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從知道了交流生被安排到她帶的班上之后,她就有心想壓一壓蒙斯特學校的兩個學生,但是學校有交代不允許刻意為難蒙斯特學校的學生,所以原本她是打消了這個念頭的。 可現在這兩個學生在她的課上這么明目張膽的開小差,這是對她的不尊重! 學生都不尊重老師了,她也不用在乎學生的面子。 當著全班的面被點名,靳然愣了一下,緩緩抬頭看向講臺,然后又頓了片刻,才后知后覺地從座位上站起來。 “老師?!?/br> “……” 他只是叫了一聲,聲音低低的,帶著點兒沒有睡醒似的鼻音,看向講臺的眼睛里透著懵懂,一臉無辜的模樣。 前面轉頭看到他這張臉的女同學皆是一臉驚艷,心里齊聲叫著好可愛。 可在老師眼里,他這樣才是最讓人來氣的。 林老師沉著臉:“看靳然同學你這么胸有成竹,不如你來給我們班的同學講一下這道題?” 靳然驀的一僵,莫名其妙涌上來的困意瞬間散了不少。 要他講題? 他看了看黑板左上角寫好的一道題,對高一的知識點都還沒補完的他,無異于是看天書。 他陷入沉默。 這時他垂在身側的手突然被握住。 靳然神色微僵。 因為有課桌的遮擋,前面的人看不到后面一排發生了什么,看他一臉愣怔,林老師心里冷嗤了一聲,心說蒙斯特學校也是不怕出丑,這樣的學生也敢送來當交流生。 正想讓他坐下換自己學校的人答題,靳然突然開口:“選A?!?/br> “……” 聲音從靳然腦子里冒出來,然后從他的嘴里說出來。 話出口之后,他才意識到自己說了什么,頓時眼中微亮。 原來裘郁上次說應付上課有辦法是這樣的辦法? 直接傳音??! 不過傳音為什么要拉著手??? 靳然有點想抽回來。 但又沒能做到。 他得靠裘郁幫他解題。 講臺上林老師聽他直接給出正確答案,驀的愣了一下,回頭看了看。 黑板上給出的例題是一道關于磁場的選擇題,因為題型復雜,解題過程比較多,黑板上寫的那一堆,其實解了還不到一半,靠黑板上的解題過程,暫時還推不出正確答案。 除非是在心里有了全部的解題過程。 可這人剛剛不是沒聽課嗎? 林老師心里驚訝,面上平靜道:“說說你的解題思路?!?/br> 靳然不自覺地捏了一下某人的手。 兩人掌心貼著掌心,察覺到他的回應,裘郁單純給他傳音的想法似乎發生了點兒微妙的變化,他頓了頓,繼續給靳然傳音。 “……粒子在磁場中做圓周運動,根據題設條件作出粒子在磁場中運動的軌跡……” 腦子里的聲音清晰,靳然完全放棄了思考,把自己當成復讀機,把裘郁的解題思路給復述出來。 等他一步步將答案推出來,引起教室里一眾學生贊嘆的目光。 林老師似乎也沒料到他會答得這么順利,沉吟道:“這好像不是常規的解題思路?!?/br> 靳然說:“我們老師說要學會發散思維,舉一反三?!?/br> “……” 這話是靳然自己說的,也確實是毛玲玉在課堂上說過的。 林老師本來是想暗示他用錯了方法,容易聰明反被聰明誤誤,可沒想到靳然會把自己的老師搬出來,頓時被他噎了一下。 如果說之前點名還能說是提醒學生要尊重老師,但現在人都把題答對了,她再追究就是挑刺了。 是以林老師雖然有點不甘心,但也沒再為難靳然:“坐下吧,以后聽課認真點兒?!?/br> 靳然本來也理虧,點頭坐下了。 剛坐下他就往裘郁那邊兒蹭,壓低了聲音問:“你剛剛說的那些,是什么意思?我怎么聽不懂?” 裘郁:“回去給你補習?!?/br> “……” 聲音是從腦子里蹦出來的,靳然愣了下,才意識到他倆的手還牽在一起,他下意識想要抽回去。 裘郁又說:“不困了?” 他不說靳然還不覺得,聽他這么一說,靳然頓覺眼皮子開始打架,撐都撐不住。 “我好像困得有點不正常?!苯徽f, 裘郁道:“你身上有妖氣?!?/br> “妖氣?” 靳然順著他的話在腦中想了想這兩個字,然后腦中又出現了裘郁的一聲“嗯”。 “……” 他倆說話好像都用不上嘴了。 講臺上林老師還在盡職盡責,講臺下兩個人已經換了一種形式開小差。 靳然說:“你的意思是,我現在犯困,是因為有人故意在拖我入夢?” “嗯?!?/br> “可是為什么?” 現在還是大白天呢! 裘郁:“昨天在KTV里看其他人一起許愿,你覺得像什么?” 像……像什么? 像傳銷? 裘郁提醒他:“信仰?!?/br> 靳然想了想,恍然道:“像很久以前人類對神的祭祀禱告?” 好幾個人聚在一起許愿,儀式感還挺足的。 古時候人類信神,他們靠禱告將信仰之力傳遞給他們信奉的神,以求神能保佑他們平安順遂。