結果第二天早上，景易被向行拉著起了個大早，去后花園打架。

    兩個人在花叢中等了一個小時也沒看見，

    那個變態。

    作者有話要說：　　這不是文名上的約架

    ☆、第14章

    景易倚在涼亭旁，懶洋洋的透著晨起的倦意：

    “他還來不來？”

    向行踢了一下地面：“敢框我”

    “會不會，堵車？”

    景易：“從閑云野鶴到這兒就三分鐘，往哪兒堵？”

    “不是還有幾個人不住這兒”，向行說。

    景易：“不住這兒早上約后花園？”

    “誰知道那傻逼怎么想的？”，說著他探頭往外看：

    “院門幾點開？不會還沒開門不讓進吧？”

    景易：“打電話”

    向行：“手機沒收了啊”

    景易：“用我的”

    向行：“我沒號，只有微信?！?/br>
    景易：“......”

    后花園的樹和葉都安靜著，還沒被初陽叫醒，景易忽然感覺缺了點兒什么。

    然后他開始跑步。

    向行轉頭看見景易已經距離自己好遠，激動勁兒過去了點，他把手揣進兜里，仍不停四處看。

    一個小時后，

    男生樣貌出色，身型頎長，額頭浮了層薄汗，但腳步輕快，模樣青春恣意。

    景易跑回向行身邊：“回去，洗澡”

    “cao，耍我”，向行低聲罵了句，跟著他走了：“你這體質，開學前怎么能病成那樣？”

    景易：“嗯，凍著了”

    焉可昨晚噩夢中被抱住時只有一個想法，原來他真的想娶她做媳婦。

    這個夢太驚悚，以至于她今早都沒去跑步，比平時多賴了會兒床，洗漱去上課。

    第一節是心理課，課程內容是微表情心理學，心理老師說：“如果一個人和你對視太久，那他可能是在撒謊，如果他經常挑眉，那他可能是有心事，如果是像倒數第二排這位同學這樣眉毛內側向上拉，那可能是不安”

    前排同學紛紛轉頭看田一麟。

    田一麟沒聽課，但見所有人都在看他，站起來了，拽了拽他同桌夏知了的袖子，夏知了沒理他。

    田一麟想了想說：“這個問題...我不會”

    夏知了：“......”

    全班哄笑。

    心理老師說：“你們看，是這樣的吧”

    田一麟：“？？？”

    向行被放鴿子特別不爽，但又有點小得意，昨天約架約的那么爽快，今天都不敢來，害他白等了一個小時，現在困得要命。

    趴在桌子上，扯了扯前桌的外套。

    簡一苒條件反射似的又給他遞桶牛奶。

    向行笑了，問：“昨天有人煩你么？”

    簡一苒：“有啊”

    “臥槽”，向行坐起來：“人呢？”

    簡一苒：“就是你啊”

    “......”

    聳聳肩，向行又了趴回去，補個覺。

    上午最后一節課是語文答疑課，不知道講到什么了，語文老師點名：“向行，你起來背一遍?！?/br>
    向行愣了一下，背什么？

    他一邊左右前后的瞄，一邊慢吞吞的起立。

    “《荊軻刺秦王》，訣別”，右座的羅仁提醒他課文名順便帶著前兩個字：

    “太子，太子”

    李老師：“你是他陪讀還是侍衛??？”

    “要不你替他背?！?/br>
    羅仁不說話了，把腦袋低下去。

    向行也不知道是講什么怎么還聊到高一的古詩詞了，考試考過好幾遍，他還有點印象，站直，慢慢背出來：

    “太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至江水上...”

    “至哪兒？”，李老師打斷他。

    向行陷入了自我懷疑：“...至江水上，不對么？”

    教室內開始傳來低笑聲。

    李老師：“行，你愛去哪兒去哪兒，接著背?！?/br>
    簡一苒沒忍住笑出聲來，又立即低頭。

    向行看了她一眼繼續背：“既祖，取劍?！?/br>
    “取什么？”，李老師又問。

    “劍...劍啊，他不是要去刺殺秦王嗎？”，向行覺得自己對這一段的課文理解得還挺好的，他又說：“荊軻把劍藏在畫里了，才混進去的?！?/br>
    李老師：“拎著那么大柄劍往哪兒混，這要是讓你去刺殺秦王你連咸陽宮都進不去”，

    “使者向氏藏劍于畫，顯而易見，左右既前，斬之。卒前不得見秦?！?/br>
    “要真是這樣課文短了你們學起來也省事兒是不？”

    全班哄笑。

    向行撓撓腦袋，也笑了，李老師見他那樣嘆口氣說：“人家那是用的匕首，小的容易藏，都別記錯了?！?/br>
    “多大的畫才能把劍藏下?！?/br>
    向行回嘴習慣了：“我覺得江山社稷圖可以?！?/br>
    李老師拿起粉筆頭朝他撇了過去：“繼續背?！?/br>
    “高...”，向行剛背了一個字又被李老師的粉筆砸中，他沒懂：“??？”

    “啊什么啊，我剛都被你弄蒙了，取劍又取匕首的，人家那是取道，上路的意思”，李老師嘆口氣：“你可真行”

    “哦，取道”，向行又背：“高漸離擊鼓”

    李老師：“擊什么東西？”

    “鼓啊，送行”，向行回答。