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布置完新階段的目標，習慣于“引進門后，就放養式自力更生教育”的安泰偌，便轉身離開了教習室，把學習完全留給白溯自己，他則去日常處理他冗雜的副院長公務了。 白溯則打開拿到的第二個教導光球，開始學習“安式教育法”。 ……………… 接下來的時間，白溯都完全沉迷在安式拆解法的學習中。 而且越學，他就越發覺得安泰偌獨創的這套拆解手法，妙處真的是極多 這套手法因為不需要精神力的硬性輔助，對手速的要求也沒那么變態，對初學者的白溯非常友好 整套指導視頻看下來，速度一直很平緩，指法很清晰，且因為“安式拆解法”只用需要用同一種手法，就能跨階段達到更高級的拆解能力等級，所以每一階段的拆解效率也比普通的階段更高 打個比方：普通九級拆解手法若只能拆解10—40個簡單零件，那“安式拆解法”在同屬于雙位數的九級拆解階段，就能達到50—90個零件的拆解 效率直接翻了整整一倍。 了解到這手法的精品優越，白溯當然越學越認真。 可等他學完了教導光球里的所有步奏，記住了安式拆解法的每一個手法，也能成功把它們串聯起來時，白溯卻又越發現了一個問題 雖然他學完步驟后，做出來的拆解動作和安泰偌拆解時的手法看似相同，可他的拆解效率卻極低極低，而且每個步驟做起來也完全沒有安泰偌的“絲滑順暢”，干巴巴，只像在一個動作一個動作的拼湊，根本沒有那種高效舒暢 白溯把他之前在學院里買的那些部件全部拿出來試著拆解，可問題全都是一樣的 他皺眉盯著手里的部件沉思，并直接把自己的拆解手法錄下來，與教導光球里的視頻手法做對比 研究許久之后，白溯終于發現自己缺少了一種重要的東西 是那種特殊的韻律 安泰偌拆解時，那種緩和平穩的節湊韻律，他沒有。 但這種逸動著某種特殊節湊的韻律，似乎才是安式拆解法的核心精髓 有這種韻律在，不管是拆簡單的部件，還是拆復雜的部件，手法才能一直保持不急不緩且十分高效的節湊，并且越拆越多，越拆越輕松。 白溯開始專注于這種韻律的研究 可這種東西，在指導光球里卻沒有絲毫的講解 白溯讓666也查了，可666哪怕把安泰偌當年創造這套手法的時間步驟都查清了，也沒有發現專門針對這種韻律的解釋。 無奈，白溯只能聯絡安泰偌。 接到電話的安泰偌沉默了一會兒，然后一笑 他這次倒笑得比較正常，帶著隱約的欣慰， “我這把老骨頭也算是沒看走眼，殿下還真是能讓我驚喜，竟然能這么快就發現了這種精髓韻律?！?/br> 夸倒是難得的夸了白溯一句，可說到這種韻律到底該怎么做，安泰偌卻哼道 “這種東西我可沒法教，只能靠殿下自己領悟，多做做拆解吧?！?/br> 白溯：“…” 于是白溯就只能自己盯著視頻里的手法韻律，自己去體悟這種只可意會不可言傳的東西了。 可某些時候，“悟性”是需要積厚薄發的。 白溯比照著視頻里的手法把步驟學熟了，就開始拿出安泰偌留下的連環扣，試著拆解了一下 可這連環扣最低端的簡單環扣，都有將近三十個零件同時相連 白溯雖然會了安式拆解法的步驟，但沒有那種韻律，這拆解法對他來說就是“死”的，助力不高，同時拆解三十個零件…基本辦不到。 皺眉苦思中，白溯決定還是先回試驗場，用試驗場里環扣零件數最少的，只有個位數的極簡單零件來入門練手。 …………… 試驗場內 浦真蘇洋已經接了新的任務單子在做 這次的單子似乎還有些難，奚鈴也出現在了試驗場，和他們一起“趕貨”。 白溯到的時候，三人正圍在“貨”前面商量著什么 汲取了上一次被白溯撞見兩人打赤膊的“教訓”，蘇洋和浦真現在在試驗場里，再熱都穿著衣服。 白溯看了看他們的新貨品，三人也紛紛朝他打招呼 他們這次打造的似乎是機甲框架，白溯看了一會兒，便走到他之前做實驗的地方，找出他之前練的簡單零件，繼續練習起來 接下來的時間，試驗場里“嗚嗚”的機甲打造聲，就伴隨著白溯唰唰的拆解聲交替響起 這天一直到夜晚，白溯與浦真三人，便在試驗場內相伴著做著各自的“趕貨”與練習實驗 白溯把整個試驗場里用于破舊的實驗零件都找了出來，挑出每一個合適的零件，全身心沉迷于練習 浦真蘇洋和奚鈴休息時，也一樣會來到他旁邊，看他拆解這些東西 見他拆解手法不同，三人也沒有多問，只在白溯產生明顯錯誤時，才會給白溯說一些他們的經驗，幫助白溯改進 “奚鈴，殿下把試驗場一直給我們用，我們也不能這么白占著，但我和浦真的拆解手法都沒有你的等級高，這件單子也馬上就要完成了，你這幾天不用再幫我們了，去幫幫殿下吧?！?/br> 見白溯坐在試驗場的一對零件里，皺眉看著手里又一次拆解失敗的零件 --