高學政站起身，對面幾人也連忙站起身。走到二十出頭的舉人面前，高學政拍拍他的肩頭，“晉臣，你當努力讀書，考上進士，光宗耀祖?！?/br>
    舉人連忙躬身行禮，“多謝老師鼓勵?！?/br>
    “我考校過你的學問，的確是良才?！备邔W政贊道。

    又說了幾句場面話，前來拜訪的一家人喜滋滋的離開了。高學政坐回到座位上，這位字‘晉臣’的舉人學業和高學政見過的進士們相比也就那樣。不過他家有錢，真的是不得不接待。當然，搞好關系也是必須的。如果他們家出個進士，對于濟南府學政也是榮光。

    旁邊的師爺等高學政歇了片刻，這才說道：“東家，淄川縣的幾名秀才前來求見。若是學政想見見他們……”

    聽到淄川縣，高學政就覺得不怎么痛快。不過來的是幾名秀才，不見一下也說不過去。高學政有些不耐煩的說道：“讓他們進來?！?/br>
    學政，全稱“提督學政”，亦稱“督學使者”，俗稱“學臺”。乃是清代地方文化教育行政官。

    由朝廷在侍郎、京堂、翰林、科道、部屬等官進士出身者中簡派。掌全省學校政令和歲、科兩試。按期巡歷所屬各府、廳、州，察師儒優劣，生員勤惰。凡有興革，會總督、巡撫行之。

    雖然學政不是什么大富大貴的職位，卻清貴的很。見些秀才的確是學政的本職公務，但高學政能接見些秀才，也算是給足了他們面子。

    幾名秀才明顯知道這點，雖然秀才見官已經無需跪拜。幾人見到高學政之后立刻跪倒行禮。等禮畢，高學政問道：“你等又為何事？”

    “學政大人，我等是來狀告本地霍崇?！睘槭滓晃换ò缀睦闲悴糯舐曊f道。

    聽到霍崇這個名字，高學政只覺得之前的直覺果然應驗?，F在濟南府的官員提到淄川縣，不少人本能就想起那個有官身的異類，霍崇。

    其實高學政也想過，霍崇到底干了什么事情，讓大伙對他這么一個預備官員如此在意。

    仔細想來，霍崇所作所為其實沒任何問題。當匠人的時候，霍崇展現出匠人的手藝，制作出令人稱贊的琉璃火。買了官身，霍崇既不像那幫秀才們一樣，攬訴訟，各種瞎折騰。也不仗著這官身為禍鄉里。

    便是以士紳的責任承擔起收稅的差事，霍崇更是完稅典范。有多少人托庇于霍崇，霍崇就交多少稅銀。真真是分毫不欠。

    便是作為商人，霍崇同樣賺了錢，也交了稅。

    可不知道為什么，不少人接觸過霍崇之后，就覺得霍崇好像哪里不太對。那是很難形容的感覺，就好像一種難以形容的癢，明明知道那未必是真癢，可就是感覺到不舒服。

    就如霍崇買了些文字獄犯人家屬，霍崇的態度非常明白，他出錢買下人。誰愿意把人領走，霍崇就讓領人。什么贖身錢，霍崇根本沒有考慮。

    許多人提及此事的時候也會口不對心的稱贊幾句，不是說這么做不對，而是霍崇這么做感覺好像就是不對。

    想趕緊把這幫家伙攆走，高學政問道：“霍崇做了什么？”

