九中也經歷了差不多的困境, 從寒假到暑假, 開展一直不順利。

    最開始倒是有人尋求幫助，心理老師做了溝通和疏導，有個一眼看出來有問題的，給的建議是去專業醫院尋求更專業的幫助, 甚至還聯系了家長，建議帶孩子去醫院掛個號，但得到的是家長對學生的責罵, 認為他只是逃避現實，一點抗壓能力都沒有，無法面對高考。

    咨詢室可以給意見，但沒法強加干涉，最后也就不了了之了。

    還有一次一個是分校復讀生，據說失眠近兩年半，神經衰弱到精神狀態非常差，學校給出休學建議，但家長沒辦法接受，依舊送男生去了學校，復讀生強制住宿，他情況特殊給開了走讀證明，但因為家庭條件不允許，這種情況不適合奔波，可是也無人接送，最后還是住校了，學校特批了單獨宿舍。

    然而他后來因為長久失眠異常暴躁，幻聽幻視，篤信宿舍還有另一個人，兩個人同吃同住，并且經常跟對方說話。

    再后來經常在上課的時候發作，突然大笑或者說話，老師再次建議家長去帶孩子去看看，這狀態會拖垮身體，對學習也沒有幫助。

    那孩子一直吃安眠藥，父母也帶著積極去看過醫生，只是情況時好時壞，家長不愿意休學專門治療，比較奇怪的事，那男生一見家長就什么事也沒有了，老師們甚至都懷疑他是在自導自演。

    家長一直想穩定孩子情緒，想一切等高考完再說，可最終沒熬過高考，學生出現了嚴重的厭學心理，最終因為長久失眠精神壓力大，身體惡性反噬，胃和心臟都出了問題，只能住院治療了，治療期間朝夕相處，父母終于發現了孩子的精神問題。

    這件事本來跟學校的關系不大，學校很早就發現了問題并且做了最大的努力，但家長一直不配合，只是因為咨詢室的原因，導致家長非常憤怒，認為自己孩子本來沒有多嚴重，是這個咨詢室一直在灌輸他有病的思想，孩子才越來越嚴重，最后把學校告了。

    家長敗訴了之后還去了學校鬧，不過最后學校體諒家長正處于困難當中，一時難以接受現實，選擇了和解。

    種種事例，有好有壞，心理咨詢室像是個重磅炸彈似的，因為開放的節骨眼在老宋兒子出事后，時間敏感，引得學生和家長議論紛紛。

    學生大多是好奇，對老宋家的事好奇，老宋兒子出事后，老宋的妻子在醫院當著很多人的面，扇了老宋足足十巴掌。他兒子之所以會從高樓跳下去，完全是意外，那小孩才十歲出頭，還在上小學，心理出現問題還是跳樓后才被發現的，嚴重的抑郁癥，跳樓是一時沖動加幻覺，說是感覺腦子里一直有個聲音在催他往下跳。

    而所有人都覺得老宋能痛改前非的時候，他又復吸被抓，吸毒的錢還是從他已經離婚的老婆那里騙來的給孩子治病的錢。

    他因為詐騙還有其他罪名被判了刑，目前是緩刑，送去二次強戒了。

    不過這次大家以為他老婆估計要受不了的時候，老宋老婆卻挺了過來，學校組織了捐款，她也變賣了房子，后來瞞著兒子爸爸的事，帶孩子轉院去了外地，至于去了哪里，沒人知道，估計也是想擺脫現有環境，擺脫老宋的影響。

    這件事誰提起來都唏噓，甚至畢業很多年的學生都回頭來打聽，不相信老宋真干這種事，他這個人真挺煩人的，但業務能力沒得說，想當年教數學的時候，他是數學組的副組長，這兩年的學生眼見著他越來越不對勁，前幾年的學生，都沒法相信他會變成這樣。

    大家對心理健康這個概念也好奇，對心理咨詢室到底有什么用更好奇……

    家長則更多是擔憂，甚至一些老師都認為，學校開放心理咨詢室的時機不對，很容易讓學生們一有壓力就出現逃避心理，甚至夸大心理狀況。

    到最后問題沒解決多少，倒是成了學生的避風港，逃避現實的堡壘。

    最后幾經調整，學校在課業如此緊張的情況下，還開設了心理衛生課，之前一度是個虛置的課程，現在每個班級還設置了心理委員，負責跟心理老師溝通，試圖將關注心理健康常態化，教育局也引起了重視。

    到了暑假，大家已經不把它當回事了，遇到壓力大的時候，甚至會主動去和心理老師聊天。

    九中在這件事上頂著巨大壓力來做，倒是初見成效，其他學校也開始有了效仿的。

    高二下學期末，高三快高考的時候，發生了一件奇怪的事，時神去了心理咨詢室，然后待了一節自習課都沒回來，到了下一節物理課，依舊沒出現，消失三節課之后，才有人得到消息，說有人看到時神跟著心理老師出校門了。

    猜測聲都傳到一班程焰那里去，程焰去衛生間都聽到人聊天，語氣震驚地仿佛是發現了什么了不得的大秘密，“時神他媽有精神分裂，他不會被遺傳了吧！”

    “精神分裂會遺傳嗎？”

    “應該會，我舅媽的mama三十歲得了精神病，我舅媽三十多歲的時候也精神病了，都說是遺傳?！?/br>
    “時神這個人確實怪異，這兩年才看著有點兒人情味，他初中時候挺可怕的，每次跟馳睿發火，都說他挺瘋的?！?/br>
    “怎么個瘋法？”

    “就那種不要命似的，也不怕痛，總是干點兒莫名其妙的事，反正就那種感覺?！?/br>
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