他們是來對付張斐的，不可能跟學生爭起來，如今張斐要開始主導了，這機會就來了呀！

    “首先！”

    張斐站在木板前，醞釀了一番后，道：“我們要確定一點，官家想要勵精圖治，想要國富民富，亦或者說國強民富，這個想法它有沒有錯？”

    說話時，他在木板上寫上“國富民富”四字。

    在封建社會，你不肯定皇帝的主張，那你還玩個蛋。

    學生是齊刷刷地點頭。

    這肯定沒錯。

    只要你真的能夠做到。

    “這是正確的！”

    張斐又邊上寫上“正確”二字，然后寫上“變法”，“既然想要國富民富，自然就要選擇變法，要改變現狀，且不論儒家法家，或者其它什么家，單說這個步驟，是不是對的？”

    大家又齊齊點頭。

    “好！這也是正確的?！?/br>
    張斐又在邊上寫上“變法”二字邊上寫上“正確二字”，然后又寫上“新法”二字，道：“現在官家決定啟用王學士變法，這里是存有爭議的，有人支持，也有人反對，對不對？”

    大家兀自繼續點頭。

    “而爭議點不是‘民不加賦而國用饒’這句話有問題，而是在于能不能做到這一點。對不對？”

    繼續點頭。

    這句話的含義，就是國富民富，反對派的意見就是指王安石做不到。

    張斐在木板上寫上這句話，然后在下面畫上兩條斜線，“支持的一方，就是認為王學士他做得到，那我們先看看反對一方的意見。上官均?！?/br>
    “學生在?！?/br>
    “你方才是非常反對，你來說說，你反對的理由?！?/br>
    “是！”

    上官均都感覺受寵若驚，老師沒有罵我，還主動詢問我，不禁站起身來，思索片刻，才道：“就以均輸法為例，若依此法，天下貨物并無任何增加，王學士不過巧用商術將那些jian商所得之利，變成國家所得?！?/br>
    蔡卞頓時蠢蠢欲動。

    上官均也感覺到了，于是又道：“雖然jian商可惡，但朝廷也不應動用國家政令，去奪商人之利，因為今日可奪商人之利，明日就可以奪你我之利，這不就是老師所言的法家之術嗎？”

    張斐點點頭，又道：“但是方才蔡卞所言，也甚有道理，此法可節省國家損耗，徙貴就賤，用近易遠，這八個字總沒錯吧？”

    上官均搖搖頭：“這辦法到底是否可以節省，亦或者是否可以打壓jian商，都非關鍵，因為王學士是說民不加賦而國用饒，欲富國家，則資之天地。但均輸法之下，天下財富并無增多，只不過是將商人之利奪走，充實國庫?！?/br>
    說到這里，他神情激動，雙手一攤，“又何苦如此。朝廷可以以低價命令商人將貨物運送至京城，然后向再那些商人征收重稅，這豈不是更加節省，同時還能夠充實國庫?！?/br>
    司馬光偷偷瞄了眼王安石，見其頭發都開始豎起來，不禁暗自一笑。

    王安石氣得是夠嗆，關鍵對方是個學生，自傲的他，自不會下場與之爭辯，除非是張斐說得，跟這小子也不是沒有爭過，公堂上爭得還少。

    哇，如今的學生都這么生猛一個嗎。張斐暗自捏了一把汗，嘴上卻是笑道：“你這辦法也不錯?！?/br>
    上官均哼道：“搶劫誰不會?！?/br>
    那些老夫子撫須微笑。

    好諷刺。

    張斐笑著點點頭：“還有其它的嗎？”

    上官均道：“其它的都無關緊要，關鍵就在于此舉是與民爭利，而非是民不加賦而國用饒?！?/br>
    “與民爭利?！?/br>
    張斐在右邊那條斜桿邊上寫上“反對”，再在下面寫上“與民爭利”，笑著點點頭，“你坐吧！”

    上官均坐下之后，張斐又道：“蔡卞?！?/br>
    “學生在?！?/br>
    張斐道：“針對上官均的看法，你有什么想說的?！?/br>
    蔡卞笑道：“與民爭利，只是紙上談兵罷了，鄰里之間，哪怕就是開個窗，也都能影響到對方休息，國家與百姓，那更是息息相關，若按照他們的理論，官家多喝一杯酒，也可以說成是與民爭利?！?/br>
    已經中了無數槍的趙頊，對此也是微微一笑。

