梅懷禮和幾位教師，帶著一群學生，來到制造工業園。

    在遠安合資辦公樓前，遠峰迎接了這些學生。

    在來到這里之前，梅懷禮已經電話聯系了遠峰，想請他給這些學生講幾句話。

    遠峰笑嘻嘻地。

    “你們的梅校長，讓我講幾句。我呢，講的可不是幾句。我想長篇大論，可能，你們嫌煩。嫌煩，我也要講?！?/br>
    有學生交頭接耳。

    “他誰??？”

    “不知道?！?/br>
    “先問你們一個問題。為什么來到職業技術學校？”遠峰說這話時，舉了手。

    遠峰的這個問題拋出來后，沒人接話。

    “沒事。隨便說。怎么想的，怎么說。我們做一個交流嘛?！?/br>
    “為了吃飯?！庇幸粋€學生說了，聲音不大。

    “我不僅僅為了吃飯，我想到這里學習，然后，做技術權威?！?/br>
    “我沒有考上大學。想復習再考，家里人不同意。說供不起我。我就想，先來這里學習。聽說，這里的學習，不要交學費?！?/br>
    遠峰點頭。

    這所學校的前身，在勞動局那邊辦時，是要交學費的。

    現在，劃歸制造工業園后，學生的學費全免。

    費用哪來呢？

    定向培養，由工業園里的企業出錢，就是所謂的定向委培。只是，委培畢業后，有十年二十年不等的合同制約。不能做滿十年二十年，就走人的，要支付賠償金。

    有了學生們的各種想法，遠峰開始所謂的長篇大論。

    “同學們。你們這一百多人中，有藏龍臥虎嗎？

    有。

    肯定有。

    以我的眼光，我已經發現，你們這些人中，有將來的技術高手。到時，可能有其它企業會出高價錢挖你們走?！?/br>
    有同學舉手，他要打破沙鍋問到底。

    “能告訴我們，他是哪一個？”

    遠峰哈哈了，“這個，不能告訴你們?，F在不能告訴。等到你們畢業那天，我或許會告訴你們?！?/br>
    下面一陣哄笑。

    忽悠人呢。

    “我在你們這個年紀時，進了工廠。我是一個農村來的娃子。對于工廠，我的父輩，覺得很神奇。我受到了影響，也覺得工廠很神奇。

    我就是帶著這種探求神奇的感覺，進了工廠。進廠后，我繼續感覺神奇的存在。一個生硬的鐵家伙，冬天可是冰涼的。加工后，有那么點溫熱，卻變了形狀。

    多么神奇啊。想要它成什么樣子，就能做到。甚至，在生硬無比的鐵家伙身上，打穿了孔。我很喜歡那種鐵家伙被加工出來的漂亮樣子?！?/br>
    “老師。你當時是車工嗎？”

    “不是。我是鑄造工。抬鐵水，澆鑄出鐵家伙的鑄工?！?/br>
    “那不對啊。老師。你說加工出來?！?/br>
    “對的。我們澆鑄出來后，冷卻了，運出去，到了粗加工車間，再到精加工車間。在我們手上還是粗糙的東西，被車、銑、刨、鏜、鉆、磨，之后，就成了精致，一種接近工藝品的產品。

    假期，我回到農村后，跟我曾經的小伙伴描述這種神奇的變化。

    尤其是，我們那個村子里，就一臺手扶拖拉機。拉貨，有時抽水，都用它。在村子里的人看來，機器很神奇。

    我告訴他們，這種神奇的機器里，有一個心臟部件，就是我在的工廠生產的。你們猜不到的事情發生了?！?/br>
    說到這，遠峰有意賣了一個關子，看了左右，像是要找水喝。

    管委會辦公室有人在這，說：“我去拿水?！?/br>
    遠峰拂手，“不要?！?/br>
    他不是真的想喝水，是有意設置一個懸念。

    “老師。你快說啊。發生了什么事情？”

    遠峰哈哈了，“我小時候的玩伴們，把我抬起來，往空中拋。他們沒有接住落下的我，扔地上了。我那個疼啊，起不來。但我還是很開心。

    我理解曾經的小伙伴們，為什么要拋我。我做的事，是他們想象不到的神奇。我也感覺很神奇。就是到了現在這個年紀，我還有這種神奇感。

    那些鋼材，那些鐵家伙，能按照我們的想象，按照圖紙上的要求，做出精美的產品?！?/br>
    經過遠峰這樣煽情的演說，這批才入學的學生，臉上也都洋溢著興奮和激動。

    遠峰的話題開始轉向。

    “工業園區里的企業，下一步，都會有技術改造，技術升級。取代現在的設備，將是數控機床，數控設備。這就需要大批的新型人才。

    你們，將是這些新設備的cao作者......”

    遠峰的聲音，在這一片區域上空回蕩。

    他的話說完了。并沒有像他開始時說的，有什么長篇大論。他所說的，無非是給這些學生一些鼓勵，引發他們學習技術的積極性。

    遠峰講話之后，學生們進行分流。一部分去遠程集團，一部分去遠安合資，一部分去天使鎖具，一部分去小家電。

    遠峰也跟了去。

    其實，不是他想跟了去，是他被這批學生簇擁著，想離開，一時還就脫不了身。

    再說，他這時就離開，有那么點會讓學生們掃興。

    有些學生已經對遠峰有了興趣，問這問那。

    大家在遠峰的左右前后。遠峰也就被這些年輕人無形帶動著，往園區里面去。

    看著這些年輕活潑的面孔，遠峰有感嘆。

    年輕真好。

    至所以用一個月時間把新生放到企業里，這是遠峰給的思路。

    新生進校，先用一個月時間，分散到各個公司打打下手，熟悉制造企業的生產情況，給一個初步印象。

    這樣，再坐到教室后，就有了接地氣的學習動力。不要再是一把游標卡尺，用三節課解讀。

    遠峰已經和梅懷禮有過探討，以后，每個學期開學，再用半個月的時間，進行這樣的學習。

    這樣做，也是想探索出一個適合這所職業技術學校辦學的新路子。

    “遠主任?！蹦沁呌腥苏惺?。

    那人是由一輛小車上下來的。

    哦。市府來人。

    遠峰離開這批學生，往那邊去。

    有同學問：“他是我們的班主任嗎？”

    “可能是吧?！?/br>
    “不會吧。一個抬鐵水的工人，當我們的班主任？”

    校長梅懷禮聽見這些學生的談話。他沒有糾正，沒有點破。