個滅火器。他們要什么，他就遞出什么，合作愉快，親密無間，讓人覺得他們就算是一起去攔路打劫，也是分工明確、亡命天涯。

    有些事情，只有自己去做，才會最暢快。

    終于，那個房間被他們三個打得稀巴爛。方程扔掉鐵棍，暢快地笑道：真是好久沒有這么高興過了！

    女生也喘著氣，一副不敢相信自己做了什么的模樣。林槐等著他們兩個漸漸恢復過來，讓躲在樓下的陳昊宇上來，把殘局收拾好，帶著三個人回到第三教學樓去了。

    他原本還想放一把火不過想了想，畢竟這才是他到明華中學第二天，也不好這樣囂張。他領著三個人到了三樓樓梯口，先讓方程和陳昊宇上去，然后帶著女生說：你是哪個班的？

    女生這才回到人間，她看向c班的房間，微微咬住嘴唇：cc班。

    c班啊。林槐一邊領著她去c班，一邊說，你們老師是余行健老師？聽說，他是很優秀的一位班主任啊。

    女生動了動嘴唇。她似乎想說什么，又不敢說，只是低著頭走路。到了c班門口，林槐聽見朗朗讀書聲，敲響了門。

    余行健從門里出來時，他感覺到身后的女生向后，退了一步。

    在看到站在門口的林槐時，余行健面部的肌rou抽搐了一下，他向后看了看正在早讀的學生，說：啊哈哈，大早上的，林老師怎么來c班了？

    教室到了，你先回去上課吧。林槐推了推身后的女生。女生抿緊了嘴唇，低著頭，并不敢動作。

    余行健注視著他們的一舉一動，看到女生并未動彈后，這才露出了不易覺察的笑容：哦，是欣怡啊，先進去吧。

    得到余行健首肯后，被稱作欣怡的女生這才低著頭，鞠了一躬：謝謝老師。

    說完，她踩著很輕的步伐，試圖從角落處溜進教室。余行健笑著說：以后可不要做這種會給集體丟臉的事了哦，身為一個集體里的人，是要有集體榮譽感的。

    在聽到集體兩個字時，女生渾身一顫：是。

    林老師，謝謝你把欣怡送回c班。余行健居然也沒有問懲戒室的事。

    林槐站在門口沒有動彈，他只掀了掀眼皮，根本不想和他深入交流其他的社交辭令。

    余行健略微露出了點惱羞成怒的表情。他清了清喉嚨，拍了拍手。

    他的拍手聲似乎有著某種魔力，整個班級的人都安靜了下來，看向了他。

    今天李欣怡同學在早上跑步時摔倒了，對班級造成了不好的影響，讓我們沒辦法得到這周的早cao金牌。剛才，三年f班的林老師把李欣怡同學送回了班級。李欣怡同學他對李欣怡笑著說，到講臺上去吧。

    作者有話要說：

    *被○掉的梗的使用：

    ○點：在晉江文學城不適合科普的一個站

    第35章 主角發瘋

    聽到講臺兩個字時，李欣怡臉色一白，就像那是什么很恐怖的東西似的。最終她依然挪動著腳步，一步一步地上了臺。

    現在在這里，給大家做一個真誠的道歉吧。余行健和藹地說。

    李欣怡看著臺下的同學們，向他們彎下腰，做了一個九十度的躬，深深埋下了頭。

    教室里許久沒有人說話，李欣怡也許久沒有直起身來。林槐冷眼看著他們的一舉一動，指了指手表對余行健說：余老師，早讀時間還有半個小時結束，你是打算讓她一直站在那里么？

    哎呀哎呀，林老師這話說得不對。余行健說，班級不是老師一個人的班級，李同學的行為也不是損害了一個人的利益。每個人為自己的行為都要付出代價，如果要尋求原諒的話，全班每一個人，都需要對李同學表達原諒呢。

    這樣說著，他笑了起來：我們做教育的，就應該以人為本，而不是獨斷專行，不是么？這就是我們c班能夠保持優秀的原因啊。

    林槐的臉色一時陰沉得快要滴出水來。在看到這一幕后，余行健的心情似乎好了起來。他于是問：謝忱，你原諒李欣怡了么？

    葉明宇，你原諒李欣怡了么？

    張雪瑩，你原諒李欣怡了么？

    在問過幾個同學后，余行健對李欣怡說：看，大家都原諒你了，下去吧。記得向所有人道謝啊。

    謝謝謝大家原諒我！

    李欣怡極大聲地說著，紅著眼圈，走回了自己的座位。

    在她坐下后，原本坐在她身邊的人都像是避開病毒一般，把椅子往另一個方向挪了挪。

    做完這一切后，余行健對林槐說：差不多是上第一節 課的時間了，林老師，不回去管f班的學生，真的可以么？嗯？你的臉色怎么這么差。

    他露出有些關心的神色：是不舒服嗎？如果不舒服，可以去校醫院看看

    被他陰陽怪氣關懷著的年輕人猛然抬起頭。他看了對方好久，直到對方都有些毛骨悚然。