成績嘛，自然也是永爭下游的水平。

    就他這么一個前科累累的學生，被人蓋個校園霸凌的帽子就還真有理有據。

    當時這事被不依不饒的崔城奶奶鬧到了教導主任那里，教導主任趕緊找來了章宇，也就是也宸的班主任，直接把也宸從課堂上叫到了辦公室核實情況。

    一邊是實驗班的學霸，一邊是連教導主任提起都會覺得頭疼的也宸，說是核實是否確有此事，但基本就是單方面的質問，話里話外已經蓋棺定論，認定了也宸是過錯方。

    甚至于也宸額頭嘴角的淤青都成為了他霸凌崔城的佐證。

    多說無益，也宸也懶得再跟擺明了不相信自己的教導主任解釋，拉著臉當場就要走人。

    如此目中無人，差點把教導主任氣厥過去。

    偏偏那個崔老太太還一個勁地火上澆油。

    整個辦公室里只有章宇一個人在為也宸辯護，倒也不是因為他相信崔城不是也宸打的，而是他覺得這其中一定有什么緣由。

    作為也宸的班主任，他自認為還是算對也宸有所了解。

    之前所謂的打架記過，也是他一個人幫所有參與的同學擔責，而且大家那樣做也是事出有因，雖然選擇的方式不對可出發點還是為了幫助同學。

    雖然也宸不學無術，但在章宇看來，他本質上并不是什么壞孩子。

    這也是章宇至今仍然不愿意放棄也宸的原因。

    不過不是所有人都像他一樣透過現象看本質。

    特別是崔城的奶奶，在他眼里自己孫子那是千般好萬般好，從小又聽話又乖怎么可能做出在社會上結交二流子朋友的事情，更別說什么是他主動去找也宸的麻煩。

    絕無可能。

    老太太咄咄逼人，章宇仍好脾氣道：“如果也宸霸凌崔城，他今天又怎么會帶著一臉傷來學校，這件事大家各執一詞，我們不能這么武斷就下結論?！?/br>
    崔老太太冷臉看他：“你什么意思？”

    章宇解釋：“也宸說是崔城先帶著幾個外校的人在校門口攔住了他，我也找我們學校昨天在校門口值班的保安了解了情況，確實如也宸所說，他們看到有幾個——”

    “你什么意思?。?！”

    崔老太太不知道是不是年輕時候受過傷，一只腳有點跛，走路的時候會拿著根拐杖承擔身體的重量。

    說這句話時她手里的拐杖不停地搗向地面，以此表達她對于章宇的強烈不滿。

    章宇堅持道：“您先聽我說完，學校門口的監控也有拍到崔城確實是和那幾個外校的學生一起帶著也宸走的?！?/br>
    崔老太太暴跳如雷，抬起手里的拐杖指向旁邊的也宸：“為什么不是他和那群外校的學生帶著我們崔城走的？！”她一把拖過旁邊局促緊張的崔城，“你看看我們崔城的臉，要真是他主動找麻煩他能把自己弄成這樣嗎！”

    章宇任教以來最怕的就是遇到這種無理取鬧的家長，他性格溫和，講道理還行一旦涉及到和別人爭論就會暴露嘴笨的缺點，崔老太太不管是從嗓門還是氣焰都完全將他壓制住。

    他只得拉高嗓音：“老太太，麻煩你冷靜一點！”

    “冷靜？把我們家孩子打成這樣你叫我怎么冷靜？”崔老太太已經認定了章宇包庇也宸，橫眉豎指道，“今天這個事情必須要給我一個說法！”

    “這樣，”章宇退了一步，“不管是什么原因，也宸打人確實是他不對，我先讓他給崔城道個歉，然后咱們再客觀地把這件事理清楚?！?/br>
    也宸早就在辦公室呆得不耐煩，在章宇攔著不讓他走又試圖和明顯油鹽不進的老太太講道理期間，他的目光一直落在窗外樹葉的陽光上。

    章宇前兩天感冒了，監考的時候就一直在咳嗽，今天一直在為也宸的事著急上火大半天一口水都沒喝。他雙唇干燥，臉色有些發黃，眼底還有熬夜批卷子留下的紅血絲，襯得本就干瘦的臉更加難看。

    像也宸這種問題學生，放在任何老師那里都是被放棄的份，遇到這種事基本都是站在對立面批判和斥責也宸。

    但章宇不是。

    他脾氣好，性格溫和，對所有學生一視同仁的包容負責。

    即使是個跟班上學生差了十幾歲的中年人，大家也都沒大沒小的給他取了個“章魚哥”的外號，他不僅不生氣還樂呵呵地接受，和同學們相處可以說是非常融洽。

    可以說他是學校里唯一一個不對也宸抱有偏見，或者說肯為也宸說話的老師。

    也宸此刻留在這個辦公室沒有甩手走人，就是因為章宇護著他，所以他給章宇面子。

    先撩者賤。

    昨天先帶人來找茬的是崔城，先動手的也是崔城帶來的藍毛，卻要他低頭道歉？

    也宸心里是一千個一萬個不愿意。

    且他所以的不樂意都寫在臉上。

    他看著章宇沒有動作，眼見著崔老太太又要發難，教導主任出聲道：“章老師，也宸這個人油鹽不進你何必在他身上浪費時間，霸凌同學這種事他又不是第一次做，屢教不改性質惡劣，我看也別道什么歉了，趕緊叫家長來把人領回去！”

    “王主任！”章宇急道，“上次的事情我已經給你解釋過了！”

    “打人了就是打人了！我管你有什么理由！”教導主任怒而拍桌，“我不想跟你爭論這些，你說說他成績成績不行，態度態度不端正，這種學生留著還有什么用！是拉低升學指標還是拖累你的職稱評級！你去年可就是因為他才——”

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