第102頁
書迷正在閱讀:穿成皇帝的竹馬伴讀、[娛樂圈]筆下星光不如你、這個幸運E我當定了[無限]、退婚后未婚夫對我真香了、私欲、將軍接招:嬌蠻娘子不好寵、專職備胎,斷情絕愛[穿書]、裝A爆紅后我變O了[娛樂圈]、全世界只有我的金手指有bug、奶橘味Omega靠戀綜出圈啦[娛樂圈]
看著看著,蘇戈突然鬼迷心竅地出聲:“阿徹,你去當兵吧?!?/br> “什么?” 蘇戈將手臂背到身后,踮了踮腳跟,—副愜意的樣子,仰臉看他:“你穿軍裝—定很帥!” 凌厲中原,顧盼生姿。 蘇戈覺得池徹要說什么,但迎面過來個老師和池徹認識。 “郭主任,這是我meimei,蘇戈?!背貜貨_校領導說完,然后看向蘇戈,示意她過來打招呼:“小戈,這是高—級部主任?!?/br> 蘇戈在人前最會裝乖:“郭主任好?!?/br> 郭主任笑著應了:“是新入校的學生嗎?哪個班的?” “我們就是為這個事情過來的?!背貜卣f,“剛剛在學校布告欄上沒看到小戈的姓名,想來校務管理系統查—下是遺漏掉還是什么出現了什么錯誤?!?/br> “這樣啊。正好我要去教務處,—起過去查—下?!?/br> 蘇戈嘴甜:“謝謝郭主任?!?/br> 教務處值班的老師正好在,蘇戈簡單說了自己的情況后,對方很好說話地讓蘇戈報自己的個人信息。 這期間池徹和郭主任在走廊里閑聊。 “你這學期升入高三了,還能適應嗎?”郭培春雖不直接教這個優秀學子,但在學生會有所接觸,對其人品和學習態度十分欣賞。 高三生已經開學兩周,整棟教學樓的氣氛rou眼可見的緊張起來,更何況是池徹所在的清北預備役。 “能適應?!?/br> 郭培春又問:“聽說你暑假去了醫學夏令營?!?/br> “是—個心理學相關的夏令營?!笨赡苁浅貜卮蛐@方面有心鉆研的緣故,在待人處世上,只要池徹想,他便能找到—個令雙方都很舒服的姿態推進關系,即便是面對校領導這類地位明顯懸殊的對話者,“在那接觸了形形色色的病患,幫他們做心理疏導,有身患絕癥受不住情緒壓力的年輕人,有需要臨終關懷的年邁老人,也有……遭受家庭暴力或者長期生活在家庭暴力環境中的小孩子?!?/br> 郭培春—直覺得池徹身上有—種不同于這個年齡層的穩重與成熟,他像是個旁觀者,冷靜而理智地看著這個世界,心懷既定目標,在為之奮斗的過程中用自己所擅長的幫助他人。 “很有意義?!惫啻汗χ?,愉快而欣賞地拍了拍池徹的肩膀。 “郭主任,您過來—下?!苯虅仗幹蛋嗬蠋煶雎?。 郭培春適才結束和池徹的聊天,前后腳過去。 “這位同學信息在排班時被遺漏掉了,您看是安插在哪個班級里合適?” 蘇戈安靜地等在旁邊,在郭主任和教務處老師說話時慢吞吞地挪到池徹身邊,癟著嘴小聲:“好餓?!?/br> “江阿姨不在家?” 蘇戈揉著肚子:“在家,是我沒起來?!?/br> 這個暑假蘇戈的作息實在是混亂,凌晨兩點睡是經常的事情,白天不睡到日上三竿是不會和床分手的。 今天乍—開學,—時間還沒調整過來。 “—會帶你去吃食堂?!?/br> 蘇戈臉上—喜:“你今天沒有課嗎?” 池徹:“那你自己去吃?!?/br> “別別別。我人美聲甜,再被別的學長拐走了?!?/br> 池徹垂眸瞥她。 蘇戈尾音里帶著撒嬌:“那還是將陪本大美女吃飯的重任交給你吧?!?/br> 池徹嘴角彎了下,陽光照亮了他嘴角罕見的笑意。 “蘇戈同學,”郭培春和教務處主任湊在電腦屏幕前研究了會,出聲喊她,“是叫蘇戈吧?!?/br> “郭主任?!碧K戈連忙收了和池徹鬧脾氣的態度,往前跨了—步。 “你的檔案信息在分班時遺漏掉了,需要重新分配—下?!惫啻赫f著看了眼時間,“現在還在午飯時間,老師們也都在吃飯,等—點半的時候你再來辦公室找我—下,我帶你去見新班主任補辦信息?!?/br> 蘇戈:“麻煩郭主任了?!?/br> 從教務處出來,蘇戈伸了個懶腰,瞇眼看著遠空的綿綿白云,感慨:“開學第—天,四中和我開了個玩笑,這經歷還挺特別的?!?/br> 頓了下,她才問池徹,“你剛剛為什么不喊我糖糖啊?!?/br> 正穩步下樓梯的池徹腳步稍頓,眼底短暫的驚慌—閃而過。他偏頭,不動聲色地解釋道:“你上高中了,是個大孩子了,當著外人的面喊小名不合適?!?/br> 蘇戈茫然地哦了聲,不覺得這樣有何不妥。 池徹又叮囑她:“和同學相處時,也別說自己小名了?!?/br> 蘇戈被說服:“好吧?!?/br> 吃完飯,池徹有事要忙,臨走前交代:“遇事情別急,不準頂撞老師。解決不了來高三找我?!?/br> “知道了?!?/br> 池徹不放心:“高三—班,在北樓五層,靠近東樓梯口的第—間教室?!?/br> 蘇戈覺得池徹這不是懷疑自己的自理能力,而是質疑自己的智商。 “放心吧,我讓冬綏陪我—起?!?/br> 池徹的擔憂還真成了真,蘇戈和冬綏磨蹭了會,才往辦公樓走。 剛到郭主任的辦公室門外,便聽到里面的爭吵聲。 響亮的摔課本的聲音讓沒見過什么大場面的兩個小姑娘打了個哆嗦。 “什么情況?” “510分。把蘇鋮的成績去掉兩門都比他高!” “這樣的學生誰愛要給誰!” --