    王安石則是拼命地點頭。

    與民爭利就是他們的借口，他們是怕與他們爭利。

    蔡卞道：“而關于均輸法，王學士在報刊上已經寫得非常詳細，將問題一一列舉出來，又將解決之法一一列出，每一條都是對癥下藥，是有理有據，并非是信口胡說。

    再說那jian商問題，倘若朝廷下令懲治那些商人，只怕更會被人說是法家之學，正如老師所言，用最少的消耗來解決問題，但王學士此法，并非如此。

    故此光憑與民爭利一詞，著實難以服眾，若是讓別人來解決這些問題，只怕也是這些辦法?！?/br>
    葉祖恰點頭贊成道：“言之有理，這問題本就與百姓息息相關，解決問題之法，自然也與百姓有關，而且不能光看均輸法奪商人之利，還得看均屬法減輕多少百姓的負擔，減輕多少徭役。打擊jian商，維護百姓，何錯之有？”

    王安石感動的都快要哭了，這些孩子真是懂我??！

    趙頊都情不自禁地點點頭。

    此法肯定是打壓了那些投機倒把的商人，你要說奪商人之利，也是沒錯的，但同時也能夠減輕許多百姓的負擔。

    因為均輸法可以減少很多很多不必要得運輸，這些運輸多半都是要百姓服役，等于就是減輕百姓的差役。

    許芷倩為什么支持王安石，在她看來，這就是揚善懲惡，還能充實國庫，一舉三得。

    妙不可言。

    她至今都不明白，為何范純仁、蘇軾要反對。

    上官均激動道：“你們與我說得就不是一回事，我說得是權力，而你們說得是手段，此法涉及全國各地，朝廷是難以監督，你們怎么知道，均輸法只會打擊商人？萬一到時發運使干著跟商人一樣的勾當，如何是好？”

    蔡卞道：“那只是你個人的臆想?！?/br>
    上官均激動道：“我并非是肯定他們一定會這么干，但是我朝祖宗之法，是要杜絕他有權這么干，恁地簡單的問題，你們怎么就想不明白?！?/br>
    葉祖恰道：“你說那還是要考慮的問題，而貢奉制度的問題，已經是迫在眉睫的，若總是瞻前顧后，可什么也干不成?！?/br>
    蔡卞還欲再爭，蔡京突然搶先道：“你們莫要爭了，你們要是明白，還用得著坐在這里上課么?！?/br>
    其余學生也出聲紛紛勸誡。

    爭什么爭。

    聽老師說。

    后面一群大臣，哪個是你們得罪的起的。

    別害了咱們??！

    張斐瞧了眼蔡京，這小子是塊jian臣的料子。笑道：“無妨，這是我讓他們說得，畢竟朝政之事，我還不如你們?！?/br>
    蔡京憨憨笑道：“老師過謙了?！?/br>
    說著，他還白了眼弟弟，你看看老師，多么圓滑，這話全讓你們說了，到時秋后算賬，想找他算，都沒有證據，你們這些傻子。

    “呵呵！”

    張斐笑著點點頭，“我算是聽明白了，反對的一方，認為這是在與民爭利，哪怕得一時之善，也恐成永恒之惡。

    而支持的一方，認為朝廷得有所作為，解決問題，改善百姓的生活，充實國庫，而不是瞻前顧后，最終什么問題也沒有解決。對不對？”

    大家同時點點頭。

    張斐得到大家的肯定之后，然后將兩種觀點分別寫在斜線邊上，凝視片刻，然后轉過身來，向上官均問道：“均輸法所針對的問題是不是存在？”

    上官均點點頭。

    張斐又問道：“是不是得想辦法解決？”

    上官均又點點頭。

    張斐又向蔡卞問道：“均輸法又能否暗中掠奪百姓之利？”

    蔡卞遲疑了一會兒，還是點點頭。

    張斐笑道：“這問題已經漸漸清晰，問題確實存在，也必須要解決，而新法可減輕百姓的負擔，但是又擔心權力過大，善法變成惡法，與民爭利。

    雖然你們的觀點是截然相反，但是你們目的都是為了國家和百姓?！?/br>
    王安石和司馬光突然默契地對視一眼，然后馬上甩過臉去。

    他們的政治理想其實完全一致的，只是方法是完全不一樣。

    “矛盾非常清楚，那么解決這個矛盾的辦法，就是要確保既能夠解決國家現有的問題，又能夠確保無法與民爭利。對不對？”

    “是的?！?/br>
    大家一致點頭。

    “你們有什么辦法？”張斐問道。

    大家面面相覷。

    張斐苦笑道：“剛剛才講過的，你們又給忘了？”

    剛剛講過這個問題嗎？

    不僅僅是學生，就連那些老夫子都愣住了。

    趙頊也是左右看，王安石、富弼等人都是凝眉沉思，回憶方才所言，未有提及??！

    張斐等了好一會兒，急得拿起炭筆在木板上寫了兩個大字。

    “訟學？”

    眾人更是迷惑了。

    張斐道：“方才我們不是有談到訟學嗎？當時是怎么說來著，如何將祖宗之法用于民間?！?/br>
    “法制之法！”

    幾個學生異口同聲道。

    張斐道：“法制之法的含義是什么？”

    “捍衛個人正當權益?！?/br>