    秀才立刻送上一份東西，又掏出些兩本小冊子遞上來。那份東西是狀告霍崇的東西，不過秀才們大概是真找不出狀告的切實證據，滿篇都是各種牽強附會?？吹母邔W政皺起眉頭。

    什么不敬儒家，離經叛道，對孔圣人不敬。要是這些理由真能坐實，霍崇最差也得拖出去斬首。要是往大了說，凌遲處死也不為過。

    在這份‘狀紙’里，只有幾條比較明確的實事?；舫玳_辦了一些給他手下的雇工們認字的‘學習堂’。這些學堂里用了不少認字的女子。

    秀才們認為這簡直是駭人聽聞。這是牝雞司晨，是辱沒明教。

    另外的罪行是本地秀才希望能夠到這些學堂講課，被霍崇用‘我的學堂是教認字，不是教讀書’為由給拒絕了。

    秀才們的描述讓學政立刻想起霍崇這廝的一貫言行。他向來聲稱自己只認過字，沒有讀過書。這是兩任淄川縣知縣親自對高學政說過的話。

    看來秀才們應該是用了霍崇的原話。

    看完這份寫的兇惡，實際上沒啥真正殺傷力的‘狀紙’。高學政一言不發的將狀紙放下。

    幾本小冊子倒是印刷體，還印刷的相當不錯呢。字跡清晰，字還挺小。就是紙張非常一般，一看就是便宜紙。至于內容，分了‘語文’‘數學’‘自然’三本。

    打開語文課本。開篇居然不是《千字文》之類的常見內容，而是‘這是一頭豬’‘那是兩只羊’之類的白話。

    高學政也是進士，有快速瀏覽的能耐。帶著不解嘩嘩的翻看完，竟然全是白話。大概目的就是教讀這《語文》的人，能把白話說的比較容易懂。除此之外，啥也沒有。

    再翻開數學課本，里面都是些加減乘除，九九乘法表，等算術內容。其中不少習題直接與生活相關。提的都是如何計算糧食收成，出售或者購買糧食與牲口。除了算術之外，還有珠算內容以及珠算口訣?？磥磉@課程還教人打算盤。

    高學政算術非常一般，瀏覽中只是看有沒有什么能夠與文字獄牽連的內容。從頭看到尾，唯二讓高學政生出些興趣的包括‘雞兔同籠’的問題，還有一個將‘狼、羊、白菜’運過河的問題。

    瀏覽一遍之后，真心看不出有什么能拿來做法的要點。

    再拿起《自然》課本，上面講述的是二十四節氣，以及每一個節氣應該進行什么農活。還有就是根據不同的情況判斷方向，以防止迷路。

    這個倒是讓高學政有些遲疑。這里面畢竟提及了日月星辰基本運行。還牽扯了一些夜晚的星座。譬如北斗星和北極星什么的，還有天空中明亮的牽牛星。因為是白話，高學政很自然就把自然課本里面描述的與他偶爾會仰望的星空聯系起來。

    別說，這描寫還真的沒啥錯。

    要是一定找出霍崇可以被抓的理由，只有這點用于分別方向的星象還能牽扯到些許牽連。不過高學政很清楚。這等級別的內容若是拿出來當借口，誰都知道這是要故意入罪罷了。

    放下這些東西，高學政本想讓這幫秀才們趕緊滾蛋。卻又覺得很是好奇，這么些東西就敢告霍崇，這幫秀才們也著實表現得很是超乎常理。便問道：“爾等既然想告霍崇，就只有這些么？”

    “學政大人，這些還不夠？”為首的秀才不解的問。

    “你們要告他什么？”高學政耐著性子問。

    “霍崇讓女人教書，這乃是羞辱明教！”老秀才說起這個，已經氣得胡子都顫抖起來。

    “按你們所說，霍崇辦的學堂是教認字。我也看過這些本子，里面沒有一句詩書。這與明教有什么關系？”高學政說完，就覺得太陽xue有些發脹。這幫鄉下秀才們的想法真令人無語，非得說有辱明教，這幫秀才才更像是侮辱明教的人。

    剛按捺住心情，就聽老秀才說道：“圣人造字。認字不就是讀書么！”

