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萬均修看到了孟新辭的眼神變化,一時間不知道該說什么才好。 好像心里一直在給自己打氣說可以養好孟新辭,但其實好像壓根就沒準備好。 衣食住行還好,孟新辭已經那么大了,很多事情他自己都能獨立完成。一沾到學校里的事情,才越發覺得自己能為他做的實在少得可憐。 “問題很大嗎,要是不行……叔叔給你報個輔導班吧?!比f均修看到小孩的紅領巾都歪了,伸手幫他拉正。趁機微微把腰彎下來一些,靠近他一些低聲問他?!澳慊仡^問問班上的同學,他們經常去的輔導班學費大概是多少,要是不太貴,咱們也報一個?!?/br> 這下換孟新辭不淡定了,急忙扯過紅領巾說:“不用不用,啞巴英語又不是不行?!?/br> 他扯紅領巾的動作太急,連帶著把萬均修都拉得往前傾。還好孟新辭眼疾手快,急忙扶住萬均修。他說:“我就是不會讀,做題我做得來。以前在老家沒有老師教怎么讀,現在老師會教,我趕得上。你不要再給我花錢了,你又沒幾個錢?!?/br> 孟新辭心里清楚萬均修能賺幾個錢,這幾個月這位小叔叔賺來的錢,幾乎都花在了自己的身上。上次去超市,連買成人尿不濕這類萬均修的生活必需品,他挑的都是最便宜的那種。反倒是給孟新辭買的牛奶,買的還貴。 這些事情孟新辭嘴上不說,心里卻記得很清楚。 本不沾親帶故,能做到如此地步,已經是大恩大德,怎還敢要求更多。 孟新辭把作業本放在攤位上,坐在小板凳上低著頭認真寫作業。攤位前人來人往,人聲嘈雜,萬均修都覺得吵鬧,孟新辭愣是沒有抬起頭看一眼。 這會才三月份,到了晚上溫度不算高。孟新辭的小手凍得有點發紅,握著筆的手指尖泛白。萬均修覺得好心疼,小孩子應該在家寫作業的。 “新辭,你作業還有多少?”萬均修問孟新辭。 孟新辭抬起頭,碰上萬均修溫柔的眼眸。他回答道:“不剩多少了,怎么了?你不舒服嗎?” 萬均修慢慢抬起兩只胳膊,對孟新辭說:“剩下的回家做吧,過來念課文給我聽,順便我給你暖暖手?!?/br> 孟新辭坐在小板凳上沒有動,他還沒明白萬均修的用意。萬均修用手指指自己的咯吱窩,說:“你起來把手放這,這暖和。你不是讓我教你讀課文嗎?正好這會我教你呀?!?/br> 孟新辭的鋼筆是最普通的那種英雄鋼筆,筆帽是金屬的。寫作業的時候緊緊地貼著手,這會手確實被凍得冰涼。萬均修這么一說,他立馬放下鋼筆把語文課本放在萬均修腿上,兩只小手塞到萬均修兩條胳膊下面捂著。 這種取暖方式孟新辭從來沒嘗試過,一來覺得新奇,二來覺得真的管用,也不會讓萬均修覺得不舒服。一時間喜歡得很,連帶著離萬均修都近了些。 他就這么站在萬均修的對面,兩個人都低著頭看著萬均修腿上的語文課本。萬均修讀一句,孟新辭跟著讀一句。 六年級下冊的語文課本第一課是《長江之歌》,孟新辭沒旅游過,更沒見過長江,對長江的理解僅限于課本上的這寥寥數語間??扇f均修發音標準,或許因為是教孟新辭朗讀的原因,還富有感情,孟新辭恍若真的看到宏偉的長江。到后面他會出神,會發愣,會光顧著聽萬均修朗讀而忘記自己也要跟讀。 萬均修受傷平面算高的,多少會影響氣息,所以聲音并不大。在這條嘈雜的街上,聲音剛剛夠他們兩個人聽到。孟新辭礙于臉皮薄,聲音也刻意地放得低低的,也只夠兩個人聽到。 就這樣,孟新辭站在萬均修的對面,手塞在萬均修的衣服里取暖。低低地,小聲地一遍一遍讀課文。這種姿勢和動作不算好看,路過的人難免會側目多看兩眼。他們兩個卻像這條街只剩他們兩個一樣,心思和眼光都在萬均修腿上的那本語文書上。 時不時萬均修還要讓孟新辭把手貼在他的臉上,看看孟新辭的手暖和起來沒有。 除了睡覺,孟新辭很少會離萬均修那么近?;蛘哒f,他從沒有離一個人那么近,也從來沒有一個人那么疼他,那么在乎他。 這種被偏愛,被一心照顧的感覺,孟新辭等了好多好多年。 第二天的語文課上,孟新辭全班第一個把課文完整背誦出來的學生。不僅如此,令老師更吃驚的是他的發音。 雖然還是能聽出來一些方言口音,但是比頭一天進步絕對不止一點點。這般大的進步,讓語文老師和班上同學吃驚又驚喜。當事人小孟同學把所有的眼光盡收眼底,然后淡淡坐下。 ——昨晚念了一整晚的課文,豬都會背了。 我就是要讓你們看看,我不是不會,是以前沒人教,現在我有人教了。 因為語文課上的表現,孟新辭一整個上午都很開心。連帶著和同桌說話的態度都比昨天好多了,數學課上同桌問問題他也耐下心來幫他講解。 到了午餐時間,孟新辭趁大家在外面排隊領營養午餐,拿起放在抽屜里的飯盒就往外面沖。 他抱著飯盒來到走廊上接熱水的地方,往飯盒里接了點開水,把飯菜泡溫熱,站在水機旁邊吃起來。 萬均修怕他不夠吃,米飯和配菜都故意放了很多。被熱水這么一泡,感覺要溢出飯盒。 孟新辭不敢浪費糧食,低著頭大口吃飯,要是覺得噎就端起飯盒喝一口里面的溫水。