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吳修齊說:“娘子落筆成章,一字無容筆削?!?/br> 吳修齊可能是看出來了她的不自在,也不多寒暄,只轉頭吩咐身后的小廝上前。 兩個小廝捧著拜匣,立在身后。 “我過來是為告知娘子,娘子這文章不日就要刊出了,還有順便送上這月的筆金?!?/br> 張幼雙愣愣地接過了精晃晃的碎銀子,眨了眨眼:“咦?!” 于是又是一片無言。 吳修齊難得主動道:“冒昧來此,叨擾了,娘子方才可是在寫東西?” 張幼雙點點頭,直言不諱:“我在寫育兒日記?!?/br> “育兒日記?” 甲方爸爸主動過問,張幼雙也不好意思藏著掖著,誠懇地請甲方爸爸過目,懇請甲方爸爸提出點兒修改意見。 吳修齊垂著眼,接過張幼雙遞過來的小本子,略翻了翻。 第一頁是目錄。 第一課:美好生活的向導 生活處處有哲學 關于世界觀的學說。 第二課:百舸爭流的思想 哲學的基本問題 唯物主義和唯心主義。 吳修齊:…… 這些字分開他倒是看得懂,怎么合起來就看不懂了。 最近這幾天,張幼雙一直奮戰于此,堅決貫徹了國家“少生優生”的號召。 這幾天,一想到孩子的教育問題,張幼雙就蔫巴巴的,十分心累。 她可不想最后這兔崽子長成了個滿口德言容功,之乎者也的家伙。 她張幼雙的崽子,那必須是學貫中西,博古通今,朝氣蓬勃,意氣風發。不求是什么新時代的接班人,那怎么也得長成民國進步學生那樣的吧。 沒想到,最后她還是長成了沈蘭碧女士的模樣。長大之后我就成了你,這話說得果然沒錯么…… 在這一方面她倒是和沈蘭碧女士如出一轍的要強。 所謂成大事者不拘小節,吳修齊是個不恥下問的,他看不懂倒也沒不懂裝懂,反而十分虛心求問。 “敢問娘子這書上寫的究竟是何意?” 這主要分成了文理科兩個方面,文科包括語文、政治、歷史、地理,理科包括數學、化學、物理、生物。全都是初高中最基礎的知識。 她記性本來就挺好,又是中學老師,天天和這玩意兒打交道,默寫下來基本毫無壓力。 吳修齊的眼睛十分深邃,在這雙漆黑深邃的雙眸之下,張幼雙深感壓力,被迫就開始了掃盲之旅。 主要是撿著些無關緊要的講了講。什么物理化學公式她說了吳修齊也不定信啊。 “依娘子之意,這些都是西學?” 吳修齊眉毛高挑。 可能沒想到她這個滿口之乎者也,八股范式的,竟然也對西學感興趣。 張幼雙攤攤手:“我認為一味空談程朱,是率天下而歸于一無所事,是以學術殺天下萬世?!?/br> “呃,我的意思不是說程朱不好,只是光靠嘴皮子一動,在故紙堆里打滾,死扣字眼,能變出糧食和錢帛嗎?這種學風真的有利于社會進步嗎?” 中國文化史把初明這一時期叫作“述朱期”,彼時帝王以程朱理學作為維護封建獨裁統治的工具。 如明廷洪武十七年所頒行的《科舉成式》規定,《四書》義主朱子集注,經義之中《詩》主朱子集傳,《易》主程朱專義。 官方對程朱理學的大力推崇,這就導致了天下士人無不從小就開始鉆研四書五經中的每一個字,士子們無不恪遵傳注,用心體會語氣,程朱理學大行其道。 不過后來,到了明武宗時期,眾人所熟知的,與程朱理學相抗衡的王學思潮風靡于天下,甚至被新起的市民階層所利用。 然而王學后期卻日益向禪學走近,邁入了虛無主義,造成了清談學風的泛濫。 可以說兜兜轉轉之下還是回歸了原點。 張幼雙越說越激動,慷慨激昂。 “你看,咱們也是先有了雕版印刷,再有了活字印刷,再有了木活字。傳播了文化?!?/br> “咱們這農具歷代改進,促進了糧食的生產。棉花的廣泛種植和棉紡織工具的進步,讓大家穿得暖和?!?/br> “這些是靠嘴皮子一動就完成的嗎?不,這些都是實打實的技術的革新,這都是實學。我覺得,咱們儒家的傳統還是經世致用的實學?!?/br> 第18章 張幼雙一口氣說完,猛然驚覺吳修齊正探究地看著她。 呃!說過頭了! 張幼雙其實也是熱血上頭,一時沒忍住,身體快于腦子一步,脫口而出,既沒有過腦,也沒有整理措辭。 她這人平常就比較沖動。從前沒少因為學術上的事兒和沈蘭碧女士爭論,常常被激得口不擇言??雌饋硗潇o的,實際上就是頭沖動又好強的犟驢。 說的時候是爽了,說完張幼雙就有點兒泄氣了。 其實文科生多多少少吧,都有點兒這中二的毛病。 她自己都在教人寫八股呢,說起來也不是這種風氣的助推者,哪來的立場說這么多。 吳修齊眼神有點兒復雜,像是第一次認識她似的。 出乎意料的是,他卻沒有提出反駁的意思,反倒還點了點頭,頗為贊同的模樣。 “娘子所說的,我以為不無道理?!?/br> 所以說果然新興的資產階級最能理解這一套么!