    高學政幾乎要呵斥起這幫家伙們了。但畢竟高學政也很不待見霍崇，最后只是讓師爺把這些人帶下去問話。讓他們把事情理順了再說。

    等這幫秀才們滾蛋。高學政喝了一杯茶，才覺得心中好了點。這幫人好歹也是讀過書的，竟然還不如一個沒讀過書的霍崇?；舫缟星抑雷x書和認字不是一碼……

    想到這里，高學政突然心中一凜。等等，霍崇既然沒有讀過書，他是怎么如此清楚的知道讀書與認字的分別？

    有了這個思路。高學政順著思路想下去，把自己所知道的霍崇的所作所為理了一番，高學政被自己的發現弄得很是驚訝。

    不少人說霍崇是個運氣很好的家伙，也有人說霍崇善于鉆營。這些看法都是基于霍崇得到的東西都是他并不了解，靠運氣誤打誤撞得到了今天的一切。

    如果換成最新視角?；舫缙鋵嵵浪诿鎸κ裁?，他所做的一切都只是在各種結果里面選擇了他能觸及的東西。

    想到這里，高學政突然被自己的設想弄到啞然失笑。自己居然以為霍崇能知道皇家的事情？開什么玩笑！便是京城的那些高官很多都沒搞明白，更別說山東淄川縣一個小工匠。

    大概霍崇也就是格外誠實，正如呂知縣所說，霍沖說他聽一位老師說過，讀書和認字是不同的。而霍崇生性謹慎，就絕不去觸及詩書，只管認字。

    雖然如此想，高學政還是不放心。準備明天找其他人看看霍崇弄出來的幾個小冊子。

    又過了一陣，師爺回來稟報，“學政，那些人已經走了?！?/br>
    “他們為什么這么恨霍崇？”高學政對霍崇如何得罪了讀書人非常不解。

    師爺忍不住苦笑道：“學政，霍崇用那些文字獄的犯屬女子教他雇來的人認字。包吃包住，一個月還給五百文工錢?！?/br>
    “哦……”高學政恍然大悟，忍不住嘆道：“原來如此?！?/br>
    高學政乃是廣東人，在廣東鐵礦做工，一個月包吃包住，才不過四百文工錢。一名女子教人認字，還不是教書，一個月就有五百文工錢。也怪不得這幫被拒絕的秀才們惱火。

    霍崇辦的算是私塾蒙館。就是啟蒙教育。當然了，以霍崇這種只教認字，不教讀書的，連蒙館都算不上。

    蒙館私塾根據組織形式大概分為散館、專館、義學三種。專館是大富之家專門請到家中教授自己族內子弟讀書的，老師的水平和薪資待遇都很有保證；義學則是靠官費或有錢人集資贊助貧寒人家子弟讀書的組織。在那個年代，若本地有讀書很好的學生考中舉人乃至進士，十里八鄉都“與有榮焉”。

    這三種里最普遍的是散館。散館的條件并不好，但它使得很多平民家庭的孩子免于成為文盲。蒙學的功課一開始很淺，多是一些韻文，比如《百家姓》《三字經》《千字文》《六言雜字》等等，而后根據學生的發展情況再讀其他書。

    散館老師的學問往往不大，多數人是屢試不第的秀才，以教授附近的蒙童讀書來掙碗飯吃。其實這碗飯并不好吃，有的人的確沒錢，有的則是看不起老師，總而言之有些老師需要挨家挨戶上門討要學費，還常常落空。

    包吃包住還每個月有五百文工錢，對于散館的窮秀才來說非常有吸引力。然而這些差事居然被女人把持了，真真是可忍孰不可忍。

    轉念一想，高學政覺得搞明白了霍崇的用意。這幫文字獄的家屬們出身并不算差。給她們這樣的待遇，也是霍崇對于那些家屬的娘家的一種示好?；舫邕@種善于鉆營的家伙最擅長的不就是這些么！

    不過高學政還是有些想不明白，就詢問師爺怎么看霍崇讓這些女子講課的目的。

    師爺想了一陣，不自信的答道：“學政，在下看，霍崇若是把那些女子跟藏起來，大伙會怎么想？”

    “哦？哦……”高學政覺得師爺抓住了要點?；舫缛羰前堰@些女子們放到某些院子里，大伙定然以為霍崇開起了后宮，盡情yin樂。

    雖然現在照樣有人會這么想，但是讓女子們教人認字，好歹讓那些女子的娘家人知道，他們家的出嫁女兒好歹沒有被囚禁。甚至被當做人來看待。

    對于鉆營之輩來說，這是一個很好的示好的手段。

    想到這里，高學政對霍崇的評價更低了一些。虧得自己還以為霍崇是個有見識的人，能做出這樣故意示好行為的家伙，又能有什么見識！

    雖然給霍崇定了性。高學政還是有些不放心，第二天就找了幾個算是有見識的人，請他們看了霍崇那邊的認字課本。其中一人看完之后說道：“學政，這不就是學徒們要學的記賬所用么？”

    “記賬？”高學政對此不是很清楚。

    那位就把記賬之類的事情簡單講述一番，又把霍崇這課本的內容與記賬，外出討債放貸聯系起來。懂得節氣，日歷，耕種時節，最方便的就是討債放貸。至于數學，就是記賬所用。

    綜合而言，這些東西的目的就是培養出能用的學徒。

    有其他人問，霍崇為啥搞的這么大？

    那位明顯也不很清楚，卻堅持著答道：“便是十個里頭能學出一個能用的，也是好幫手?；舫绮蝗卞X，真讓他弄出幾十名好幫手。生意豈不是能做的更大么！”