司馬光稍稍點頭，又往下看，驚訝道：“西夏法，遼國法，這……咱們為何還要學此二國的法？”

    那兩個國家，能跟咱們大宋比么？

    要學也應該是他們學我們的呀！

    張斐道：“他們都是鄰居，與我國來往也非常密切，并且也與我國簽訂了許多法律條文，也經常發生法律糾紛，但往往都是用政治去解決，但我認為律法也是一個解決手段，能用法律解決的問題，就盡量不要上升到政治層面，畢竟政治成本再小也是非常大的代價。

    另外，這知己知彼，百戰百勝，知道他們優點和缺點，對于我們而言，也不是壞事。當然，這個是在最后才學的，也可以設為選學，可以學，也可以不學?！?/br>
    司馬光聽完之后，真是滿臉羞愧，感慨道：“是老夫將這律學想得太簡單了一點??！”

    他一直都認為，自己已經考慮的非常周詳，這也是他經常諷刺王安石的一點，結果跟張斐這教程一比，自己可真是太粗糙了。

    簡直不堪入目啊。

    這甚至對他的信心都產生小小打擊。

    當然，這也令他對張斐的信心是倍增。

    “好好好！”

    司馬光又是樂得連連點頭，自己沒有看錯人，又向張斐道：“這律學館可就全交給你了?！?/br>
    張斐忙道：“司馬學士，我只能負責出出主意，但具體怎么做，我可就不行了，而且……而且我現在忙得很，也沒有那工夫?！?/br>
    司馬光道：“可這教程是你來擬定的，也只有你最清楚?！?/br>
    張斐反問道：“司馬學士認為我的文筆，能夠編訂教材嗎？”

    “你的文筆確實……嗯……”

    司馬光捋了捋胡須，他在工作方面，倒是不太在乎文筆，但是張斐的文筆，太差了一點，語句都不能保持通順，又道：“這樣，我讓人根據你的教程來擬定的教本內容，到時先拿給你看看，若有不足之處，則改之?！?/br>
    可見張斐這一份教程，令他心悅誠服。

    還是你比較細。

    張斐點點頭道：“這倒是可以?！?/br>
    司馬光又道：“但是你必須要抽空去跟那些學生傳授訟學知識?！?/br>
    張斐遲疑了一會兒，道：“司馬學士任地看得起我張三，那……那我去拋磚引玉?！?/br>
    司馬光呵呵笑道：“你這個可不是拋磚引玉，而是他山之石，可以攻玉?！?/br>
    第三百三十八章 滲透

