“嗚嗚嗚,木木，我會不會成為咱們專業第一個掛在開題的人？”樂倩崩潰地問。

    穆夏側坐著，背靠墻壁，聽樂倩這么一說也有點替她擔心,“問得問題很深？”

    “對啊，尤其是外聘導師，我感覺他們是把開題當最終答辯，不過，還是有好老師的?！睒焚幌氲阶约涸跁h室里經歷過的生生死死，悲傷神情突然多了點欣慰，“比如平時老把我的論文說得一文不值的教授，剛一直在幫我說話，還有……”

    樂倩話到一半倏地停下。

    穆夏好奇，“還有什么？”

    樂倩目光閃爍，借著趴在桌上裝憂郁地由頭躲開了穆夏地注視，含混道：“沒什么，我睡一會兒，你答完了叫我，我們去樓上等舍長她們吃飯?！?/br>
    穆夏知道樂倩最近沒睡好，這會兒答辯完，不管好壞，總歸心是放下了，便沒打擾她睡覺，安靜地靠著墻，一邊脫稿順自己的PPT，一邊等時間。

    “7號穆夏?！苯K于輪到。

    穆夏沒打擾睡得正香的樂倩，從桌上翻出來，跟在方老師后面往會議室走。

    “一會兒進去先檢查PPT和激光翻頁筆，陳述過程不要緊張，語速盡量放慢，即使回答不上來老師的問題，也不要慌，今天只是開題，可以說暫時沒考慮到，下去之后馬上了解?！狈嚼蠋熥屑毥淮孪?。

    穆夏感激地點了點頭，說：“我記住了，謝謝方老師?！?/br>
    方老師笑笑，推開了會議室的門。

    為了保證投影效果，會議室里的窗簾半拉著，光線有些暗。

    穆夏一眼掃過去，沒太看清里面的人，只知道氣氛并不如樂倩說的那樣嚴肅，相反的，她聽到有位老師正在分享微博里的娛樂八卦。

    “陳老師，這個是你的學生吧?！币晃宦曇魷喓竦睦辖淌趩栮惖缕?。

    “是，穆夏，實驗班的?！标惖缕阶プC會就是一陣猛夸，說完嗓門一收，聲音壓低，像是在和近處的人說話，“就這個?！?/br>
    穆夏狐疑。

    這話聽著味道怎么不太對，莫名有點求關注的意思。

    穆夏借著試激光筆，余光幽幽地往陳德平那邊飄。

    嗯？

    好像有人在看她。

    怕被人發現自己不禮貌的小動作，穆夏大大方方地轉身，將視線迎了上去，然后猛地定住。

    坐在陳德平旁邊的女人怎么和她女朋友長得一模一樣？

    連身上的西裝都和她早上親自給她挑的如出一轍！

    她在對她笑，表面上溫和有禮，細看明明就是肆無忌憚。

    “！”穆夏腦子里嗡一聲鳴響，差點叫出來。

    韓青時竟然是她的答辯導師之一！

    這會兒坐在一眾頭發花白的教授之中，絲毫不顯弱勢，和拘謹小心的年輕老師比起來，更是從容沉穩，氣質卓越。

    穆夏攥著激光筆，看得愣神。

    她很久沒見過韓青時一本正經的模樣，此刻，她即使和多數人一樣靠著椅背，也絲毫不見弓腰塌背的無力體態——微笑自如，身姿端正，氣質非常出眾。

    對比之下，穆夏莫名得意，投向韓青時的視線逐漸直白化。

    陳德平丟不起這人，屈指敲敲桌面，臉色難看地提醒她，“穆夏，注意場合！”

    穆夏后知后覺，忙要認錯，卻見韓青時眼里的笑容加深，和藹可親地看著她說：“小meimei，不要緊張，老師們不兇?！?/br>
    穆夏耳朵一熱，聽得有點腿軟。

    女朋友變導師，就問誰還有過這種經歷。

    還有啊，仗著別人聽不懂，假公濟私哄她什么的，也太羞恥了。

    昨晚她被陳德平那條微信弄得心慌，韓青時就是這么哄她睡覺的。

    區別在于，今天她站著，韓青時坐著。

    昨晚……她被她壓著，親著，蹭著……

    “穆夏，可以開始了?！狈嚼蠋熖嵝?。

    穆夏立刻回神，深呼吸，下巴微抬，揚唇一笑，自信又耀眼，“各位老師好，我叫穆夏，計算機科學與技術專業，今天匯報的題目是《一種基于模型的自治系統架構》?！?/br>
    ————

    二十分鐘整，穆夏答辯結束，出了會議室。

    她沒回教室，而是跑著去了另外一個方向。

    坐在門口觀望的男生只看到她的背影，和從會議室出來時低著頭的表情，心理略一揣摩，語氣沉重地說：“咱們專業第一被問哭了?！?/br>
    “不會吧，是有多難？”

    “像我這種炮灰還有進去的必要嗎？”

    “直接躺平算了?！?/br>
    “……”

    大家你一言我一語，儼然把‘穆夏被問哭’這個揣測當成了事實。

    樂倩被吵醒，抓了個人過來打聽八卦。

    了解完事情經過，樂倩兩手環胸，表情尤為嚴肅。

    難道木木答辯的時候，韓總沒在？

    不應該啊，方老師早早就發了答辯名單的。

    那她怎么還眼睜睜地看著木木被問哭？

    樂倩百思不得其解。

    她答辯那會兒，有個海龜老師習慣性用英文提問，她一是聽力差，二來緊張，聽了三遍愣是沒聽懂問題，急得聲音都在發抖。

    韓青時本來在和陳德平說話，見此，借著夸贊那位老師的切入點一針見血，不動聲色地把問題用中文翻譯了一遍，再在她聽完問題表現得更加心虛時，以討論的方式替她回答了問題，隨后問她，“同學，我理解得對不對？”

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