連躍丟給他們一聲等著，砰地甩上了門。

    高飛迷迷糊糊的被叫了起來，接過連躍拿給他的衣服往身上套，一副魂不附體的模樣。

    連躍鞋子都換完了，他還在給第二顆紐扣找對應的扣眼。

    連躍拿這個慢性子沒轍，索性撥開他的手自己幫他扣。

    高飛不知道養母派了人來抓他們回家，眼睛半睜半合的往連躍肩上倒。

    連躍抬手推了下他的腦袋：“別耍賴?！?/br>
    高飛說沒耍賴，到底還是倒了上去，在他耳朵邊嘟囔：“哥，你是不是趁我睡著打了我一頓？身上好疼，頭也疼，還很重，感覺有一百公斤?！?/br>
    連躍原以為他臉蛋泛紅是睡覺睡的，聽他這么說才發覺不對勁，抬手摸了摸他的額頭，又去找體溫計。

    38度6，顯然不是發情熱到來前的體溫略微升高，燒成這樣多半是發情期前抵抗力下降偏又淋了夜雨著涼了。

    “你都把我打出內傷了，我不陪你出去吃飯了，你餓一頓吧，我要睡覺?！备唢w嘟囔著往床上爬，感覺枕頭好親切好誘人。

    連躍叫他起床的時候說帶他出去吃飯，沒睡飽還發著燒以至于腦袋更不靈光的小傻子信以為真了。

    連躍想著都傻成這樣了可不敢把僅有的幾根腦神經燒壞了，一邊翻找退燒藥一邊應和：“好，不去了，哥身體好，多餓幾頓也沒事?！?/br>
    結果把藥箱翻個遍也沒找到一盒對癥且能入口的，連躍無奈道：“看來哥身體素質是真好，把常備藥都熬過期了?！?/br>
    高飛燒的暈乎乎的，還在用那顆不發燒都不很靈光的腦袋質疑連躍：“不是感冒，喉嚨不疼，鼻子不塞……”閉著眼睛抽了抽鼻子，“唔，哥，你今天香的像個小O?！?/br>
    連躍哭笑不得：“說什么呢？真想挨打？”

    門外的人等了半個小時，結果等來一句不回去了，有事改天說，等不及就自己過來。

    保鏢：“連先生，您不回去我們沒法和夫人交代?！?/br>
    連躍：“高飛在發燒，我沒時間跟你啰嗦這些。你去接我的醫生，你們兩個可以在門外守著?！?/br>
    保鏢抵住房門，當著連躍的面打回了連家。

    連躍不再管他們，轉身回了臥室。

    作者有話要說：　　不用為叔叔遺憾，高飛并不適合他，僅有一點好感和可憐是點燃不了老男人的心的，他會在不溫不火的婚姻里老去，逐漸變成一位老父親式的伴侶，這對于已經耗費了很多時間精力在撫養女兒上的叔叔來說不是最好的安排。陪他度過余生的應該是可以給他熱情和激情，讓他覺得自己還可以像年輕人一樣擁抱愛情的人。

    最后同情一下可憐的阿躍，被自己養的小破狗弄的沒轍沒轍的。

    再提醒一下傻乎乎的小破狗，別信什么以后聽話就不跟你計較逃家的事了，翻不了篇，等著發情期還債吧。（小聲逼逼：可惜不能開車。）

    第79章

    連躍完全可以想見接到電話的alpha母親會如何回復，她不關心你不回去的原因，即使生病發燒的是她的親生兒子，她在意的只有結果是不是她要的。

    同樣的，連躍也能想象出旁邊的omega母親是何態度。她會阻止他的alpha母親命令保鏢強行帶他和高飛回家，以避免他和保鏢發生沖突。之后她會勸服現在見到他很可能和他發生激烈爭執的alpha母親留在家里，單獨過來。給他的說辭大約是他alpha母親上午有一個重要會議，就不來看望高飛了。

    事實證明連躍對兩位母親的了解不亞于對異黨對手的了解，他所有推測都隨著omega母親的到來得到了證實，就連她帶來的東西都和連躍推測的相差無幾，那是一份清淡好消化的軟食，搭配了一盒爽口開胃的什錦水果，正適合感冒發燒的病人食用。

    如果為門外的保鏢和即將到來的“責問”惴惴不安的高飛沒有被他哄睡，看到這樣到來的養母，再被她嘆息著摸著頭發喚一聲可憐的孩子，那個心地單純柔軟的小傻子必定會在胡亂感動之余越發良心不安——一如他母親需要的那般。

    怎樣的家庭教育才會讓“知母莫若子”變成一個有嫌貶義的詞匯呢？

    連躍在母親與收拾藥箱準備離開的醫生低聲交談時想，到底是她們采用的教育方式出了問題，還是自己不解母親良苦用心？

    連躍送走醫生后去廚房泡了兩杯茶，出來后在低聲嘆氣的母親對面坐了下來，平心靜氣的說：“媽，我們先來聊聊您和母親對我的教育方式如何？我覺得用這個話題展開我們接下來的談話是個不錯的主意?！?/br>
    言婉清楞了下，螓首微頷：“你說，你知道和激烈的爭吵相比，mama更喜歡通過溝通解決問題?！?/br>
    連躍唇邊泛起微笑：“當然，您一直在扮演著這樣的角色?！?/br>
    言婉清捏著杯柄的手指微不可察的一滯，而后將茶杯放了回去，她沒有為這樣的冒犯惱怒，只是不解般看著兒子。

    “我沒有冒犯您的意思，只是就事論事?！边B躍翹著腿隨意坐在那里，人卻像步上了演講臺，語調不疾不徐，一派客觀口吻，“眾所周知，在我們的傳統家庭教育里，總有一個在扮演壞人，一個在扮演好人。我們很難一言評斷這種教育方式是否可取，因為它在被搬進不同的家庭后，得出的結果往往也各不相同?！?/br>
    “在連家，母親扮演著壞人一角，她在我的教育，乃至于我的人生里，都是嚴厲、強勢、不容置喙的代名詞，綜合體。而您，賦予了我另一半生命親自將我帶到這個世界的您，溫和寬容，通情達理，遇事總是先溝通，且擅長與孩子溝通，所以這些年來您一直充當著我和母親之間的調和劑?！?/br>