    張斐的這一次“無意”捐助，在這個初冬時節，拉開了一場教育改革的序幕。

    可話又說回來，教育改革，在宋朝其實早已經發酵，慶歷新政，就刮起了一陣學術改革熱潮。

    主要就是范仲淹提出的“精貢舉、擇官長”等十項改革主張，改革當時教育系統，一改當時崇尚辭賦的浮淺學風，重經義、重時務、重實際。

    如今的王安石、司馬光，也是在走這條路。

    簡單來說，就是要務實。

    如漢唐的“章句注疏之學”，實在過于腐朽，已經嚴重制約儒學的發展。

    這還真不是范仲淹、王安石的個人理念，而是士林中普遍的需求。

    在歷史上，王安石也是給予漢唐的“章句注疏之學”一記重拳，令其在之后的數百年一直萎靡不振，直到清初才卷土重來。

    而張斐的到來，只不過是在其中添加了一場教育競賽。

    趙頊似乎也比較滿意這種現狀，還分別讓王安石與司馬光在國子監掛職司業，掌訓導之政。

    司馬與王的理念之差，也立刻顯現出來。

    司馬光是直接采用張斐的教程，但是對于國子監之前的教學章程，他并未做出重大修改。

    簡單來說，他還是將律學館算在國子監內。

    但是王安石是直接顛覆國子監的制度，他立刻在算學館，設立三舍法。

    外舍2000人，內舍300人，上舍100人。

    依一定年限和條件，由外舍升入內舍繼而升上舍。

    以往國子監招生，都是官宦子弟憑借恩蔭入讀，舉人、進士亦可入讀，導致的現今國子監學生一共不足兩百人。

    但王安石規定可以招納兩千人。

    這人從哪里來？

    所以算學館不但有前二者，同時還允許庶民經考試入讀。

    他沒有改變之前蔭生制度，但同時又開辟新的生源。

    這也符合他一貫的政治理念，開源。

    但這還不是關鍵，關鍵就在于，王安石表示合格者，將可直接進入制置二府條例司。

    蔭生通過國子監入朝為官，走得還是恩蔭這條傳統道路，甚至可以說，國子監就只是官宦子弟入朝為官的一個捷徑，讓他們不需要經過那殘酷的科舉。

    那些紈绔在里面，十有八九是花天胡地，混混日子，反正他們也就是走個過場，這也導致國子監周邊全都是煙花之地，風月場所，國子監腐敗的也是一塌湖涂。

    但王安石這么一變，問題就來了，一方面王安石允許庶民考試進入算學館，在算學館合格者，又可直接進入朝廷為官。

    換而言之，庶民也可以避開了科舉，直接通過學院入仕。

    教育與仕途是直接搭上線。

    這其實也蘊含著現代的教學理念。

    這本就是王安石所期望的，他早就在思考這事，否則的話，他也不可能這一下就拿出整套章程來，但是王安石現在并沒有明說這一點，因為這事本也是一個意外，他也沒有做好充足的準備。

    但是在他巧妙的安排下，已經達成這個目標，只不過局限于算學館。

    并未改變整個制度。

    這么一來的話，反對派還不好說些什么，成立算學館的初衷，就是要為新法培養專門的人才，學成直接進入制置二府條例司，這是理所當然的。

    可是，王安石這一番saocao作下來，差點將司馬光氣得吐血。

    你老小子真是不講武德。

    司馬光可沒有繞開科舉的意思，但是王安石這么干，就等于是壞了規矩，去他算學館讀書都能夠做官，要是來律學館不能當官，若不是真粉絲，誰還會來律學館。

    這怎么贏？

    司馬光跑去找文彥博、富弼、趙抃等人商量。

    商量來，商量去。

    大家的意見最終弄非常統一。

    也得這么干。

    他們心里也清楚，就那些官宦子弟，十有七八都是不成器的家伙，想要將那撥人凋琢成玉，你得花多少工夫。

    而那些年輕官員，雖然有才干，但愿意進入律學館的肯定只是少數，這人數有限。

    王安石更多是以才智取生，庶民中的人才，就都會跑到那邊去。

    然而，如果人才都跑去王安石那邊，這不用想也知道，未來肯定是會輸的。

    朝中將會充滿大量支持新政的人。

    這將會改變朝廷兩派的勢力。

    答案顯而易見，你也只能這么做。

    司馬光也只能學著王安石，大開庶民之門，從中取才。

    這就是競賽。

    競賽與黨爭完全不是一回事。

    黨爭是你贊成，我就反對，無論是非對錯，反之亦然。

    你做初一，我做十五。

    這就是后來司馬光為何將新政要全部抹去，一絲不留，臨死之際，都還念著如何徹底抹去新政。

    那時候的司馬光完全將自己局限于一個非常狹隘的空間內。

    后來蔡京反攻倒算，又立元右黨人碑，將司馬光、文彥博、蘇軾等一干人全部打成jian臣。

    要知道蘇軾后來還強烈建議保留新法中許多優秀的法律。

    所以，如果根據黨爭論來說，保守派打死也不會這么干，而且是要找各種反對、阻擾。

    而競賽就是你這么干，那我也這么干，道高一尺魔高一丈，咱們比比誰更吸引人才。

    雖然司馬光、王安石眼中只有競賽、教育、人才，并沒有太在乎經費問題，但是此事的起因到底是因為張斐。

    這錢還是要捐的。

    當然，張斐也樂意非常捐這錢，只不過這慈善基金會并非他一個人的。

    白礬樓。

    慈善基金會總部。

    今日主要捐助人皆已到齊。

    他們來此就是商量獎學金一事。

    但是他們坐在這里，總覺得有些怪異。

    咱們一群商販，坐在這里，談論國子監的事。

    這……

    在以前真是無法想象的。

    周延突然嘆了口氣：“我還真是頭回知道，原來做善事是這么不容易，咱們就一群商人，拿點錢出來救濟窮人就行了，摻和什么國子監的事，這不是自找麻煩嗎？”

    不少商人紛紛點頭符合。

    這事他們都覺得很冤，讓他們選擇，他們絕不會答應的，他們也都是等這事爆出來之后才知曉的，當然大家都很慌。